儿童文学作品在小学语文教学中发挥的作用解析

张微微

摘要：学生在学习语文这门学科的时候，大多数学生都缺乏对作文的兴趣，有很多学生在学习时经常会选择性地忽略作文这一模块，这就使得了其语文学习成绩逐渐降低，不利于学生写作能力的提高。一个优秀的儿童文学作品能够帮助提高学生学习语文相关知识的兴趣，激励学生积极向上的发展，促使学生提高自身的文学素养，使学生在学习过程当中不断取得进步，提高写作的能力。

关键词：儿童文学作品;小学语文;教学作用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

将儿童文学作品融入到小学语文教学活动当中，是目前小学语文教学的主流方向之一，儿童文学作品是依据小学生的身心发展规律所写的文章，将其引入到语文教学当中，是适合学生心理发展的教学方案，能够帮助提高学生对语文学科的兴趣。语文老师要在实际教学活动当中，根据教学的实际情况不断地完善自身的教学方式，为学生提供一个好的阅读环境和教学氛围，以此来达到相应的儿童文学作品的教学目的。

一、儿童文学在小学语文教学中存在的问题

（一）教师教学方式的不足

小学阶段的学生他们天性爱玩，对于那些枯燥乏味的文学作品，往往提不起兴趣，但是很多小学语文老师受到传统僵硬的教学模式的影响，他们在教授文学作品的过程当中，往往采取的是填鸭式或填充式的教学模式，将文学作品中的内容以枯燥无味的形式传授与学生。这往往容易使学生忽视对教师教授内容的学习，提不起对儿童文学作品掌握的兴趣，因此，小学语文老师在讲授儿童文学作品的时候，要借助多媒体技术和现代教学工具，为学生呈现出生动有趣的内容，让学生在学习儿童文学作品的时候充分的了解作者写文章时的心理状态和时代背景。也可以在网上搜集一些以视频和动漫的形式来讲授作品的相关资源，让学生感受到儿童文学作品的魅力提高学生的想象力，吸引学生在课堂上的注意力，进而提高语文的教学质量。

（二）小学生缺乏学习的兴趣和动力

文学作品的是作者对于他所处的时代的社会现象的描述以及作者本身的思想情感的写作，因此作品的内涵是十分深刻和有意义的，但是，由于小学阶段的学生他们天性爱玩较为浮躁，使得他们在学习文学作品的时候过微粗略感受不到其中的魅力。探究其关键的原因，也是因为他们缺少对文学作品学习的兴趣和动力。儿童文学作品是适合儿童阅读的作品，也是适合他们认知结构发展的作品，需要进一步的激发学生学习的兴趣，要求他们静下心来阅读作品感受到文章的魅力，这不仅能够提高他们的写作能力，也能进一步的提升学生的文学素养。

二、儿童文学作品在小学语文教学中发挥的作用

（一）提高语文老师的儿童文学素养

将儿童文学作品融入到小学语文教学当中，对帮助提高小学生的文学素养和教师的教学能力具有着重要的作用，能够帮助小学生树立起正确的三观。教师在开展语文教学工作的过程当中，要坚持引导学生树立起正确的文学观念，要不断地完善自己的儿童文学观念，在帮助学生树立起正确观念的同时，要进一步地促使学生建立有效的定义。儿童文学作品是学生学习文学作品当中的重要一个部分，也是学生学习文化作品的起始阶段，儿童文学作品与其他类型的文学作品都是一样的，主要是依据作者都说是说想通过语言来进行描述，因此向读者展现作者的思想和愿望。儿童文学作品继续作者身上所体现出来的美好愿望，也是适合儿童阅读的文章，儿童是一个独立的个体，他们有着自己的思想情感和审美的方向，在语文教学过程当中融入儿童文学作品，可以帮助学生进行相应的设定寻找出适合自己的读物。

另外，儿童具有个体差异性，他们每一个人的思想观念都是不同的，儿童文学作品是帮助儿童建立其自身独特的想象力和创造力的文学作品，能够帮助提高儿童自身的审美能力，在近现代的文学发展过程当中，国内外都出现了一大批优秀的儿童文学作品。语文老师在课堂上，可以为学生展示这些优秀的儿童文学作品为学生展示这些作品的作者的美好愿望和理想中的世界，让学生在阅读优秀的文学作品过程当中，拓宽自身的视野，提高对儿童文学作品的阅读兴趣，进而逐步的完善自身存在的问题。

（二）完善儿童文学作品的美学和文体特征

儿童文学作品中的美学特征的主要内涵是指最本质的审美特点，或者是优秀的艺术品质。与成人阅读的文学作品有所不同的是儿童文学作品所具有的美学特征指的是儿童的审美情趣和阅读的兴趣。小学生正处在思维能力快速发展的阶段，他们的创造力和逻辑思维能力正在快速的发展儿童的审美情趣和阅读的兴趣。从另一个方面来说，也指的是儿童高质量的想象力、创造力、以及身心發展规律等。儿童文学作品依据儿童所感兴趣的方面，引导学生进行作品的阅读，能够帮助儿童都进一步发展，提升他们的文学素养。因此，语文老师在进行教学活动的时候要发挥儿童文学作品对学生学习的积极作用。

比如，在教授“猴子捞月亮”这篇文章的时候，教师要引导学生进行思考猴子为什么要看月亮呢，为什么水中也有一个月亮？猴子要怎么样才能把月亮捞起来呢？老师还要跟学生运用其解决问题的方式来思考问题，想出最优化的方法，由此来激发学生学习的积极主动性。

结语

总而言之，儿童文学作品是小学生学习语文这门学科的重要组成部分之一，教师要在进行教学活动的过程当中，积极引导学生进行阅读，帮助学生建立起高水平的阅读能力和逻辑思维。此外，教师在实际教学当中，要对优质文学作品进行展示，促使学生更容易理解相关的文学知识特征，帮助发掘儿童的文学素养，为学生今后的语文学习奠定相应基础。

参考文献

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