“三教”改革背景下高职电子商务教学创新研究——茶文化的视角

杨 柳，王素娟

（石家庄信息工程职业学院，河北 石家庄 050000）

1 “三教”改革背景下高职电子商务教学创新现状

第一，未能合理优化教学方法与教学手段。“三教”改革背景下，高职电子商务教学应该从多方面出发，培养学生电子商务理论知识联系实践的技能，还要通过组织电子商务实践活动，培养学生实践能力等形式，增强学生学习水平。目前，“三教”改革背景下的高职电子商务教学仍然存在教学方式和手段相对落后的情况，也未能注重对学生的情感培养，学生情绪变化的关注以及和学生之间进行有效的沟通和交流。高职电子商务教学还是以传统的教学模式为主，没有引导学生学习实践新知识和与茶文化有关的教育内涵。部分教师在实际的专业教学活动开展中，忽略对思想政治教育理念的渗透和融入，过于注重学生专业技能、知识文化水平的提升，而忽略对学生思想发展现状、心理健康情况的有效关注和了解。茶文化背景下，部分高职电子商务专业的学生在职业理想方面缺乏坚定的意识，其电子商务专业的学习存在一定的功利性。比如，学生在学习知识和获取技能的过程中，只是以未来可以赚取更多钱为目标，或者是提升自己的社会地位。高职学生在社会责任感和使命感方面存在缺失的问题，其坚定的理想信念和家国情怀不足。第二，学校缺乏专业化的师资教学队伍。在实际开展电子商务教学活动时，教师需要以思想政治教育和茶文化的教育工作为指导，循序渐进地融入思想政治教育内容和茶文化，还要让学生感受到优秀传统文化的丰富内涵，提升学习水平。当前，由于高职电子商务教学缺乏专业化的师资队伍，从而出现教师人员不足的情况，一名教师需要担任几个班级的课程。为了有效完成教学任务和追赶教学进度，其教师忽略对学生茶文化的有效渗透和引导，也没有结合“三教”改革的背景，从教学目标、教学内容、教学方法等角度出发，提升学生的电子商务学习水平。第三，茶文化和优秀传统文化教育内容在电子商务教学中的渗透效果不理想。茶香育人以及“三教”改革背景下的高职电子商务教学，需要加强优秀传统文化和茶文化的应用，从多方面培养学生的思想意识和道德行为。高职电子商务在日常教学中，还是注重学生专业技能和文化知识学习能力的提高，没有将茶文化以及优秀传统文化贯穿到教学的全过程，其教学内容较为落后、单一，过于依赖教材，从而导致“三教”改革背景下的电子商务教学效果不理想，还会降低学生对茶文化的认知和理解能力。

2 “三教”改革背景下高职电子商务教学创新目标

2.1 全面培养拥有爱国情怀的人才

茶香育人以及“三教”改革背景下，高职电子商务教学的目标是全面培养拥有爱国情怀的人才。陶行知先生曾经说过，因为道德是做人的根本，所以即使你有一些学问和本领，也无胜用处。从这句话可以看出，加强人品德培养是何其重要。现代高职学生受成长环境的影响，呈现出比较自我、缺乏担当精神、爱国精神的现象。在“三教”改革背景下，教师需要有效打破专业课程和思政教育、传统文化教育之间的界限，合理在专业课堂教学的全过程、全方位之中贯穿立德树人，使学生能够在掌握学习知识和技能的同时，丰富自己的内在德行和素养，充分将个人发展和国家发展结合起来。学生通过优秀传统文化和思想教育的学习，也能理清思想困惑、价值困惑、情感困惑等，帮助学生了解自我价值和社会定位。“三教”改革背景下，高职电子商务教学和茶文化之间的融合，可以构建文化育人的大格局，不断将学生全面培养成拥有爱国情怀的人才。

2.2 丰富人才创新精神与学习资源

在电子商务的行业发展中，其行业呈现出创新变化速度快等特点，为了让高职所培养出的电子商务专业人才更好地顺应行业发展特点，需要提升学生适应快速变化行业的能力和开拓创新能力。“三教”改革背景下的高职电子商务教学创新目标是丰富人才的创新精神和学习资源。在丰富人才学习资源的过程中，需要将一些文化教育、思想教育的内容与电子商务教学工作进行融合，使学生在获得专业技能的基础上，提升良好的文化意识和思想素养。茶文化和电子商务教学工作的融合，也能为电子商务的教学拓展路径，为学生的学习和发展注入新鲜活力。

2.3 提升技术技能型人才培养质量

高职院校电子商务教学所培养的人才主要面向网络客服、网店运营、网络营销等一线岗位，这些岗位范围较广，对于电子商务专业的学生能力也具有较高要求。高职电子商务教学发展中，需要以提升技术技能型人才培养质量为出发点，还要加强学生诚信、服务素质的合理培养，真正将学生的工匠精神呼唤出来，使学生拥有爱岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神以及团队协作精神。通过对技术技能性人才的培养，以及在人才培养工作中融入茶文化，也可以将“三教”改革工作落实，充分突出学生学习主体性，满足学生学习需要。

3 “三教”改革背景下高职电子商务教学创新策略

3.1 优化教学方法与教学手段

在实际教学工作中，电子商务教学可以将理论和实践教学之间融合，还要通过茶文化的渗透工作，培养学生社会主义核心价值观念，对学生的价值观进行合理的引导。教师可以在电子商务教学改革与发展中，全面分析目前行业发展的电子商务大趋势，积极说明电子商务发展的用处，还要运用茶文化培养学生的文化思维以及社会责任感。在多元文化的背景下，社会对于学生的职业发展和精神需求有了更高的要求，教师可以结合茶文化设计电子商务教学课程，充分挖掘茶文化所蕴藏的思政教育功能，加强学生创新能力的培养。比如，教师在讲解电子商务发展历程期间，可以将茶产业发展、文化传承等方面的背景知识融入到教学中，也可以将云南特色普洱茶文化、茶马古道文化与电子商务教学融合，从而让学生更好地与文化教育内容产生共鸣，培育学生浓厚的爱国主义情怀和思想。

3.2 构建专业化师资教学队伍

教师需要在“三教”改革背景下，充分将自己的重要领导作用发挥出来，强化专业知识的学习能力和自我的文化修养，从而给学生带来更好的教学环境和教育氛围。同时，高职院校可以构建专业化的师资教学队伍，要求教师在掌握电子商务理论知识和专业技能的基础上，具有丰富的文化知识和学习能力。学校也可以加强优秀人才的引进和培养工作力度，通过优秀的师资队伍保障人才的输出。高职院校可以制定专业化教师培训方案，结合茶文化思想和内涵，提升专业教师教学能力、专业能力以及思想意识。在整个培训期间，学校还要善于运用茶文化，强化思政教育品质，增强教师思政觉悟，引导教师在电子商务专业的日常教学中，以茶文化为载体，培养学生优秀传统文化传承和发展意识。学校可以定期组织教师参与到茶道学习、茶精神学习的趣味性培训课程中，培训教师也可以结合茶文化中所包含的儒家和道家思想，发挥思政教育工作作用，提升学生教师深入学习茶文化的能力。从而让教师能够在未来教学中以自身高尚的道德情操熏陶和感染学生，引导学生形成积极的人生态度。

3.3 融入优秀传统文化与内容

在“三教”改革背景下，要想让高职电子商务教学和茶文化的教学取得良好效果，学校需要融入优秀传统文化和相关教育内容，增强学生对优秀传统文化的正确认知。电子商务教学工作开展中，教师可以让其教学内容和思政案例、茶文化教学精准结合，也可以引导学生主动参与茶文化学习和电子商务有关的活动，加强学生思想品质、创新精神的培养。教师需要充分挖掘茶文化中的教育价值、哲学价值，通过传统文化和教育内容，提升学生对相关知识的学习和了解能力。比如，在日常的电子商务教学中，教师可以运用茶道精神，加强学生人际交往能力的培养。还要将茶道中循序渐进、按照标准完成工序的思想理念与学生的就业和创业教育之间融合，防止学生出现急功近利以及盲目创业的现象，使学生能够真正的融入到国家发展和电子商务建设的浪潮中。

茶文化对于高职院校的教学来说是至关重要的，通过茶文化的渗透和融入，可以培养学生一种良好的思想意识和文化素养，还能推动学生的创新性发展。在“三教”改革背景下，高职电子商务教学和茶文化融合，需要优化教学方法与教学手段，还要引导学生树立正确的思想观念。同时可以构建专业化师资教学队伍、融入优秀传统文化与内容，提升学生学习水平。