将“五项管理”落到实处

金一民

作业、睡眠、手机、读物、体质管理这“五项管理”的核心在于时间管理。优化学生在校作息安排，促进学生在校时间的结构性调整，有利于推进“五项管理”落地。

一要解决“睡不饱”问题。“睡不饱”严重影响学生身心健康成长。解决“睡不饱”的问题，需要多方协作，而关键在于学校。为保障学生睡眠时间，江苏省苏州市平江教育集团（以下简称“平江集团”）狠抓“两头”管理。一是“就寝时间”管理，严控各科作业量，设置分层作业，实行“免做”制度；开发作业时间管理APP，实时监控各班平均作业时间，引导师生反思改进。二是“上学时间”管理，明确学生到校时间不早于7∶30，对于因实际确需提前到校的学生，家长需要递交“申请书”，经学校核实情况同意后，由专人负责提前到校学生的管理。

二要把课间“还”给学生。课间是学生身心发展的重要阵地，平江集团向全体教师响亮提出“把课间还给孩子”的口号。集团各校制定了课间活动的主题序列，每个班级每月一主题，保证课间活动的丰富性、科学性和趣味性；购置了课间活动器材，保证每个学生活动需要；开展课间游戏班级周赛、年级月赛、学校季赛，引导学生愿玩，指导他们会玩。下课铃声响后，会连着响起音乐，约束上课教师不拖课，提醒学生走出教室。延长餐后时间、午休时间，让学生采用适合自己的方式调节身心。校园场馆、操场等活动场地迎来了学生活泼生动的身影，校园回到了本来的样子。

三是给学生自主学习的机会。当前学生的学习状态可以用一个“赶”字来形容。一是表现在教育主体及其关系上，教师“赶”着学生学，学生被动地学、低效地学；二是表现在教育内容和时间上，学生一节课“赶”着一节课地学。学习是一种自主的过程，引导学生自主选择学习内容、自主调整学习进度、自主调节学习策略，有利于学生保持良好学习状态、提高学习质量。

平江集团以“自主学习者”培养为目标，积极探索课堂教学改革，设立并保证早读、自修等自主学习时间，加强学法指导，提升学生自主学习力；丰富课后服务课程，强调课后服务内容的自主选择，课后服务方式的自我管理，在满足学生学业指导、特长发展之外，组织“健身营”等体质发展项目；指导教师协同家长帮助学生做好时间管理的自我规划，与学生协商制定“每日作息安排”，每天践行、记录，每周评价、反思，把时间管理抓细、抓实、抓具体。

牵住时间管理这个“牛鼻子”，合理安排学校作息，引导学生学会自主管理，能够有效破解当前教育教学中的一些难点、堵点，推进“五项管理”，真正办好人民满意的教育。