增强小学体育足球教学趣味性的探索

祁瑞东

摘 要：随着体育教学改革进度的不断推进，足球逐渐进入了小学体育教学行列，成了必备的学科内容。但是现阶段我国小学足球教育体系并不完善，短时间内没有办法提起小学生们的学习兴趣，无法科学地提高教学质量，这些问题影响着现阶段足球教学质量的提升。本文主要针对小学教育中体育教学的现状，以及教学中所出现的问题进行阐释，并提出具有建设性的意见，希望能为相关教育者提供借鉴和参考。

关键词：小学体育;足球教学;趣味性

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）36-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.085

当前，新课改内容不断丰富，要求小学生在德、智、体、美、劳各方面能够均衡发展，不断增强竞技体育意识，进而使小学体育得到蓬勃发展。小学阶段中的体育教学可以帮助学生树立体育观念，增强学生的身体素质，培养学生的体育技能。小学阶段的体育课程内容十分丰富，其中就包含了足球的教学。足球这一体育项目，可以增强学生体质，提高学生的团结协作能力，还可以为国家培养未来的足球人才。

一、现阶段足球教学中急需采取的实际措施

（一）加大教育投入，完善足球相关的基础设施

针对小学足球当前的教育现状，学校应该加大资金投入，对学校内的足球场地和足球基础设施建设进行完善，使其得以保持良好的发展状态，以充分满足小学生对足球的兴趣爱好，并能充分发展学生的个性。

具体操作过程中，学校应当加大足球教育的投入资金，为学生们选购质量较好的足球等相关设备。在条件允许的情况下，学校应为学生们重新规划足球场地，以满足对小学生的足球教学需求。另外对于建设好的足球场地，学校要增加管理人员，对场地中的设施进行定期维护和清洁，以防止出现不利于开展足球教学和足球训练的情况。学校要积极为学生们的足球教育提供一个温馨、整洁的环境，让学生们对足球的热爱持续下去，这样做也能提高学生对足球教学和训练的兴趣，让足球教育真正从小学开始。

（二）转变教学观念，注重足球教育

对于小学体育中足球项目的教学，教师首先要树立正确的观念，加强对足球这一体育课程的重视程度，明白体育项目的平等性，不断完善自己的专业技能和职业素养。同时教师还要在教学实践中及时发现自己的不足之处，并不断总结教学经验，然后传授给学生们正确有效的足球训练方法。

（三）扩展足球专业的教师队伍

在小学体育教学中，学校必须改变原有的教育观念，充分重视小学阶段的足球运动。对于教学资源较为匮乏这一问题，学校应及时加以补充，积极吸纳专业的体育教师，给予小学足球教育最大的支持。如果条件允许的话，学校可以引进足球方面的专业教师，尤其是一些专业的年轻教师，这样可以增加教学的专业性，提高足球教学的理论知识、专业技巧。年轻教师更容易摒弃传统的教学模式，采纳新颖有趣的教学方式，设计有趣的足球课程，使整个足球课堂变得活跃起来，从而极大地促进提高学生们对足球的喜爱之情。在专业教师的指导下，学生能够真正提升自己的足球技术，从而使学生产生成就感，为以后学生的足球学习乃至足球运动员的选拔打下良好的基础。学生们在掌握足球技巧的同时，也能提高综合素质能力。

二、从教学形式和方法上增强小学体育足球教学的趣味性

（一）调动学生学习足球的热情

教师在开展小学足球课堂教学过程中，应充分调动学生们的足球热情和兴趣。教师应在完成小学足球教学任务的基础上，对传统的教学观念和方法进行改变和完善，可以保留传统观念中值得借鉴的教学细节，但对落后的教育思想和观念要坚决摒弃掉。小学阶段的学生年龄较小，在课堂之上难免会转移注意力，加上外部环境的影响，学生更容易分散注意力。因此，小学体育教师在对足球课程进行授课时，可以使用一些不同于传统教学方法的教学技巧，以便顺利完成规定的足球教学任务。根据新课改中的教育观念，学生才是课堂教学中的主體，教师在教导过程中要注意学生的情绪，努力将自己的课堂变得灵活起来，营造学生们更乐意接受的、轻松愉快的学习氛围。此外，教师还可以借助先进技术来辅助教学，以增加足球教学的趣味性。

（二）改变课堂沉闷氛围，增强学生的认知水平

小学体育教师对足球教学的规划安排是为了提高学生们的足球水平和技能。在足球学习过程中，学生们能够准确掌握足球学习技巧和训练技巧，对于提高足球教学和足球比赛的水平来说有着十分重要的作用，因此为了提升学生们在足球课堂中的主体地位，构建自主学习足球的课堂环境与学习氛围就十分有必要。在足球课堂教学过程中，教师可以让学生分成若干个小组进行合作学习，每个小组内的学生主动交流自己在足球项目中遇到的问题或有效的技巧方法等。在学生们以组为单位进行讨论的时候，教师可以对学生们进行引导和帮助，以减少学生在问题上花费的时间，从而使课堂教学达到最佳效果。在学生们讨论问题的过程中，教师还可以对学生们所提出的问题进行总结，了解这一时期学生们在足球学习或训练过程中遇到的瓶颈，从而更有针对性地对教学目标和内容进行改进和完善。在轻松的讨论氛围中，学生们能够准确表达自己的观点，从而使教师真正了解学生的学习状况，进而提高足球教学水平，提高学生的综合素质。

（三）借助足球游戏提高学生参与度

小学阶段的学生比较活泼贪玩，在足球技巧的学习方面，学生们更愿意接受寓教于乐的教学方式，小学生有着极强的好胜心理，教师可以利用学生的这一心理，结合课堂教学内容设计一些游戏环节，这样能够激发小学生的参与积极性，从而提高小学足球课堂的趣味性。采用游戏教学法，可以借助学生们的胜负欲，来有效提升课堂的教学效率。在学生们掌握了一定的技术要领后，教师就可以针对某个足球技巧组织学生们进行小组比赛，并且设立一定的奖惩制度，让学生们在游戏中增加对足球知识的了解，同时培养学生们的竞技意识，进而提高足球课堂的趣味性，以及足球教学的效率。

（四）利用评估机制提高学生的自学能力

在足球体育教学中，教学评价是必不可少的一个环节，学生能够借此提高自己的自学能力和足球技巧。在开展足球教学时，教师要注意培养学生们的协作能力和肌肉记忆能力，以提升学生之间的默契度，同时肌肉记忆也可以提高动作的准确度。因此，教师可以采用一定的评价系统，对学生的足球学习状况予以评价。评价系统除了要根据教学目标来制定外，还要结合学生的个体差异，结合学生对于足球技术的运用程度和日常的学习态度进行综合评价，以全面展示学生的学习状况，查漏补缺，从而提高学生的体育素质。

（五）创设趣味性的教学环境

足球教学的重点在于技能训练，这使得足球课有着巨大的工作量。长此以往，学生不免会对足球学习感到枯燥、乏味，从而失去了学习兴趣，因此足球教师要设法为学生创设趣味性的教学环境。创设有趣的课堂环境，可以让学生始终处于开心愉悦的状态，从而更容易接受新知识。教师应根据教学实际情况和学生对足球运动技巧的掌握程度来创建趣味课堂。教师可以借助多媒体工具为学生播放足球明星的比赛场景，并对比赛中的精彩环节进行讲解，通过比赛中使用的足球技巧来深化学生的足球知识;教师还可以营造足球文化的氛围，在班级一角设立“足球乐园”，将“乐园”内的布置权交到学生们的手中，学生可以借此分享自己喜欢的足球明星的新闻资讯，或自己与足球的照片等物件。随着“足球乐园”内的东西逐渐丰富，学生会慢慢受到熏陶，从而更加喜欢足球这一体育项目。

（六）课程活动结合小学生特点进行开展

新课改中明确提出教学要遵循“以学生为本”的原则，小学足球教学也不例外。想让学生产生学习足球的兴趣，教师就要针对小学生的特点开展体育教学活动。小学阶段的学生有着极强的胜负欲，教师可以采用小组讨论的方式让学生对足球比赛视频中的问题进行探究，并采用小组计分制的方式，以增加学生们的积极性。此时再结合游戏的形式，课堂氛围就能变得更加活跃，从而有效优化教学效果。学生之间的友好交流，也可以营造良好的班级氛围，使学生从彼此身上感受到对足球的热爱，从而更好地展开协作。

（七）采用多元化的趣味性教学方法

在传统的足球教学中，教学方式往往十分单一，枯燥的教学内容和教学形式不能提起学生的学习兴趣，所以教师应该更新教学理念，利用多元趣味元素改变课堂的枯燥与乏味，让学生们更加热爱足球。

在传统的教学模式中，当教师示范足球技巧的时候，学生往往单调地跟着教师做，这种固化的教学模式只会让学生失去学习兴趣。教师对于专业知识和技巧的展示应该具有多样性，要将复杂的问题简单化，可以利用多媒体播放专业知识要点，从而增加学生对于足球的学习兴趣。

小学阶段的学生表现欲望较为强烈，如果教师能在课堂教学过程中多给予学生一些表现机会，那么学生就会增强对足球的学习欲望。例如教师可以采用学生示范教学法，在完成某个动作之后，可以挑选出一名学生进行动作示范，这时学生们的表現欲望就会被激发出来，从而更加认真地学习。这种方式也会增加课堂的趣味性，使课堂变得轻松活跃，使学生更容易地学会足球，更加喜欢上足球课。

三、结语

小学阶段的足球体育教学任重道远，除了要解决足球场地不足、教学资源匮乏等实际问题之外，教师还应该转变陈旧的教学观念，遵循新课改的教学理念，根据实际教学情况、学生的学习特点等，利用多媒体等方式来辅助教学，创设更加新颖有趣的教学环境，从而克服传统课堂单一、枯燥的弊端，使足球课堂更加轻松有趣，充满童真童趣，进而激发小学生学习足球的积极性和兴趣，使足球课堂的教学变得更加有效，以切实提高学生的足球水平，提高学生的综合素质。

参考文献：

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[责任编辑 康兰明]