每一朵花都有自己的花期

丁黎明

摘要：作者通过研究分析后进生的变化过程，发现了后进生学习英语的变化规律。通过问卷法，谈话法，调查法，得出一个结论：后进生的学习发展规律根本在于有足够的时间等他们，有足够的耐心等待熟悉学习过程。而最根本的原因还是学生的个体发展差异，及时间不等人这以客观规律导致后进生存在学习上脱轨现象。

关键词：后进生;花期;发展规律;时间;耐心

21世纪的信息时代，在全国义务教育均衡发展的大好时机下，所有适龄儿童或青少年都享受到了教育的权力。但是在这样庞大的队伍中，存在着一个“与众不同”的群体——后进生。木桶效应告诉我们，最短的一块板决定着这只木桶的容量。因此后进生在整个教学过程中也起着决定性的作用。

曾有位教育家说过：每一个学生就像自然中的花朵，每一朵话都有自己的花期。有的花在春天开放，显露姿色。有的花在夏天开放，热情奔放。有的花在秋天开放，独占鳌头，而有的花会在冬天开放，孤芳自赏。同学的学习也是如此，成绩优异的同学正如，春天的花朵，而后进生正如冬天的梅花要孕育四季才能孤芳自赏。现在将后进生的变化过程阐述如下。

案例一

婷婷是xx小学的一名四年级学生，她于2015年8月正式入学读。由于她没有上过幼儿园，她的很多习惯都让老师和同学无法接受。她不会按时到校上课，不会遵守纪律，更不会学习知识。但是，老师们还是一如既往地教她怎样写名字，怎样写字母，但是前半期都于事无补。所以老师们选择了暂时放弃她。在这之前所有老师都把20%的精力放到了80%的学生身上。花了80%的精力关注后进生，但是期末考试结果出来，该班的成绩是最糟糕的，老师们分析的结果都是该班的两极分化太严重，其中最糟糕的就是婷婷同学每一科都只有几分的成绩。于是老师们决定改变策略，决定花80%的精力到这决定本班“命运”的20%的同学生活身上。

婷婷同学的改变从养成教育开始。她的班主任从她的出身环境到她为什么落后于其他同学找出了根本原因——她的家庭可以用穷困潦倒来形容，因此她没机会上幼儿园，起跑线与别人不一样，然而当老师们愿意花时间辅导她的学习时发现她是一个非常聪明的孩子，學习能力非常强。通过两个月的精心辅导和对婷婷生活长的关注，婷婷同学的成绩发生了巨大的变化。她的变化不仅体现在成绩，她整个人看起来精神焕发，自信满满。当后来，有老师询问她，为什么一下子就能学会所有的知识。她说：因为有人关注，关爱我;当学会一点后，老师在班上表扬我，我感觉自己能抬起头了。

学生成绩差，厌学的根本原因

1.家庭因素，家庭是孩子的第一所校园，家长是孩子的第一启蒙老师。婷婷同学的家庭很特殊，有五姊妹，四个哥哥和她。父亲好吃懒做，因为偷盗多次入狱，家庭一贫如洗，哪还有精力支持她读书。

2.个性因素。胆子大又小，任性。婷婷同学无所畏惧，爱打架，但是对于学习又十分胆小害怕。害怕出错。害怕被看不起，学习心理很复杂。

3.心理疲劳。表现为对家庭生活的失望，但有急切的想脱离现状，生存希望渺茫，表现出孤独无助。

案例二

XX学校五年级的同学——后进生彬彬在课堂上老是睡觉，对什么都没有兴趣，无论老师怎么引导他教都无济于事。由于班上这样的同学有10个，所以老师做了一份问卷调查。

针对这几个问题，1、对自己成绩不理想，你有什么想法？2、学习中存在的困难A 听不懂B 没有兴趣C 没有学习目标。3、对自己的学习有什么要求？作者采访：源源，彬彬，家家，君君，进进。源源：1.感觉自卑。2.对学习内容不感兴趣。3.有自己的目标——70分。彬彬：1.感觉不舒服。2学不懂，不感兴趣。3.有自己的目标。家家：感到极度自卑，会影响自己的情绪。君君：1.感到害怕。2.听不懂。3.有目标。进进：1.没有任何想法。2.听不懂。3.没有目标。

通过分析同学们的答案，得出一个结论：首先多数后进生有学习目标的。其次，后进生最大的困难是学不懂知识，根本原因是自己的基础太差，也就是时间太少，是大多数同学影响了他们的学习，只要给予足够的时间，后进生也是可以学好的。

成长规律

1.学生与成人相比，他们对新事物具有更强烈的兴趣和学习愿望，接受能力更强。当我们只习惯于老一套的方法教育他们，用我们认为有吸引力的东西去吸引他们，是无法对他们产生持久的新引力的。后进生往往具有独立的思考与叛逆的思想，他们渴望更新奇的事物来引起自己的学习欲望。遇事喜欢发表独特的见解，表现欲望更高，渴望得到关注。

2.偏激心理。处于成长阶段的小学生，社会阅历少，知识缺乏。看问题非常简单，甚至相当片面，往往攻其一点，不及其余，却为此沾沾自喜。

逆反心理的疏导和克服，针对小学生的心理特点，若只是一味的压制，只能助长他们的逆反心理，厌学情绪的滋长。相反，老师们“投其所好”，站在他们的角度选择教学素材，这样更能激发他们的学习兴趣;老师们雨露均沾，关注每一个同学的家庭环境，生活习惯，同学会觉得生活有“温度”;老师们给每个同学学习的信心，相信同学的学习能力，告诉他们就是四季里的花，每一种花都有自己绽放的季节。

综合两个案例：后进生的学习问题主要原因：第一、家庭不和谐、不完整、不健康导致孩子自卑心理，形成胆大无所畏惧的心理。第二、学习时间不充足，且由于自身智力发展规律，导致他们跟不上“大部队”。第三、教师的关注不够。因此，对待后进生，老师们对待后进生应该给予足够的时间与100%的耐心，更重要的的注重心理疏导，人格美魅力的培养，重拾自信心，让同学坚信自己是最棒的。期待80/20原则在后进生身上发生奇迹;期待孩子在自己的花期里绽放出最美的花朵。

参考文献：

[1]《文摘报》（2019年10月2日04版）

[2]《做最好的老师》李镇西

[3]发《发现孩子》玛利亚，蒙台梭利