基于茶文化的民办高校文化育人实践探究

李飞燕，李 怡

（1.四川工商学院马克思主义学院，四川 成都 611745；2.阿伯丁大学商学院，英国 AB243RT）

我国拥有几千年文化底蕴，拥有深厚的文化软实力基础，这对于当代社会文化事业的发展、实现伟大复兴的中国梦都具有重要支撑意义。而古今流传下来的茶文化便是其中精华的一种。茶作为中国千年流传的饮品，其中融合了儒、道、佛诸家优秀思想，蕴含着中华优秀的礼仪文化、品性道德文化内容，极具传承弘扬价值。如今我国尝试将其与民办高校文化育人工作相融合，将茶文化中的传统礼仪文化、审美文化、品性道德文化等内容渗透到高校思想教育、实践教育工作中的这一做法是传承我国传统文化的重要途径，是发挥传统文化育人价值的有效方式。因此，本文重点针对茶文化内容融入高校文化教育工作这一问题进行了深入研究，探索了中华茶文化在教育领域的实际育人功能。

1 高等教育普及化阶段下的民办高校未来走向

1.1 育人结构更加优化

2020年，教育部公报显示我国已从高等教育大众化正式进入普及化阶段。新时期全国高等学校教育工作会议中多次强调，教育管理工作需更加细致完善且适合教育发展要求，其中重点强调了高等教育中的文化育人问题，这说明我国十分重视高等教育的未来发展走向。当前我国大部分民办高校为有效贯彻党和国家对高校教育的改革指示，在基础设施、办学条件、文化育人体系建设等工作中都作出了一系列调整与重构，主要投入方向与教育方向转为智慧化发展和优质化发展，同时还优化了师生比例，为高校文化育人工作改革提供了基础。这说明如今高等教育普及化阶段，民办高校的育人结构呈现出逐渐优化趋势。

1.2 育人对象逐渐扩大

在高等教育普及之前，高等教育的对象主要是适龄人群，普及之后，成年人、老年人都有可能成为高等教育的普及对象，而且随着社会发展与时代的进步，我国高等学府还将积极参与国际生源竞争，吸引国外优质留学生到国内学习、就业，以此提升我国高等教育的国际竞争力，扩大我国育人队伍。届时，人类将拥有更多的闲暇时间去接受教育，实现个体全面发展。由此可见，高等教育育人对象的扩大化是高校未来长时期的规划目标。

1.3 育人途径更加多元

在高等教育未曾全面普及之前，育人途径只能依靠学校课堂、图书馆及其他教学场所，而随着社会发展与科学进步，高等教育全面普及背景下，民办高校的育人途径将更加多元化。信息技术的渗透能给高校创设云教育、远程教育、智能教育等育人平台；互联网、大数据的出现能改变传统课堂教学的单一化知识传输模式，能为学生提供虚拟真实的学习场景，实现虚拟仿真教学。同时还能利用先进的在线技术将国外名校的课程资源下载下来，以供本校育人工作所需，如此体现出了育人途径的多元化发展趋势。

2 基于茶文化的民办高校文化育人作用

2.1 有利于传承优秀民族文化

茶文化的形成与发展经历了无数个大浪淘沙的历史过程，不同时代中积淀下来的茶文化思想在社会演变中也在不断完善与丰富，并且受到了不同时期人类的欢迎与喜爱。现代社会茶文化已经受到了社会各领域的关注。将其运用到民办高校文化育人工作中能有效挖掘其背后蕴藏的文化元素，进而让下一代对文化精髓进行有效传承。比如高校将茶文化改编成茶歌、茶诗、茶词等形式，并以实践活动进行宣传推广，有利于传承这一优秀文化，推动文化繁衍进程。

2.2 有利于提升学生人文素养

当前民办高校打架、酗酒、校园暴力等事件时有发生，这种不良的校园风气严重影响了学生正确思想观和价值观的形成，而茶文化中含有丰富的人生智慧与处世哲学，能引导学生明辨是非、甄别善恶，具有良好育人效果。因此，民办高校将茶文化与自身文化育人工作相融合，使这一教学工作成为今后推广试行的先驱者，如此能将茶文化内容充分渗透到学生学习、生活中，能使其更加了解中国传统文化思想，进而从茶道、茶志中磨练心性，培养良好的学习素养与品性素质，提升综合人文修养。

2.3 有利于营造和谐文化氛围

茶文化作为中国传统文化的表现形式，其中包含了丰富的人文精神、哲学思想、文化自信等文化元素，十分具有挖掘意义与教育意义，如今在民办高校文化育人工作中引入茶文化内容，能以茶文化为媒介，开展茶书、茶歌、茶艺、茶舞等活动，吸引校内师生注意力，从而营造良好校园氛围。而且，民办高校将茶文化融入文化育人工作中，开设多种教学形式，为单一的教育素材浸入新鲜文化元素，从而丰富学生思想意识，创设良好校园教育氛围。

3 茶文化在民办高校文化育人中的内容体现

3.1 精行俭德，加强自我修养

精行俭德是茶文化的内在本质。《茶经》中讲到，用茶一物表示廉洁、简朴是大众常用的文化表现方式。人们常说：“品茶品味品人生”，茶中的含蓄内敛与水的利万物而不争有所不同，与酒的浓烈奔放亦有所不同，中国茶早已远超自身固有的物质属性，成为文人士大夫情感、志向的寄托之物，因此也给中国茶塑造了一种文化内在品质。如今将茶文化与民办高校文化育人工作进行结合，能在一定程度上将其中蕴含的品质内涵具象化，进而体现到实际教育工作中，提升学生品性修养与文化境界。

3.2 尊礼示意，强化隐性教育

在漫长的历史长河中，茶礼早已成为必不可少的民风民俗，也成为我国彰显礼仪之邦的文化表现形式。其中敬茶作为礼节之一，表示自己的谦逊与对他人的尊重，体现了儒家思想中仁礼文化。祭茶作为传统礼节之一，也代表了茶礼中的尊敬、重视之意。由此可见，在茶文化礼仪中，具有隐性教育功能。如今将其与民办高校文化育人工作相结合，则能引导学生的日常行为规范，在潜移默化中醇化校风、厚植礼仪，实现高校的文化育人目标。

3.3 中庸和谐，提升育人实效

中庸和谐是儒家思想之一，核心准则是中庸。这一思想是茶文化中“茶道”的最高境界。《茶经》中讲：“阴阳相济，则茶之滋长得其宜”，其意所指便是讲究万物平衡的中庸思想。而且在茶艺中还讲究“茶浅”，即茶水不可没杯，如此能彰显做人谦逊有礼的美好品格。可见茶文化中的中庸思想十分具有育人价值。若将其与民办高校的文化育人工作相结合，则能使高校的文化育人内容更加丰富，育人形式更加多元，还能培养学生谦逊、高雅的品性，提升育人实效。

4 基于茶文化的民办高校文化育人实践路径

4.1 注重顶层设计，营造育人氛围

茶为国饮，拥有悠久的发展历史与身后的文化底蕴，为更好地挖掘其文化价值，为如今的民办高校文化育人工作服务，高校需注重营造良好茶文化氛围，吸引学生关注。一方面，民办高校应以课程建设为依托，推进文化育人工作。具体可在各院系增设茶学选修课，下设茶学专业课程与语言类课程，面向社会完善校内茶文化育人顶层设计。另一方面，高校还能以活动建设为依托，营造文化育人氛围。比如在校内定期开展与茶文化有关的茶艺培训、茶文化讲座等活动，吸引广大师生积极参与，通过识茶、品茶感悟茶之韵、茶之美、茶之德。

4.2 注重学生需求，丰富育人资源

民办高校文化育人路径探索中需注重创设丰富的育人资源。首先在教学资源上，民办高校应加强师资队伍建设，在茶文化选修课中配备专业教师，以供学生学习。具体高校可专门聘请社会上的做茶企业家或海外专家到校担任兼职教师，为学生传授茶文化内容，或者这些企业家和专家也可专门进行专题讲座，让学校教师旁听，以此增强教师对茶文化的了解，积累教学经验。其次，在教学条件上，高校可以为师生配备专门的品茶室、制茶用具等教学条件，还要预留出一块空地作为茶社发展场所，满足学生茶文化学习需求。

4.3 注重融合实践，构建育人平台

茶文化作为我国优秀的传统文化元素，其具有丰富的育人内涵与育人价值，与如今民办高校大力倡导的奉献精神、和谐理念十分契合。因此，今后高校需注重二者的深度融合，搭建融合育人平台。具体高校可组织学生到敬老院、孤儿院进行茶文化宣传与推广，在敬老院开展敬茶会，在孤儿院进行茶文化推广会，让社会大众参与到饮茶、品茶行列中，如此既能使茶文化中的礼仪文化等内容得到有效传承，还能锻炼学生社会实践能力。同时，高校还可利用节假日组织学生到盛产茶叶的地方进行参观学习，使其了解当地茶文化背景与茶文化发展现状，激发学生的传承意识与奉献精神。

如今国内民办高校文化育人改革工作正处于普及推广阶段，虽然在具体改革过程中十分复杂，但幸运的是可利用茶文化中的育人思想与育人内容，在文化育人工作中渗透知茶性、明茶理、修茶德的教育内容，培养学生沉稳端庄、静心养性的良好品质。对此，今后教师可将茶文化中的茶道精神、待客礼仪、节气文化等内容融入到育人工作中，再利用传统茶文化精髓突出民办高校教育重心，以促进学生全面发展。