特约主持人：杨小微 鲍道宏

主持人简介：

杨小微，男，华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员，原教育部华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长，教育学系教授、博士生导师。主要研究方向：课程与教学论、教育基本理论、基础教育改革、教育现代化评价。

鲍道宏，男，福建教育学院教授，福建教育学院语文课程与教学研究所所长，教育学博士。研究方向：基础教育改革、语文教育、教师教育。电子信箱：dhbaofj@163.com。

主持人语：随着国家教育现代化进程不断推进，教育各个方面、各个领域不断出现各种现代化问题。本期刊发朱丽博士《教育共治：意蕴、挑战与突破》、毛齐明博士等《中小学名师工作室中名师领导力测评标准的建构》与杜芳芳博士等《部编本小学低学段语文教材中国家认同内容分析》。

朱丽博士文章认为，《中国教育现代化2035 年》提出推进教育现代化的八大基本理念，其中之一“更加注重共建共享”，明确提出到2035 年形成“全社会共同参与的教育治理新格局”。朱丽博士认为，教育共治是基于多主体参与的网络化公共行为，既是民主协商过程，也是实现公共利益最大化的过程。当前，教育共治面临着三重挑战，包括教育体制内长期存在的科层制惯性，导致参与者主体意识缺乏；教育利益相关者利益偏好差异论，导致组织效率低下；教育共治主体水平存在差异，导致参与者分享的权力不均等。论文最后提出，教育共治实现的可能路径主要包括以机制构建作为前提与保障，通过公民教育提升现代公民的素养，政府应加强教育共治中的元治理。

毛齐明博士等文章，运用德尔菲法，在对比分析相关文献基础上，结合工作室名师特定职责，建立初步的评价指标，进而通过两轮专家咨询，从指导教师能力、团队引领能力、驱动变革能力三个维度构建了中小学名师工作室中名师领导力评价指标，并在此基础上构建指标权重、指标评定标准，最终形成了整个测评标准。为我国各地组建名师工作室，选拔名师和考核名师及工作室业绩提供依据，对提升名师工作室的效能具有重要意义。

杜芳芳博士等文章，针对小学低学段语文教科书中如何展开“国家认同”这一主题展开研究。杜博士等认为，小学低段语文教科书中“国家认同”，包括文化认同、价值观认同、地域认同、民族认同、政治认同以及历史认同六个维度。论文以低学段小学语文教材为例，从呈现方式、呈现主题、认同维度三方面具体分析教材中国家认同内容的分布情况，并对小学语文教师利用教材内容开展爱国主义教育提出四点建议，对小学语文教育中的爱国主义教育具有积极的参考价值。