高校音乐教育中中国传统茶文化的融入探究

黄虚怀

（湖南信息学院 艺术学院，湖南 长沙 410151）

茶文化作为我国优秀的传统民族文化，延续至今，茶文化凭借其丰富的内涵与形式得到了社会大众的广泛青睐，在与各种艺术表现形式相互结合的过程中展现出了自身的文化魅力，同时茶文化也为这些艺术表现形式提供了丰富的载体。自古至今，茶文化就与音乐之间的关系十分紧密，两者之间存在着明显的共同性，因此，将茶文化融入到高校音乐教育中，能够丰富高校音乐教育的文化手段，完善高校音乐教育的文化载体。实际上，近些年，我国高校逐渐认识到了中国传统茶文化的重要性，在弘扬茶文化的过程中，也重点研究了茶文化与我国音乐教育之间的互动关系，并获得了丰富的理论研究成果，为中国传统茶文化在高校音乐教育中的融入提供了有利的参考依据。

1 中国传统茶文化内涵认知

中国传统茶文化的内涵包括自然内涵与精神内涵，自然内涵指的是历史延续中，茶所创造的一切物质财富。精神内涵包括历史传承中，茶参与社会大众生活所产生的精神文化与艺术鉴赏价值。一方面，采茶、制茶、饮茶这些习俗派生出茶艺、茶道、茶歌、茶诗、茶舞曲等类目众多的艺术作品，这些作品来源于生活，得到了艺术的升华，反映出不同时代人们的发展状态与诉求。另一方面，自古茶就有“十德”之说，在促进人们身体健康的同时，还被用于人们陶冶情操、娱乐休闲等，对于促进个体身心健康发展，实现社会稳定和谐有着积极意义。通过对中国传统茶文化的研究可知，自唐朝开始，我国的茶文化与音乐文化之间就有所联系，这在白居易《宿杜曲花下》、苏轼《行香子.茶词》等作品中都有所体现。这说明我国传统茶文化与音乐之间既有各自独特之处，也有内在关联。同时，茶艺、茶舞、茶歌、茶戏等民间艺术逐步发展，促进了中国传统茶文化与音乐之间的互动与互融。基于这一历史背景下，对高校音乐教育与茶文化的深入融合展开系统的研究具有较强的历史价值与现实意义。

2 高校音乐教育中中国传统茶文化的融入价值

2.1 融入茶文化，实现音乐教育的本质创新

在中国传统茶文化的传承与发展中，其所展现出的精神内涵以及隐形文化要素，是当前高校音乐教育机制改革与创新的动力。这是由于茶文化包含着丰富的健康生活理念，以及人们对这种生活理念的潜在价值追求，这些都是高校音乐教育中十分欠缺的内容，也是高校音乐教育需要深度挖掘的关键。所以，将茶文化融入高校音乐教育中，可以在实现音乐教学素材丰富的同时，也让高校音乐教学理念得到全面深化，进而为高校音乐教育注入活力，最终实现音乐教育的本质创新。

2.2 融入茶文化，实现实践为主的课堂构建

目前高校音乐教育中所融入的茶文化，本质上体现出了茶文化自身所蕴含的文化思维、精神理念，同时也集中体现出了茶文化的内涵特色。而茶种类是极其多样的，但受个人喜好、身体素质、地理环境等因素影响，人们对茶种的选择千差万别。因此，高校音乐教育中引入茶文化，普遍是以具体的可实践性活动作为教学基础，借助于讲茶、品茶、悟茶、茶乐欣赏以及茶艺表演等实践活动，实现对茶文化自然内涵及精神内涵的传播。而高校音乐教育目标的实现，离不开音乐实践教学，将茶文化与高校音乐教育实践结合起来，能够进一步提升学生的实践意识与实践能力，有助于构建实践为主的大学生音乐课堂。

2.3 融入茶文化，实现高校音乐教育启迪

为了实现高校音乐教育的改革创新，目前大多数高校都采取了有效的手段丰富教学素材内容，传递音乐艺术精神内涵，并且优化了高校音乐教学方案，保证各类实践活动与教学改革目标相一致。而茶文化传承至今，不断诠释着创新改革的理念与意识，蕴含着深层次的创新文化精神，这些都是在音乐艺术发展中虽然存在却有所欠缺部分。因此，将茶文化引入高校音乐教育，能够为高校音乐教育提供教育启迪的思路，实现高校音乐教育改革创新的总目标。

3 高校音乐教育中中国传统茶文化的融入路径

3.1 引入茶歌翻唱，再现经典演绎

近些年，我国人民生活水平逐步提高，人们更重视怡情怡兴，随之掀起复古潮流，养生理念得到重视并推广。饮茶逐渐成为人们生活中稀松平常之事，茶诗、茶歌的创作与吟唱，也成为当前的一种时尚。这种兼具音乐文化与茶文化于一体的文化方式，为高校音乐教育带来了契机。在中国传统茶文化中，茶歌内容相对浅显且单一，多反映采茶工艺流程，真实完整地描述了我国茶文化产生与发展的过程。而如今茶歌作为当前流行的现代文化传承曲目类型之一，发挥着育人与文化传播的双重功能。但是，由于茶歌局限性较大，表演以戏曲为主，受众面有限，无法吸引学生的兴趣，茶歌艺术传承发展渐遇瓶颈，实现茶歌创新突破显得至关重要。因此，为了发挥出茶文化在高校音乐教育中的最大化功能，一方面，高校音乐教育中可以引入茶歌内容，在原有经典曲目的基础上，借助现代化媒体技术，引入流行元素、民族文化元素等，进行茶歌曲目翻唱，实现经典演绎再现，让茶歌中的戏曲艺术朝着古风歌曲或音乐剧的方向发展，让茶歌内容生活化，以此来吸引大学生学习的兴趣，调动其深入解读茶歌艺术与思想内涵的积极性，达到茶文化宣传目的。另一方面，高校教师要引导大学生打破专业知识学习的局限，积极参与到茶文化的传承与创新中来，通过制定合理的激励机制，培养大学生艺术创造思维，实现学生个性化发展，促进高校音乐教育工作全面的展开，让更多经典茶歌曲目以全新面貌得到传承与再现。

3.2 引入茶道传承，领会音乐本质

目前高校音乐教育存在两个方面的问题。其一，过分重视音乐理论知识教学，忽视大学生艺术思维与认知理念的培养。其二，音乐教学方法传统陈旧。而高校音乐教育中引入茶道传承，就能解决这两个问题。

一方面，茶道精神文化底蕴深厚，可以启发大学生的音乐思维。另一方面，茶文化元素，能够弥补高校音乐教育的缺失，促进音乐教学的全面创新。首先，可以引入《清香满山月》《香飘云水间》《茶道》《高山流水》《我的海洋》这样的茶道音乐曲目。相较于茶歌，茶道音乐曲目以轻音乐为主，不仅能营造轻松优美的意境，让大学生在喧嚣尘世中，净心涤尘，提升自我修养，领会音乐本质，还能够借助于这样的实践活动，培养大学生的艺术鉴赏能力和思维创新能力。其次，音乐教师应重视课堂情景设计，为大学生简要阐述选用曲目的创作背景、作者生平等。还可以用媒体技术手段，将与课程相关的音视频片段引入课件中，让高校音乐课堂生活化和形象化，让大学音乐课堂教学模式得以创新。再者，教师展开音乐教育工作时，需要明确教学目标，引入问题探究法、角色互换法等现代化教学方法，让大学生从多个角度进行茶道音乐的学习，培养大学生的社会实践能力和思维能力。最后，教师教学中，还应引导学生进行求异创新，为大学生尽可能搭建音乐展现平台，鼓励大学生积极参与其中，例如组织大学生茶文化音乐联欢会，茶文化音乐社会性演出等。

3.3 引入茶艺表演，提升感悟能力

高校音乐教育中融入茶文化，教师不仅要充分发挥茶艺表演的社会功能，为大学生学习营造轻松、有序的环境，让大学生深入了解我国传统茶文化，通过茶艺表演，辅助大学生深入学习音乐艺术与茶艺术。另一方面，教师还应具备专业茶艺技能，将茶文化艺术化的呈现出来，让大学生从洗茶、泡茶、品茶和赏茶全过程中，动态地了解茶元素中的古香古韵和文化传承。当音乐响起，茶艺表演开始，伴随优美的音乐与意境，教师的表演动作生动有趣。在音乐节奏的起伏变化中，茶香浓郁，大学生仿佛置身古韵幽境，品茗赏乐，浮躁的心逐渐平静下来，思想情趣得以陶冶，音乐领悟品鉴能力提升，茶文化见解也会更深入。

3.4 完善传播机制，明确融入思路

当前融媒体技术环境下，为了实现高校音乐教育与茶文化的融合，就应引入各类媒体元素，让音乐教育与茶文化传承呈现出时代性、创新性等特征。首先，高校音乐教育中，学校应该根据音乐教师师资团队的整体水平进行教师选拔与培养，引导教师对音乐教育与茶文化的融合有清晰的认知，实现教师师资团队教学思维的丰富与活跃。其次，高校应重视校园媒体信息传播的作用，搭建完善的高校传统茶文化发展平台，制定完善的茶文化传播机制，明确音乐艺术与茶艺术结合的思路，让高校音乐教育实现课堂教学到常态化教学的过渡。最后，鼓励大学生走出音乐课堂，走向社会，进入更多的开放平台学习音乐知识，感悟茶文化。这样，通过建立完善的传播机制，能够进一步明确高校音乐教育与茶文化的融入思路，认识到茶艺术与音乐艺术的特性与共性，同时也能够确保大学生更容易地理解和感悟茶文化的本质。

总而言之，将茶文化融入到高校音乐教育的过程中，不仅可以实现高校音乐教育体系的优化，也有利于实现茶文化的传承与发展。因此，为了推动高校音乐教育与中国传统茶文化的深度融合，提升高校音乐教育的实效性，实现茶文化的延续发展，需要从茶歌翻唱、茶道传承、茶艺表演以及传播机制四个方面入手，制定高校音乐教育与中国传统茶文化融入的具体路径。