茶道思想在大学生思想政治教育中的运用探析

程 雪

（江苏海洋大学 商学院，江苏 连云港 222000）

1 茶道思想在大学生思想政治教育中的运用价值

中国作为世界四大文明古国之一，其距今具有5000多年的发展史，其不仅源远流长，还具有博大精深的思想内涵。说起中国传统文化，人们最容易想到的便是享誉世界的茶文化。中国的茶文化具有悠久的历史，在其发展过程中，逐渐与儒学思想相结合，形成了自身独特的茶道精神。一般来说，茶道精神主要包含两个方面的内容：第一大方面是饮茶，即饮茶之中的技艺、饮茶方法和饮茶规定；第二大方面是精神内涵。就是通过饮茶这个过程来亲近自然，平和内心，理解人生真谛，把精神世界上升到有道的境界。总而言之，茶文化是中国传统文化的重要组成部分，茶道精神中的哲学观点更是值得传承。因此，将茶道思想渗透到大学生思想政治教育中不仅可以拓展思政教育的内容，延伸思政教育的广度与深度，提高思政教育质量；还可以传承中华茶文化，将中华茶文化发扬光大。

2 茶道思想在大学生思想政治教育中的运用现状

中国的茶道思想融入了儒家、道家、佛家等众多大家思想，并且以儒家思想为主要内容。时至今日，很多儒家思想仍然被国人奉行。虽然儒家思想是一种封建社会遗留下来的产物，但是其作为一种精神思想，在封建王朝不断改朝换代的过程中却并没有遭受毁灭性的打击，并表现出了勃勃生机的发展活力。可以说，时至今日，儒家思想仍然对国人的思想和行为产生巨大的影响。众所周知，儒家思想以和为贵，而这种思想就是千百年来中华民族始终奉行的行为准则。茶是大自然赋予给人类的宝贵财富，但要想品味到茶叶的真谛，就必须身处一个祥和安宁的环境中，用心的感受。茶道文化精神有清醒、达观、热情、亲和、包容，这是中国茶文化的主调。也正是茶道思想具有的这些特点，才使得其在大学生思想政治教育中具有非常重要的应用价值。但从目前的情况来看，茶道思想在大学生思想政治教育工作中的运用现状还存在较多的问题，主要体现在以下三个方面：

2.1 茶道思想在大学生群体中的影响力微乎其微

中国的茶道思想博大精深、源远流长，是我国非常宝贵的非物质文化遗产。在中国人眼中，中国的茶道是一件雅俗共赏的生平快使，所以只要能让自己尽情抒发情感，那么就不需要过于关注饮茶的形式。当然，由于不同人的信仰、文化、阶级等方面存在较大。差异性，所以他们对茶道思想的追求和理解往往也是迥然不同的。但是，他们却始终坚定不移地去追求茶道中心思想，希望能让自己的心灵接受茶道思想的洗涤。不拘一格的饮茶形式使得民众在饮茶的过程中并不考虑目的，所以无论是为了表现出自己的地位、茶文化素养，还是单纯地为了附庸风雅、修身养性，其都属于和悦的茶道范畴，能够带给民众精神上的舒畅。很多大学生喜欢茶的清香，所以有饮茶的生活习惯。但是，他们当中绝大多数人都只是将茶当成是一种简单的饮品，而没有探索其蕴含着的茶道思想、茶道精神。因此，可以说，茶道思想在大学生群体中的影响力微乎其微。实际上，茶本身并不会对大学生思想政治教育产生影响，但茶所蕴含着的茶道思想却能充当非常理想的思想政治教育资源。所以，如果想要发挥茶道思想在大学生思想政治教育中的作用，就必须引导学生形成茶道思想，让茶道思想规范他们行为。

2.2 思政教师忽视了对茶文化的应用

茶道思想是茶文化的重要组成部分，但对于学生而言，要想真正领悟到茶道思想的真谛，那么首先应该具备一定的茶文化知识基础。我们知道，中国茶道思想讲究的是修身养性、知行合一，是要在远离喧嚣周围环境的基础上追求宁静，这样才能探索出自我之道。就像是领悟禅道思想一样，都要置身于一片宁静祥和的环境中，并抛出心中的杂念，做到六根清净，这样才能品味到人生的真谛。而中国的茶道思想就是通过茶事创建了一种宁静的氛围，淡然的心境。当精神升华，便可洞察万物，思如风云，心中常乐。但是，对于很多大学生而言，茶道思想距离他们比较遥远，但如果脱离茶文化教育而直接让他们接触茶道思想，那么不仅会让学生感到非常的突兀，而且也不利于他们形成正确的茶道思想。但很明显，绝大多数思政教师都没有合理应用茶文化，所选择的教学内容往往与茶文化并没有关系，所以这就必然会影响到学生对茶文化的学习和理解。

2.3 缺乏必要的师生课堂互动

师生课堂互动不仅是师生双方消除“隔阂”、拉进彼此关系的有效途径，同时也是活跃课堂氛围、提高课堂教学质量的重要手段。无论是为了满足新课改的要求，还是为了实现“双主体”课堂教学目标，思政教师都要加强与学生之间的互动。尤其是很多学生并没有认识到思想政治教育对他们未来发展的积极影响，所以在课堂上养成了很多不文明的学习习惯。师生互动能让学生的目光重新聚焦到老师身上。作为思政教师，他们要明确教学的方向，并根据学生的实际需要合理调整人才培养方案，这样才能保证课堂教学有效性。科学技术的飞速发展为师生更好地进行课堂互动创造了有利条件。师生的关系是平等的，并不存在谁应该凌驾于谁之上的问题。整个教育教学工作就应该是教师与学生共同组织、共同开发、探讨，这样才能让学生增强自信心，同时发挥自己的个性与创造能力。然而很明显，多数思政教师仍然没有摆脱应试教育的影响，仍然习惯在课堂上单方面的给学生灌输知识，根本没有考虑要与学生进行课堂互动。所以，这无疑会影响到茶道思想在思想政治教育中的运用。

3 茶道思想在大学生思想政治教育中的运用手段

“巧妇难为无米之炊”，开展大学生思想政治教育同样需要有丰富的教学资源作为基础。作为当代青年大学生，他们必须要有自己的思想，同时还要通过学习思想政治教育树立正确的人生观、价值观和世界观。对于他们而言，其在未来发展过程中一定会遇到各种各样的问题，在这种情况下，有效调整心态，并以积极向上的态度去分析问题、解决问题是他们在校期间就应该具备的一项技能。融入儒家、道家、佛家等哲学思想的茶道思想就是一种非常理想的思想政治教育资源。但是，要想最大程度上地发挥出茶道精神的运用价值和作用，那么就必须采取有效的手段。

3.1 着重培养学生的茶道思想

当前，很多大学生都喜欢以自我为中心，而且由于长期受到周围环境的影响，使他们在遇到一些小问题时或者怨天尤人，或者自暴自弃，并没有用一颗平常心去看待。在古代，很多读书人将“修身齐家，治国，平天下”当成是人生追求。很明显，摆在第一位的就是“修身”。因为只有当自己的品行、道德与精神修养达到一定的高度以后，他们才能坚定地朝后续的人生目标不懈奋斗。大学生作为社会主义事业的接班人，他们也应该有“达则兼济天下，穷则独善其身”的思想觉悟。但很明显，无论他们是否有远大的理想，首先要做的就是修身养性。所以，从某种程度上来讲，大学生思想政治教育也是帮助学生修身养性的一种做法。因此，思政教师要着重培养学生的茶道思想，让茶道思想成为学生修身养性的精神支柱。

3.2 夯实学生茶文化知识基础

茶道思想是茶文化的精髓，而如果学生对茶文化不够了解，那么他们就很难领悟到茶道思想的真谛。教育的本质是教书与育人，所以这就要求思政教师在开展大学生思想政治教育工作的过程中要具有灵活性，不能只知道给学生灌输知识，否则很容易让学生反感。在思政教育工作中，思政教师可以“抛砖引玉”，通过在课堂上引入茶文化来让学生自行提炼茶道思想。不同的人对茶文化的理解往往是不同的，所以思政教师既要加强茶文化教育，同时还要尊重学生的思想，并鼓励学生阐述他们对茶文化、茶道思想的理解。当学生有足够的茶文化知识基础以后，思政教师在给学生介绍茶道思想时就更容易引发学生思想和情感上的共鸣。而相应的，茶道思想在大学生思想政治教育中的运用效果也将更加理想。

3.3 改革教学方式，增加师生课堂互动

为了提高课堂教学针对性与目标性，思政教师不仅要改革教学方式，更要增加师生课堂互动，拉进与学生之间的距离。首先，思政教师要打破传统的思想政治教育模式，并将慕课等新媒体教学方式应用到思想政治教育工作中；其次，思政教师要充分借鉴翻转课堂教学模式，不仅要做好课堂教学，更要给学生布置好“课前预习，课后复习”内容，为更好地进行课堂互动做好准备。当然，思政教师应该以某些茶文化为互动话题，在互动中了解学生对茶文化的学习情况。除此以外，思政教师要鼓励学生提出问题，并在课堂上与其他学生以及教师进行交流，增加他们学习自信心。学生也要端正自己的学习态度，严于律己，将自己培养成一个德才兼备的现代化大学生。

综上所述，从当前茶道思想在大学生思想政治教育中的运用现状来看，茶道思想在大学生思想政治教育工作中的运用现状还存在较多的问题，这些问题的存在影响着大学生思想政治教育的实效性。要想最大程度上地发挥出茶道精神的运用价值和作用，从而提高思政教育的质量，就必须针对其存在的问题制定有效的措施。