甘守三尺讲台，争做“四有”好教师

吴银军

【摘要】善之本在于教，教之本在于师。师德是一种精神表现，更是一种深挚的常识内在和文化品位的表现。中山市教体局一直重视师德师风建设，着力对师德师风进行了规范化，正是为了进一步肃清教师形象，呈教师队伍风清气正之势。“风清气正、正风提效、平衡发展”已成中山教育之灵魂。笔者必将深刻领悟“师德师风提升年”的精神，以德润身，用心育人，努力做一名有为教师，培育千万阳光学子。

【关键词】以德润身;用心育人;正风提效;平衡发展

一个地区教育的发展离不开物质财政的支持，也缺少不了精神文化的支撑。中山教育依靠“风清气正、创强争先、以德润身、用心育人、均衡发展”的精神创造了一次又一次的辉煌，今后还要依靠这种精神继续书写新的辉煌。

德，是指道德或操行，又指人的道德。润，指雨水下流，滋润万物，又有“使人得到好处、扶助”之意。德润，是指德泽恩惠，泽被四方，以德行教育世人，使之受到仁义的启发。德润万物，恩施万民，以仁德服天下，以仁义布世间。

教，上所施、下所行也;育，养子使之作善也。善之本重在教，教之本重在师。教育乃无私奉献的事业，爱的事业;教师的称号堪之神圣。教师不仅肩负着培养全面发展的创新性人才的重担，更承担着国家道德建设的重任。因此，作为一线教师，不仅要有广博精深的学识，更应有崇高的品行。“学高为师，身正为范。”作为人民教师，在秉承、诠释和实践“最无私、最崇高”的同时，更重要的是要用最真诚的爱心去教育学生、引导学生，以德润身，用心育人。

近几年来，中山教育实施了“平安校园、创强争先、均衡发展、德润中山”战略，结合中山市的德治资源和历史文化，以弘扬社会主义教育事业为主要目的，在全市大力推广师德师风建设，正是为了逐步有效地肃清教师形象，还教师队伍风清气正之势，以建设清新的从教文化、朴实的施教文化、均衡的发展文化。以德治教，打造了具有中山特质的新时代教育品质，开辟了加强师德师风建设的新路径。爱岗敬业、关爱门生，刻苦钻研、严谨治学，投身课改、勇于创新……精神文明之花在中山璀璨绽放，德润中山的举措与成效，为构建新时代教育体系提供了“中山样本”。“风清气正、正风提效、平衡发展”已成为中山教育之魂。

“大学之道，在于明德，在于亲民，在止于至善。”中国自古便是一个重德治的国度，以德教养使苍生得以安身立命。德治就是主张以道德去感化、教育他人。儒家认为，无论人道善恶，都可以用道德去感化教育人。这種教化方式，是一种心理上的革新，使民气仁慈，知羞辱而无奸邪之心。对于中山教育，要想充分发挥德治的长处，教师应当勤恳、敬业和具备人格魅力;以身作则，注重修身和勤教，充分发挥道德感化和引导作用，同时重视对学生的品德教化，使之践行。

“高贵的师德，是对学生最生动、最详细、最深远的教诲”，思想道德修养和敬业奉献精神是教师的灵魂，是作好教书育人的根本保证。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的道德是一面镜子，在教育过程中起到重要的心理导向、道德导向和价值导向作用，热爱党、忠诚于党的教育事业是我们最基本的要求。建立准确的教育观、质量观和人才观，增强实行素质教育的自觉性，增强社会责任感和使命感。成为一个优秀的教师首先应该成为一个优秀的人，一个敬业爱国、执著热情、独立人格、富有爱心、正直公正、端方品行的人。

“师者，传道授业解惑也。”然而，在市场经济的影响下，个别教师生活压力比较大，个别教师的道德观被扭曲。我们必须面对现实中存在的师德问题。教师必须在思想观念、敬业责任、崇尚科学、善于创新等方面适应时代发展的要求，才能具有符合时代要求的高尚师德师风。只有教师以这种人格的力量去影响学生，才会真正成为受学生欢迎的良师益友，学生才有可能“亲其师，信其道”。

新课改的核心理念以学生为本，关注学生的全面发展;强调整合性，建立科学与人文相结合的科学人文性课程文化观。在新课改之风吹遍五湖四海的当下，教书育人的指导思想必然要凸起时代性，顺应培育现代化建设所必要的人才。教师在授课和平时的言传身教中，要把握好学生的思想动态，了解学生的心理状况，循循善诱，学习目的和任务更加明确。针对学生的特点多开展一些有益身心健康的各种活动，让学生们在活动中成长，在活动收获。教师要想在学生中有较高的威望，就得具有渊博的学识和严谨的治学态度，言传身教，以身作则，这样学生们才能信服、尊重教师，主动接近和求教于教师，才能达到教师教书育人的效果。

由此可见，实施“风清气正、正风提效、平衡发展”的战略，是打造一支优秀教师队伍的迫切需要。实践“师德师风提升年”战略，就是在建设规范师德师风的基础上，进一步提高广大教师的道德觉悟、道德修养和道德素质，做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的最美教师。

实施“风清气正、正风提效、平衡发展”战略，亦是发展社会主义教育事业的迫切需要。实践“师德师风提升年”战略，就是要把发展社会主义教育事业寓于思想道德建设之中。以各种有效形式为载体，用发展祖国教育事业的共同理想凝聚力量，用中山精神鼓舞斗志，用以德润身、以心育人的观念引领风尚，努力促进提高师德师风建设深入人心、凝聚人心，使之转化为全市教师的广泛共识和自觉行动。

实施“风清气正、正风提效、均衡发展”战略，更是加快中山教育均衡区建设的迫切要求。随着中山教体局“义务教育平衡发展”工作思路的确立，中山各校教育正迎来历史上最好的发展机遇。在发展教育平衡的同时，务必高度重视思想道德建设。实践“师德师风提升年”战略，有利于进一步激发广大教师的教育积极性、主动性和创造性，构建起与中山教育均衡发展相适应的思想道德体系。

作为孙中山伟人故里的人民教师，应积极参加各种师德学习培训并严格履行个人职责，关爱学生们，严谨笃学，淡泊名利，人人自律，以人格魅力和学识魅力教诲传染他们，做学生健康成长的指导者和带路人。坚守岗位尽本分，进修知识，修养品德，增加才华，成长自我。培育阳光学子、争做“四有”教师，让梦想在岐江河畔绽放。

参考文献：

[1]龚乐进.素质教育下的教师道德[M].人民教育出版社，2001：78-79.

[2]杨金国，薛艳格.中小学教师职业道德失范行为透析及控制对策[J].保定师范专科学校学报，2005（1）：49-51.