茶文化与高校体育教学的融合路径研究

杨学坤

（衡水学院，河北 衡水 053000）

可能在很多人眼中，茶文化和体育教学并没有太大联系，二者属于不同的圈层和领域，将茶文化融合到体育教学当中来是一件超出想象的事情，可是深入其中去了解和分析茶文化与体育教学，我们不难发现其实茶文化和体育教学有着诸多文化共性，茶文化和体育教学拥有着相通的精神理念，如果能够利用茶文化来指导高校体育教学改革工作，其对于高校体育教学而言必然是一项强大助力。

1 将茶文化和高校体育教学进行融合的价值与意义分析

1.1 有助于推动高校体育教学质量的提升

纵观目前高校体育教学的现状，体育课程并没有受到该有的重视，无论是从学校层面还是从广大师生层面来看，都没能给予体育课程该有的关注。对于体育专业的大学生来说，体育课程作为专业课程受关注度要更高一些，可是对于非体育专业的大学生而言，体育课程作为一门基础课程与选修课并无太大区别，学生在体育课堂上面的表现也不是很好。如果将茶文化融入到高校体育教学当中来，借助茶文化的强大影响力，学校、教师以及学生对体育课程的关注度自然会随时提升一些，而且有了茶文化的融入，体育教师也能够有更多创新和完善体育教学模式的机会，由此对于提升体育教学的质量必然有很大帮助作用。

1.2 有助于弘扬和传承传统茶文化

茶文化作为传统文化的重要分支，其在当今以及未来社会中依然有着至关重要的影响力。因此，我们必须要做好茶文化的传承工作，将茶文化的精髓更好地保留和传承下去，让后辈人也能够从茶文化中汲取营养成分。高校大学生是国家最关注和重视的高等人才群体，他们肩上承担的不仅仅是建设与发展国家经济与科技的重任，其更要承担起弘扬和传承优秀民族文化与精神的使命。在体育课堂教学中融入茶文化，学生便可以借助体育课程的学习来更深入地了解和学习茶文化，掌握茶文化的精髓，感受茶文化的魅力，这对于激发学生对茶文化的了解兴趣，唤醒学生对传统文化的热情而言意义重大。

1.3 有助于培养和提升大学生的文化素养

高校的教育教学在专业划分上特别明确，其会根据学生所选择的专业来针对性设置和安排相关课程，因此，学生们在大学期间内更多的是在学习专业知识和技能，很少有机会去接触和了解传统文化领域的内容。这次将茶文化和体育课程教学融合在一起，对于大学生来说是一次非常重要的学习机会，学生们在体育课堂中不仅仅可以学习到体育知识和技能，而且还能够学习和了解到传统的茶文化思想，随着时间的推移，大学生的文化素养必然能够不断得到提升，而且通过提高他们和茶文化接触的概率，其会因为长期的茶文化熏陶，也有助于提升学生的自身修养，丰富学生的精神世界。

2 茶文化和高校体育教学融合过程中存在的问题分析

2.1 高校未能给予体育课程该有的重视和关注

忽视体育课程教学是我国各个阶段教育教学工作中的一个通病，高校阶段的体育课程教学虽然不会像初高中那般被别的的课程挤占，但是从实际情况来看，高校的体育课程并未得到该有的重视。这一点在体育课程期末考试中有着非常显著的体现。我国各个高校在相关规定当中都提到如果学生体育考试不及格便不能领取毕业证书的内容，但是，落实到实际工作当中，学校出于自身毕业率的考量，在体育课程的期末考试中都会适时适当地放松对学生的要求和标准，对一些必考项目的考试则采取睁一只眼闭一只眼的原则，对一些成绩不达标的学生会适当放水，降低标准，这样一来，学生在体育课程学习中就会表现得更加随意，因为他们知道即使自己在最终考试时成绩不合格，体育教师也不会给他们设置难关，最终还是会让他们顺利通过考试。

2.2 茶文化和体育教学的融合停留在表面

从目前高校体育教学和茶文化的融合发展来看，茶文化的普及范围的确变得更加广泛，但是从实际应用层面来看，茶文化与体育教学的融合模式非常单一，体育教师很少会在融合模式上进行新的尝试，久而久之，即使有更多新的内容融入，也会因为单一陈旧的融合模式的影响而失去学习的兴趣。在调查和了解过程中，有些学生在一提到茶文化和体育教学的融合话题时甚至表现出了抵触和反感的情绪，从学生的反应和状态中可以明显看出如果再继续沿用单一陈旧的融合模式，茶文化与体育教学的融合将失去意义。

2.3 体育教师的综合能力有待增强

高校负责体育课程教学工作的教师多数为专业院校毕业的优质人才，他们在体育专业方面各有所长，在提到专业时也非常有自信，但是像从专业院校毕业的人才在高考时基本上都属于艺术生，他们会参加文化和专业两个方面的考试，而且专业院校对学生的文化课成绩要求整体偏低，这就使得高校体育教师在文化知识层面是有所缺失的，而对于茶文化这类传统文化的了解更是知之甚少，虽然他们也意识到茶文化在体育教学工作中的重要作用，但是，基于他们自身文化知识的局限，很难在体育教学中正确且充分地利用好茶文化，这必然会影响到茶文化和体育教学的融合效果。

3 如何将茶文化高效融入到高校体育教学当中

3.1 明确高校体育教学目标

明确高校体育教学的目标是开展茶文化与体育教学融合工作的重要前提条件，也是保证茶文化与体育教学融合工作不脱离正常轨道的重要保障。有了明确的体育教学目标，一切以体育教学目标为主，在融入茶文化时始终将体育教学目标摆在第一位，这对于提升茶文化和体育教学融合的针对性和高效性有着至关重要的作用。此外，学校还应该结合体育课程教学的实际情况，将茶文化的融入纳入到高校体育教学目标内容当中来，将继承和弘扬优秀的传统茶文化也作为高校体育教学的目标之一。在体育文化和茶文化的相互结合中不仅要传扬传统体育文化知识，还要继承和发扬我国传统茶文化精神内涵。与此同时，高校体育教师必须要从自身做起，积极学习和了解茶文化的精神内涵，加大对茶文化的挖掘以及利用程度，充分认识到茶文化和体育文化的共性，譬如审美观、内涵精神、价值观等，在体育教育教学中充分融入茶文化能够实现体育教学现代化，从而继承并传扬传统茶文化和民族文化。

3.2 借助茶文化突出体育教学特色

茶文化的融入是我国高校体育教学创新工作的一大亮点，在实际融合过程中，体育教师应该加大对茶文化的设计与包装力度，借助茶文化的强大影响力来重点突出体育教学的特色，增强体育教学的文化含量，并以此来改变大众对体育教学的改观，让学生们也认识到体育教学的包容性，在体育课程上可以学习到非常多元化的知识和内容。举例说明：体育教师可以在课堂教学中借助多媒体给学生们播放各种与茶文化相关内容的舞蹈或者其他艺术类型，以更加灵活的方式来吸引学生对茶文化的关注，激发起对茶文化的好奇心，同时也从这些视频资料当中去感受茶文化强大的影响力和丰富的精神内涵。除此之外，体育教师还可以在体育教学中设置体验式环节，诸如泡茶比赛或者茶道表演等内容，让学生真正参与和感受到茶文化的存在。茶文化的融入可以有效丰富体育教学的内容，也大大提升了体育教学的趣味性，这对于打造体育教学特色而言非常重要。

3.3 构建茶文化融入的跟踪反馈机制

茶文化融入体育教学是一种新型教学方式，就茶文化在体育教学中的价值和作用还不能给予最终评价，茶文化对体育教学影响是好是坏还需要经过更长时间的实践和证明，因此，建议高校可以结合自身体育教学的实际情况构建起一套完善的茶文化融入体育教学的跟踪反馈机制，就学生们在体育学习中接受茶文化教育和渗透之后的变化进行跟踪，并就学生们的实际反应情况进行分析和总结，进而精准掌握茶文化在体育教学中的具体实施情况以及对学生各项指标的影响情况。

建议体育教师可以在实际体育教学过程中把采茶动作和体育健身操联系在一起，进行整合与改变，设计出一套带有茶文化特色的运动方式，然后要求学生们按照既定的运动规则来展开运动，在经过一段时间之后对学生们的肌肉系统、呼吸系统、心血管系统和耐力以及灵敏度等多方面进行测试，根据测试结果来做出统计和分析，为茶文化融入体育教学的效果评定提供更加科学详实的参考依据。

综上所述，将茶文化融入到高校体育教育教学工作的路径和方式是非常多元的，体育教师必须要从专业的角度进行选择和把关，紧密结合学生参与学习的实际情况，选择出合适的融入路径，针对性提升体育教学质量，彻底突破传统体育教学的局限与瓶颈。