百年历程精神引领 为民族复兴育才

骆志煌

（福州高级中学，福建 福州 350007）

百年辉煌的党史，是学校教育的一部丰富生动的教科书，也是我们的学校在开展责任教育，立德树人，在“培养什么人”的问题上呈现的价值取向。目前我们的教育还不能满足国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的需求，我们培养的人才也与未来社会的发展和中华民族伟大复兴的要求存在差距。未来社会对服务国家和人民、具有国际竞争力的人才需求迫切，这就要求我们的教育要构建德育为先、能力为重、全面发展的课程体系，强化对学生爱国情怀、遵纪守法、创新思维、体质达标、审美能力、劳动实践等方面的评价，提高学生综合素质；党的百年奋斗历程积淀出的革命精神财富和丰厚内涵，是我们培养面向未来和面向世界的优秀人才的文化导引和价值取向。

一、百年非凡奋斗历程蕴含的伟大精神内涵，是党史教育的核心内容

中国共产党在各个时期救亡图存的斗争中，为了挽救民族危机，建立独立、富强、民主的新中国而奋斗探索，在新民主主义革命的各阶段，革命烈士救亡图存、不怕牺牲、艰苦奋斗的斗争历程和事迹，都为我们的民族留下了宝贵的精神财富。

1921 年7 月的一大会址和嘉兴南湖红船是我们党梦想启航的地方，习近平同志把“红船精神”概括为开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。1927 年10 月，毛泽东同志开创井冈山农村革命根据地，为我们留下坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利的“井冈山精神”。1934 年10月至1936 年10 月的万里征程，铸就伟大的“长征精神”：坚定革命理想和信念，坚信正义事业必然胜利；为救国救民不怕任何艰难险阻，愿意付出一切的牺牲精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。党在延安时期的革命活动，体现了把抓理想信念贯穿始终，提高辩证和系统思维的能力，始终保持党同人民群众的血肉联系，为党和人民事业艰苦奋斗、不懈努力的“延安精神”。著名的党七届二中全会发出“务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风”号召，成为党未来建设与发展的指南。1950 年开始的波澜壮阔的抗美援朝战争，宣告中国人民站起来了。……面对突如其来的新冠肺炎疫情，中国共产党团结带领全国各族人民迅速打响疫情防控的人民战争总体战和阻击战，取得了抗击疫情斗争的胜利，伟大的实践再次证明，中国共产党是中国人民最可靠的主心骨。

中国共产党奋斗图强历程中所展现的恢宏气概与革命精神，丰富了中华民族优秀文化的内涵，是我们开展党史教育过程中应把握的核心要义。

二、依托学校校本课程体系，培养学生的理想信念和实践能力

课程是一所学校的核心竞争力，校本课程彰显学校办学特色和文化传承的价值引领能力。以党的百年奋斗历史中各阶段呈现的红船精神、井冈山精神、长征精神和延安精神等为教育主题和课程内容，是党史教育课程的精神内涵和课程价值。我们以不同维度的教育主题为架构，以百年奋斗精神为核心的党史教育，在实现“怎样培养人”的课程策略方面，从文化层面的维度指向“培养什么人”，将党史教育作为课程元素融入课程设置和实施的诸环节中。

一是以责任教育和社会实践为核心目标的校本课程。百年党史和党的精神为课程资源，从学生的生涯规划方面帮助学生正确认识自我和自主发展，拓展到诸如学雷锋志愿服务队和青年志愿者活动、以党的精神作为他们领导力培养内容等项目课程；二是以追求生命中的高雅品质和幸福感，提升生命高度为目标的校本课程。将民族利益与个人命运紧密结合，通过劳动教育帮助学生在实践中热爱劳动，养成勤劳俭朴的习惯提升社会实践能力，成为党的事业的合格建设者和接班人；三是拓展师生的学术视野和文化格局，助力师生事业发展的课程。我们将百年党史的深广内涵融入学科的关键能力和学科核心素养的要求，开设学科拓研课程，帮助学生理解和应对未来的社会挑战，为中华民族伟大复兴培养建设人才。

三、开展主题教育实践活动，用红色文化浸润学子心灵

纪念建党百年的辉煌历程和伟大精神，是为了帮助广大青少年从党的精神中汲取理想信仰的力量和创新的品质。学校的党史教育活动首先要求党员教师以身作则，开展学党史、讲党史的系列主题活动。教师作为教育者不仅仅传播知识，更要深刻领会“明理、增信、崇德、立行”的要义，做好党史教育工作，成为党史精神的传播者。近期各学校都会开展各类的学党史、讲党史的专题讲座，这是党史教育的最常规的方式，也较容易实施；学校还应该结合综合实践活动开展主题教育，组织学生走出学校，到党史纪念馆和红色景点现场体验，拓展党史教育活动的学习方式。

学校开展的党史专题讲座和主题活动，在内容和形式上笔者有两点建议：一是除了从文本上传播和解读党的历程和精神，更主要的是将党的精神宣讲与现实生活相结合，帮助教师和学生进一步加强关注民生、关注社会的品质和习惯；方法上则要善于结合党史故事阐析道理，不要简单牵强附会生硬灌输，使党史教育更接地气，更加具有现实意义。二是利用好与学校或区域相关的人文资源，充分挖掘学校和学生身边相关的红色资源，福州党史教育便可挖掘本土资源如烈士故乡闽侯祥谦镇、打响解放福州第一枪的北峰岭头乡等；还有诸如林祥谦、方尔灏、胡也频等革命烈士的英勇事迹，挖掘这些在我们身边的革命遗产档案资料，容易引发青年学生的心灵共鸣，找准教育角度和切入点，用红色文化抓住年轻人的心，浸润学生的心灵，让我们的党史教育更具实效性。