中国传统手工艺在幼儿园课程中的开发与利用

李娟

摘要：随着我国国民素质水平的整体提升，我国社会大众幼儿教育的重视亦在不断提升。幼儿教育作为幼儿成长中的启蒙阶段，是帮助幼儿提升综合认知能力水平的重要阶段。传统手工艺作为我国传统文化中的重要分支，将传统手工艺与幼儿园课程进行深度融合，能够有效提升幼儿对传统手工艺的认知，同时能够有效开发幼儿对传统手工艺的学习兴趣，为中华民族传统手工艺的传承与发展做好铺垫。本文主要从幼儿教育的角度出发，重点对中国传统手工艺在幼儿园课程中的有效应用路径进行探究。

关键词：中国传统手工艺;幼儿园课程;开发与利用

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：传统手工艺作为我国璀璨的传统文化之一，其主要包含烧造、染织、编结、雕刻等等，传统手工艺不仅是华夏文明所传承下来的文化瑰宝，更是彰显民族文化特色的重要形式。幼儿教师在日常教学活动中，应当充分借助幼儿的个性化发展特点，将传统手工艺与幼儿教学活动进行深度融合，为幼儿创设丰富的教学活动形式，让幼儿能够积极参与到传统手工艺制作当中，让幼儿能够从多个角度加强对传统手工艺的理解，提升幼儿对我国传统手工艺的认知水平，开发幼儿对传统手工艺文化的学习兴趣与传承意识，为幼儿未来的良性发展奠定基石。

一、挖掘工艺资源，丰富教学活动形式

想切实实现将传统手工艺引入幼儿教学活动中，教师首先应当充分结合幼儿的认知特点，充分发掘传统手工艺教学资源，为幼儿创设丰富的教学活动形式，重点开发幼儿对传统手工艺活动的参与兴趣，能够积极参与到传统手工艺教学活动当中，进而实现对幼儿综合化素质的有效培养。

例如：幼儿教师在开展《编花篮》传统手工艺活动中，教师首先借助多媒体技术为幼儿展示小猴子摘苹果的教学情境，让幼儿根据教学情境，利用现有的工具编一个花篮帮助小猴子把苹果运回家。然后幼儿教师将幼儿带入美工区，让幼儿根据自己的喜好选择不同颜色的编织条，跟着老师一起学编一个小花篮，花篮编好后，用乒乓球代替苹果，让幼儿们一起开展运苹果游戏，通过这样的方式，不仅能够有效开发幼儿对手工活动的参与兴趣，同时能够有效提升幼儿对传统手工艺的认知，提升其学习质效。

二、创设实践活动，锻炼幼儿动手能力

幼儿阶段的孩子由于其自我意识与学习意识还未完全形成，在日常教学活动中，很难一直保持精力高度集中的状态参与学习，但是其对一些新鲜事物具有强烈的猎奇心理。因此，教师在日常教学活动中，应当充分借助幼儿个性化发展特点，为幼儿创设丰富的手工实践活动，让幼儿在参与活动的过程中，能够有效实现对幼儿的动手实践能力、观察能力、想象能力的有效训练，为幼儿未来的良性发展奠定基石。

例如：教师在开展《美丽的扎染》教学活动中，教师首先借助多媒体技术为幼儿展示各种各样的扎染图形，让幼儿进行欣赏，然后结合视频为幼儿介绍扎染的工艺以及服饰，帮助幼儿对扎染这种传统的手工艺形成一个初步的认知。然后幼儿教师引导幼儿一起进行扎染实践活动，让幼儿根据自己想法将手中的白色的布扎成相应的形状，然后将其放入燃料中。在等待的过程中，教师进行提问，让幼儿说一说自己想要扎染出什么样的图案以及自己的扎布方法。然后教师引领学生一起将学生的作用打开进行展示（如图1），让幼儿进行互相欣赏。通过这样的形式不仅能够有效锻炼幼儿的想象能力，同时能够有效培养幼儿的动手实践能力。

三、开展亲子活动，开发幼儿传承意识

幼儿教师在教学活动中，想要切实激发幼儿对传统手工艺的传承意识，应当充分发掘传统手工艺资源，开展丰富的亲子活动，积极鼓励幼儿家长参与到手工艺活动当中，让幼儿和家长在参与传统手工艺制作的过程中，不仅能够有效增进幼儿与家长之间的感情，同时能够有效将传统手工艺融入幼儿日常家庭教育活动当中，进而实现对幼儿传承意识的有效开发，促进幼儿全面发展。

例如：幼儿教师可以组织幼儿开展《珠绣》传统手工艺亲子活动，首先为幼儿和家长介绍传统手工艺珠绣的背景以及制作方法，然后让幼儿以家庭为小组，根据自己想要创作的作品由家长协助一起选择一幅珠绣图案进行创作，并在创作完成后，将自己所创作的作品进行展示，并以投票的凡是选择最佳作品给予相应的奖励。通过这样的亲子活动，不仅能够有效提升幼儿对传统手工艺的认知，同时幼儿家长可以利用课后时间一起开展珠绣创作，进而实现传统手工艺与家庭教育的深度结合。

结束语：总而言之，幼儿教师在日常教学活动中，应当充分结合幼儿的个性化发展特点，为幼儿创设丰富的传统手工艺活动，重点提升幼儿对传统手工艺文化的认知，激发幼儿的传承意识，让幼儿能够主動参与到手工活动当中，并能够通过丰富的亲子活动，将传统手工艺与家庭教育深度融合为幼儿未来的良性发展奠定基石。

参考文献

[1] 胡子微， 原扬， 马毓彤，等. 少数民族民间工艺在幼儿园课程中的开发与应用——以贵州省黔东南地区侗族豆染技艺为例[J].  2021（2020-16）：72-73.

[2] 陆洁慧. 课题研究是幼儿园特色建设的有效途径——小记我园关于传统手工艺制作研究的历程[J]. 新课程：综合版， 2019（9）：1.