渗透“课程思政”的中学数学教学策略探究——以人教版《高中数学·必修一·第一册》教材为例

林清龙

（莆田第二中学，福建 莆田 351100）

2019 年3 月18 日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，倡导“立德树人、培根铸魂”，同时提出要坚持隐性教育和显性教育相统一，挖掘其他课程蕴含的思政教育资源，真正实现全员全程全方位的“三全”育人。［1］高中数学教材中蕴含着许多思政资源，但长期以来，数学教师对“思政教育”问题鲜有深入思考。因此，如何在中学数学教学中渗透思政教育，是一线教师亟待研究的问题。文章以人教版《高中数学·必修一·第一册》教材为例，探究渗透“课程思政”的中学数学教学策略。

一、中学数学“课程思政”的意义

立德树人要坚持德育为先、以人为本，通过正面教育和适合的引导来激励学生的斗志，塑造学生的人格，发展学生的品德。虽然所有人都知道思政教育的重要性，但是思政教育的实效性却饱受争议。尤其在数学课堂中，无论是学校、教师还是家长，大家都觉得数学教学应重在思维培养，很难承担思政教育的任务。这导致数学教师更多的是“教书”，而忽视了“育人”。事实上，数学的育人优势并不亚于其他学科。

中学数学课程具有独特的思政教学优势。数学思维有助于培养学生的逻辑思维，形成严谨的学习态度，提升创新能力。数学教师应该充分挖掘数学中概念定义、定理结论等所蕴含的哲学思想和研究方法，结合数学课程中的数学核心素养、爱国主义情怀、人生哲学等，更有优势地承担“传道、授业、解惑”的课程思政责任。

二、落实中学数学“课程思政”的关键

落实好思政教育的关键在于发挥教师的积极性、主动性、创造性，增强教师的职业认同感、荣誉感和责任感，培养“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的“人师”。

（一）进行思想政治方面的学习和思考

数学教师要实现在教学过程中进行思想政治教育就必须转变观念，从更高、更广的视野去思考，才能超越具体的知识点，通过现象挖掘其背后意义。比如，函数概念的教学中，可以在教学过程让学生认识到学习函数的过程是严谨化、精确化的过程，最终的目的是培养学生严谨、细致的工匠态度，以及培养其精益求精、追求完美的工匠精神。

（二）提高自身的理论素养和学科素养

实现“思政课程”和“课堂思政”融合，不是简单的1+1=2，而是要在数学的教学课程中融入、渗透、落实思想政治教育的相关理念和要求。这就要求教师首先要提高自身的素养，进行思想政治方面的专业培训、学习，对其概念、内涵和数学学科课程融合或者说切入点以及具体的融合方式等方面都进行深入的研究。只有教师提高认识，具备相关的专业知识，才能真正上好“课堂思政”，实现教书育人的最终目标。

（三）终身学习，与时俱进

数学是利用数字作为依据，进行逻辑性教育的课程。教师在教学过程中，要与时俱进，通过对这些数字进行分析，达到思想政治教育的目的。比如，通过研究恩格尔系数，让学生们从数字中认识到城镇居民生活质量的提升，进而联系现实生活中2020 年我国全面打赢脱贫攻坚战的历史壮举，培养学生对国家的认同感和自豪感。又如，对新冠病毒传播速度的指数爆炸式增长，发挥数学学科特点，引导学生关注生活、关注民生。

三、渗透“课程思政”的教学策略探究——挖掘数学的思政元素

教材是知识普及与传播的重要载体，是文化得以传承的基本媒介。中学数学教材中隐含着丰富的思政元素，对其充分挖掘并融入课堂教学，是落实数学课堂思政的关键环节。笔者以人教版《高中数学·必修一·第一册》为例，对教材内容进行分析，提炼出其所隐含的价值导向、文化传承、品德养成3 个方面的思政功能和价值。

（一）价值导向

教育应以学生发展为本，培养学生的正确价值观和高尚的道德情操，通过教学培养学生的社会责任感以及对国家的认同感。例如，课本第61 页中，研究我国某城镇居民的恩格尔系数，体会城镇居民生活质量的提升。思政功能和价值：通过对恩格尔系数的理解，进一步理解我国社会发展的要围绕着“人民日益增长的物质文化需要”。发展经济的根本目的，不仅要提高全国人民的生活水平，更要提高生活质量、精神满足，这就要求社会经济的发展应以人的全面发展为根本目标。从而理解2020 年我国全面打赢脱贫攻坚战的不易，培养学生对国家的认同感和自豪感。

（二）文化传承

中华民族有着五千多年的璀璨历史，通过对历史事件、人物、古迹的了解，对增强学生的文化自信具有重要意义。例如，课本第39 页中，介绍中国汉代数学家赵爽创造的弦图。思政功能和价值体现为：弦图有着丰富的几何特性，其美在简约，包含着数形结合思想、割补思想和图形变换思想，在让学生体会数学美的同时，培养学生对中国数学文化的认同与自信。

（三）品德养成

中学是学生品德养成的重要阶段，在这方面，数学课程思政教育的作用不容忽视。例如，课本第1 页中，章头文字对“集合与常用逻辑用语”的理解：集合语言与常用逻辑用语是数学语言的重要组成部分，数学语言是通用的，数学的表达方式是全世界认可并遵守的。正确使用数学语言，用数学的表达方式说明事物，是每一个公民应有的基本素养。思政功能和价值体现在：生活中一口标准的普通话，一手流利的汉字；遵守“来左去右”“红灯停绿灯行”等基本的交通规则；做一个爱国、敬业、诚信、友善的社会公民，这些也都是每一个公民应有的基本素养。在学习中，要学规范语言，在生活中更要学做人的基本道理，做一个遵纪守法、有社会公德的阳光少年。

综上所述，在中学数学教学中融入课程思政是当前教育背景下的一个大趋势。我们应把思政教育的内容与数学专业知识学习结合起来，以多点辐射、有机贯通的办法，顺其自然地开展思政教育［3］，落实“立德树人”这一根本任务。