地域性产业融入产品设计教学初探

（齐齐哈尔大学 美术与艺术设计学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006）

1 产品设计相关特色地域性产业发展与现状

响应中央和省、市人民政府发展工业生产的号召，齐齐哈尔市在1949 年后建立一批大中小工业企业。国营建华机械厂是中直的军工企业，到1958 年，共组建公私合营万隆打棉厂、新生食品厂、第三橡胶厂等47 户公私合营和合作性质的工业企业。至今，虽然大部分企业现在已停产，但依然有企业焕发生机。

齐齐哈尔黑龙冰刀制造股份有限公司是现存的地方企业，前身是齐齐哈尔冰刀厂。曾经是世界最大的综合性冰上体育器材生产企业，是我国冰刀、冰鞋配套生产的唯一定点厂家，曾荣获国家质量金奖、中国驰名商标、世界名牌产品。黑龙江牌高级速滑冰刀曾出口20 多个国家和地区，是齐齐哈尔市乃至黑龙江省的典型地域特色企业。

华鹤集团作为大型现代化家居产业集团，是齐齐哈尔本土企业，以其突出的业绩、优异的产品和服务先后获得中国名牌产品、中国驰名商标、中国家居百强企业、国家A 级优等产品和黑龙江省著名商标等荣誉称号。

黑龙江省辽金源陶瓷有限公司于2012 年成立，位于黑龙江省齐齐哈尔市依安县依安农场工业园区内，是利用依安陶土资源开发产品的企业。

在新的历史时期，东北地区要成为中国重要的经济支撑带，具有国际竞争力的先进装备制造业基地和重大技术装备战略基地，国家新型原材料基地、现代农业生产基地和重要技术创新与研发基地，必须依托特有的地理位置、丰富的老工业基地资源，挖掘黑龙江省工业设计产业的巨大发展潜力。

教学是为企业培养人才的最佳途径，关注工业产业的发展，与相关企业建立良好的校企合作关系，并充分利用地方企业为依托，在实现产品系统性服务、用户调研、服务触点研究、增加用户粘度等方面助力地域性工业企业的发展，将有效推动工业产业提档升级。产品设计教学坚持服务地域性产业，对于推动地域经济，促进就业和稳定本土人才回归乡土具有重要意义。

2 地域性产业与产品设计教学融合

将本土产业的新产品设计融入产品设计日常教学及毕业设计等实践教学环节，开展产品设计教学研究工作，为企业的创新研发拓展了新思路。

2.1 地域性产业与本科产品设计教学融合

本科课堂教学是学生掌握产品设计专业基础知识，锻炼设计技能，提升产品设计创新能力最直接有效的学习途径。在产品设计专业课堂教学中融合地域性产业的案例，从真实项目出发，安排恰当的课堂教学内容，不但增加学生的感性认识，也可以激发学生对设计的热情，提高学生掌握专业设计知识的效果。

在实际教学中，产品设计专业共选课《产品开发设计》课程中，加入分析黑龙冰刀设计案例的内容，产品设计专业限定选修课《家居产品设计》增加分析华鹤家具经典设计案例的内容，《产品广告设计》课堂教学中分析华鹤家具、黑龙冰刀的广告，课堂教学效果较好，学生互动积极。

结合课程内容和教学大纲，布置产品设计作业题目时，要求学生以服务地域性产业为题，增强学生利用专业知识服务地方产业的意识，设计作品或许不够成熟，却能为企业新产品开发提供不同的思路。

2.2 地域性产业与研究生产品设计教学融合

地域性产业与研究生产品设计的课堂教学融合，通过组织学生对生产企业现场考察以及产品案例分析，深入了解国内外产品设计专业的教育情况，多维度分析地域性产业与产品设计教学融合、社会实践能力培养、设计创新意识等问题。开发有利于提高产品设计专业实践教学水平的各类地域性资源。课程内容要实时更新，要反映出学科领域的动态及热点知识，真正成为校企联合的特色课程。

产品设计专业研究生的《服务设计》课程教学，结合华鹤家具服务设计的研究展开教学与研究，使学生通过华鹤家具、黑龙集团等地方性企业新产品开发设计、加工制造的过程进行调研，对销售商店的展示情况的调研，对用户体验和产品服务的分析，理解服务触点、服务蓝图、商业模式画布、用户画像等概念，将理论学习融入产业中，创造出符合双方理念的产品服务设计方案[1]，培养学生的综合能力。

把地方企业作为产品设计专业学生课堂教学实践研究的选题，不但使学生的学习有的放矢，这个学习研究的过程也为当地企业发展助力，对于用户体验和服务环节的研究，对服务触点的分析，对痛点的提取等，把设计研究纳入地方企业的设计管理，将有效推动企业未来发展。

3 地域性产业与产品设计专业毕业设计的融合

无论本科生还是研究生，毕业设计都是产品设计专业最重要的教学环节。

产品专业毕业设计的流程分为5 个阶段：准备阶段，准备阶段是确定设计的主题与调研准备工作开展；分析阶段，根据设计主题，运用合适的调研方法，进行全面、多样、客观的设计分析；设计阶段，通过分析进行设计；制作阶段，充分了解所做项目的细节，将设计理论与设计实践充分结合；完善阶段。

毕业设计的主题选取与地域性产业有关选题，学生可以方便在毕业设计环节对企业进行调研，收集第一手资料。另外，在毕业设计工作中可以强化学生对于未来工作程序的了解、学生对企业文化的了解和认同，等同把企业宣传给学生，有利于未来为地域性产业注入新生力量。

本科生毕业设计的选题曾经布置了实木酒柜家具设计。通过研究华鹤家具，得出创意，使用橡木材质，宣传天然环保的绿色理念，将中国传统的榫卯结构与现代时尚元素相结合，为家具赋予新的内涵，学生新颖的设计也为华鹤产品设计带来了异于原有形式感的大胆改变。

也曾经将黑龙装备布置为本科生毕业设计选题，学生设计了不同款式的冰刀鞋，在冰刀鞋的外观造型、材料的选择和不同类型冰刀鞋功能需求等方面学生都进行了大胆创新的设计，因为没有受到过多客户订单、实际加工和生产模式等来自企业日常生产模式的束缚，而显得充满活力。

研究生毕业设计以地域性产业内容为选题，将结合地域性产业产品设计实例或工程实例开展应用研究，可有效归纳创新设计方法；对地域性产业以产品开发中的与人相关的方面——用户需求分析、形态和人机工程为主要研究内容，对设计方法、程序与管理等方向进行研究。依托地域文化开展地域文化符号研究、创意设计方法领域的研究。可较为深入地探讨文化遗产的生存方式、重要价值、保护状况及其与人类的关系等理论和方法，用正确的理念引导实践。

4 结语

产品设计教学坚持理论和实践相结合的指导思想，已经确立了一套从基础到专业，从理论到实践较为完备、行之有效的课程体系。在学科建设中立足于黑龙江地域性特色，挖掘地方文化内涵，与当地民众需求相结合，以弘扬本土产品设计为目标，关注产品设计的基本原理与普遍规律，更注重挖掘和汲取具有地域特色的黑龙江地域产品设计资源，通过对黑龙江企业产品设计的研究和梳理加以有效的传承和利用，使之发扬光大。学校与地域性产业的密切合作，能够很好地发挥校企合作产学研的优势，实行项目化模式，进行主题开发设计，直接促进产品设计专业课堂教学的不断改良，且对地域性产业的项目发展起到推进的作用。