让学生爱上书法

刘家东

摘要：书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。中国的书法艺术有着非常久远的历史，曾是我国独有的一种传统文化艺术表达形式。科技飞速发展，人们用着高效快捷的手机和电脑键盘，很多人早已不再动手动笔书写大篇幅的文字，家长也很少严格要求孩子规范书写，更别说要求孩子练用毛笔书法了。缺少了家长和老师的重视，缺少了书法的宣传和教育，当代大部分学生对于书法的了解少之又少，对于这种现象，学校、老师和父母都应该重视起来。

关键词：书法兴趣;课堂指导;书法教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、培养书法兴趣

（一）学校、家长的重视是关键

要让一个人爱上一样新的事物，首先得让他对这个事物感兴趣，其次是上心，最后才是爱，想让学生爱上书法也是同样的道理。由于学生很少会去主动接触书法类的兴趣爱好及活动，那么，如何培养起孩子的书法兴趣，家长和学校就将起着关键的作用。

为进一步引导学生对书法进行深入了解，培养学生对书法的兴趣，不断丰富校园文化生活，加强学生的汉字书写能力和书法艺术水平，那学校和家长们首先就要重视起来，如何让学生了解书法，喜欢书法，练习书法，爱上书法，这是学校和家长们应该认真思考的问题。

（二）书法宣传、观摩赏析很重要

1.学校开设书法专题讲座，邀请书法家们进行讲座活动，组织学生聆听。书法家们可向学生传授书法的知识与技法，并介绍自己当初是如何培养书法的兴趣爱好的，是什么人什么事的出现让自己选择了书法，并热爱它，让学生对书法艺术产生敬畏和好奇。

2.开展书法进校园活动，书法家和书法教师们进行现场挥毫泼墨，即兴创作书法作品、写春联活动，并一一向学生展示作品，讲解作品内容及意义。

3.开设书法作品展示专栏，展览历代著名书法家代表作品、当代名家作品和优秀的师生书法作品，组织学生参观并请学生谈谈对自己赏析的作品有何感受和评价。

（三）家校合力、共建普及是重点

1.根据学生的审美倾向，老师和家长先征求学生意见并指导学生选定自己喜欢的字帖。在挑选字帖时，要结合学生各自的喜好和能力选择他们比较适合练哪一种范本，并且能长久有效的练习。

2.学校聘请专职、专业书法教师授课。全校所有班级每周开设一节书法课程以及二课堂开设书法特长兴趣班是书法普及和提高的最有效途径。

3.家长可以经常带孩子去观摹各级书协、社区街道开办的书法展览，多游览名胜古迹、博物馆、书画艺术馆、历史名人故居等，观看书法家现场的书写过程，多参加一些书法现场书写活动。让孩子知道书法是我国的传统艺术，学书法不仅是要把字写好，把作品的内容写好，同时也是把自己的人生写好。

二、书法老师强效引领

在校期间，学生的大部分时间都在和老师接触，所以老师对培养学生的书法兴趣爱好有着很大的作用。一个专业、优秀书法教师的书法课堂一定是轻松愉快、高效务实的课堂。书法老师对学生的书法学习要做到强效引领必须得注意以下几个方面。

（一）讲故事

学生最讨厌的教学模式就是枯燥乏味的注入式教学，老师一味地照着书本念，会让学生更加讨厌书法这门课程。历代书家、碑帖当中有着大量的小故事素材可以挖掘，让学生在听故事中学知识，在学习中听故事。书法课上，老师可以融入一些历代著名书法家的生平事迹，励志趣事通过讲故事的形式向学生教授书法常识，唤起学生的好奇心和他们内心想要去探明究竟的欲望，牢牢抓住他们的求知欲望，才能快速有效地传授书法知识。

（二）学生喜欢良师益友

一个学生是否喜欢这门课程的重要原因还在于这位老师受不受学生们的欢迎，要让学生喜欢并且爱上你的这门课，首先得让学生喜欢你。老师的幽默语言、穿着打扮、亲切和蔼都会吸引住学生，老师要做一个有趣且能和学生打成一片的既是老师又是朋友的人。这样，学生才会觉得这么有趣的老师，那么他的课程也一定也很有趣，只有这样才能吸引住学生的注意力，让学生有兴趣进一步了解书法。

（三）专业指导是根本

老师书法专业水平的高低会对学生有着最直观的感受，书法专业水平的高低也体现了书法老师自身专业素养的高低，优秀的书法老师无论是在给学生授课时还是在书法临摹和创作的示范当中都会带给孩子们更加专业的引领。书法字体众多，比如真、草、隶、篆，各种字体中不同风格的代表作品更是包罗万象，只有专业的书法老师才能在各种书体的讲解和示范中给学生以准确、科学的传授方法，只有这样的老师，学生才会越来越喜欢、越来越认可，学生的书法水平的提高也才会越来越快。

（四）组织课外活动

功夫在诗外，功夫在室外。虽然在教室学习效率相对室外更高，但是书法这门课如果一直让学生在教室里枯燥的练习字帖，时间长了，难免会磨掉学生对这门课的兴趣。学校可以组织学生参加和观看一些书法比赛活动，让学生更加身临其境，体验书法竞赛的快乐。学校可以请获奖学生为大家讲一些有关自己学习书法的成功经历，提高学生的兴趣。还可以组织学生一同赏析优秀书法作品集、参观书法作品展览或者组织参观一些名胜古迹里的书法牌匾。

三、教学方式、策略转变

传统的教学方式大都是学生在座位上听课，而教师在讲台上照本宣科，时间一长，就会造成很多学生人在曹营心在汉，心思早已不在学习上了，练习的时候也不会老实按照老师的要求去做，这样的状态，老师上课也不会有好心情，学生上课也根本学不到多少东西。书法的重点在于静下心来练，一笔一划的临摹，如果学生的心都不夠平静，反而很浮躁的话，是根本学不好这门课的。

老师在教学过程中也应尽量应用现代教育手段，比如电视教学、多媒体教学、教师多媒体展台示范教学等等，变手把手单一教法为动感音像教学，精心制作实时课件，把抽象的起笔、运笔、收笔等过程直观化，化静态为动态、化复杂为简单、化枯涩为生动，这样学生才能身临其境，感受更贴切，对书法课的兴趣也会更加浓厚。

结束语：总之，每个人学习书法都是先有了兴趣才会去了解和深入学习。大家都说兴趣是最好的老师，只有对书法产生了浓厚的兴趣，孩子们才会去下苦功夫练字，最后也才能真正的写好书法。学生有了兴趣，书法教学也就成功了一半。当学生把被迫学习变成了主动学习后，书法教育就变得更加容易。磨刀不误砍柴工，培养学生学习书法的兴趣是整个学习过程中最重要也是最关键的一步，这还需要老师和家长们多花心思，多下功夫。

参考文献

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[2]高喜锋.历史与审美视域中的当代陕西书法文化观念探析[J].西北美术，2014，22（2）：103-106.