浅谈初中数学教学工作中的心得体会及建议

◎潘海新

(山东省聊城市高唐县第一实验中学,山东 聊城 252800)

【正文】数学作为一门具有发散性思维的课程，十分锻炼学生们解决问题的能力.我们在生活中与数学接触非常密切，无论是在购物中或是交际中都会遇到关于数学的知识，所以教师要将数学和生活紧密联系在一起，激发学生们的求知欲，并且加强学生们对数学的热爱程度.数学中的基础性知识和学生们面对解决复杂问题时的能力都需要教师进行及时的讲解和引导，依据每个学生遇到的不同方面的问题进行因材施教.本文针对教师在初中数学教学中的心得体会，遇到的问题和改进措施进行了详细的分析.

一、初中数学教学工作的现状

1.1 教师仍采用传统的教学模式

在课堂上我们经常见到学生开小会，注意力不集中的情况，学生逐渐呈现出懒惰，颓废的心理.究其原因是教师们教学方法没有吸引到学生们的兴趣.许多教师仍然采用灌输式教学方法，只为完成教学目标，而忽视学生们对于知识的接受能力，长此以往不断恶性循环，最终使学生们彻底失去对数学学习的积极性.还有不少教师只是为了学生们能够顺利应对考试而进行固定死知识的不断讲解，忽视了学生们的创造性和自主思考能力，没有真正把学生作为学习的主体进行教学.对所有的学生都实施相同的教学，没有关注个体差异，导致班级内出现严重的两极分化情况，学习好的越来越好，差的越来越差，教师没有分情况对学生进行有针对性的教学.而且老师在课上与学生缺乏互动，老师在课上只是作为“教”的一个角色，学生只是单纯的“听”，对于老师课上的内容没有自己的见解而无法融会贯通，在课上没有参与感，老师与学生之间距离感较大，学生有时有问题，出于畏惧心理不敢向老师请教，问题得不到及时的解决，导致问题越来越多，学生之间的差距也会不断增大，在课上和老师之间距离感过大还会导致，老师在课上不能及时了解学生对于课程内容的掌握程度，课堂效率达不到提高，老师与学生之间达不到应有的默契，学习效率也得不到提高.

1.2 学生对数学产生厌倦心理，不听从教师要求

许多的学生在心理上都认为数学有很大的难度，在平时的作业上都没有进行细致的思考，对于问题没有自己的见解，不会的题目一直堆积，也不去询问老师.致使学生们在考试的时候，对于一些题干较长的题目和稍微有一点难度的题目都没有耐心去思考，对于应用题部分甚至直接放弃.学生自身对难题失去信心，对于数学产生恐惧心理，还有同学没有细致地看题就给了否定的答案，认为这一类型的题目不适合自己，自己不可能做出来 逐渐自暴自弃，加之教师没有良好的引导，导致学生学习成绩直线下滑，没有起伏.而且学生对于课下作业并没有按照教师的要求认真完成，只是敷衍了事，有时还会同学之间相互借鉴，作业完全不达标，由于初中生的自制力不强，会经常出现回到家之后不按质按量完成作业的情况，回到家第一时间想到的是放松，虽然这个想法没有错 但是许多学生把作业放到最后一天晚上，利用搜题软件进行作业答案的抄袭，或是直接等待第二天到学校之后着急的借用他人的劳动成果 作业完全不是由自己完成的.并且在课上时间，学生的注意力不集中，课上容易出现思想走神，和其他同学交头接耳 或是直接睡觉的情况也越来越严重，这些现象严重影响到学生的学习效率，而且对老师的上课效率也有一定影响，在规定的时间内没有达到应到的要求.

二、浅谈初中数学教学工作中的心得体会及建议的重要性

2.1 增强教师对教育工作的热爱

教师定期写一些关于所授学科的心得体会，并且与同行相互沟通交流，对数学不断深入研究，寻求良好的教学模式.教师在自己擅长的领域进一步加深自己的强项，会越来越做到得心应手，更会对自身的工作充满积极性，以更饱满的热情去教授学生们.学生是祖国未来的建设人才，教师更要严格要求自身，查找问题解决问题，逐渐增强学生们的兴趣，自身也会对教育事业充满信心.在课前充分备课，设计课上的环节，与学生一起互动，提高上课的体验感，增加与学生之间的师生感情，上课不单单只是上课，而是与学生之间友好的交流，增加上课的体验感.

2.2 提高教师的自身能力

浅谈教师在数学教学中的心得体会和建议，会使教师们更加清楚地认识到自身能力的不足，从而有利于教师团队通过各种方法和技巧不断增强自身实力，了解除了课本上知识点之外更多的课外知识.不仅可以从各方面培养学生们的兴趣和能力，也会使自己得到更丰富多彩的生活，拓宽自身的知识储备.更有利于实现教学目标，提高学生的学习效率和学习成绩，使教师们清楚地认识到教学并不是呆板的模型带入，而是以兴趣和实际为出发点，实现自身和学生全面的素质提升.

2.3 有利于提升学生们对数学的进一步认知

由于我国教育长期处在应试教育的大背景下，导致众多学生认为自己学习数学这门学科只是为了应对考试，缺乏对数学的学习热情，只认为学好了可以为自己的成绩增添光彩，没有了初中生应有的学习热情，把数学只作为一门考试，完全脱离了对数学的探究精神，他们大多不知道数学的真正作用，学习数学不仅可以锻炼学生们的逻辑思维能力，还可以培养学生们的空间想象能力以及对数学的热爱程度.学生们对数学的认知也不会总是停留在应付考试上，而是真正的喜欢上数学这门学科，提高自己的专业能力，面对学校的考试压力，学生应该学会放松，在数学中找到乐趣，自己解出一道题的成就感是任何事情无法替代的，数学的魅力不只是做题这么简单，学生要体会学习数学的快乐.

三、初中数学教学工作中的改进措施

3.1 从兴趣入手，打造活跃课堂

孔子曾说过：“有教无类.”随着时代的不断发展，教师们传统的教学模式已经不符合高速发展的现代社会，之前的教学模式过于死板，师生之间距离感太大，教师要注意观察学生们的兴趣爱好，从实际出发，脚踏实地一步步进行探寻，因材施教，根据每个人不同的性格，对不同性格的人分组教学，在如今互联网发展的网络时代，教师应该把握住这个良好的机会，利用互联网进行多媒体教学，不仅可以提高学生们的学习积极性，同时也可以提高课堂的氛围，打造活跃且高效的课堂，学生更加愿意去上数学课，每一节数学课都会有不同的体验，对于数学课的期待直接会增加.多媒体教学可以提高老师能力以及学生的积极性，减轻教师负担，现在的学生对关于网络的任何方面都会十分有兴趣，利用多媒体也做到了真正从学生实际出发.

例如：在学习青岛版九年级数学《对圆的进一步认识》这节课程时，为了让学生们快速地想起以前学过的关于圆的知识点，教师可以在课前先把圆这个图形放映在多媒体上并设置几个基础性的小知识，通过即兴问答的方式考察同学们，把课堂氛围活跃起来.然后逐步引入这节课程所需要学习的内容，对于一些抽象的知识点可以通过多媒体进行视频讲解，使学生们脑海中出现立体图形，培养学生们的空间思考能力.数学教学本就枯燥无味，如果再使用传统的模式进行授课讲解，学生们的学习兴趣会进一步被压迫，课堂氛围也会越来越死气沉沉.所以，教师们要寻找更多的有效的方法进行教学.

3.2 提高复习课的重要性

许多教师在新授课的时候，会把重难点知识进行详细分析和讲解，但是之后进行复习的阶段却逐渐忽视重难点，认为当时已经讲解的十分清楚和透彻，没必要一直进行重复讲解，对于不同类型的题目，都有一定的总结，一段时间过后，系统的向同学们进行讲解，也可以派出一个学生代表，用学生自己的思维来向同学们展示解题的过程，更重要的是让学生自己进行思考.可是有许多学生已经忘记当初的解题步骤，最终会因为问题的复杂性而放弃，这就需要教师们一定要制定完善且严谨的课程教学.在制订提纲时要根据不同题型选择不同的授课方式，选取典型题型进行详细分解，还要注意在复习阶段也要不断进行练习，加深印象，老师也可以让学生们画一个期末复习图，每个人都有自己的思维，有自己的弱项和强项，根据每个人的不同，各自画出一张数学的思维图，这样复习更加高效.

例如：在学习青岛版九年级数学《对函数的再探索》这节课程时，教师在课前要把所有学过的关于函数的知识点形成一张思维导图，由大入小，先让学生们明确知识结构，随即再进行系统性的复习.在复习完函数基本的知识之后再进行新知识学习，这样学习的才会更加牢固.和其他教师不断讨论复习课需要加强注意的点，初中生内心浮躁，对于新授课的内容不会学习得非常透彻，只有通过后期的复习加之教师的不断讲解，才能真正把握住做题技巧和解题思路.

3.3 将数学与实际生活紧密联系

初中数学会涉及一些抽象的知识点，不容易理解，教师也只是按照教材的注解进行枯燥的授课，学生们都听得一知半解，而不懂得实际操作，学生们普遍认为，在课上学习到的知识无法运用到实际生活中.所以教师可以尝试着把一些复杂的，难以理解的知识点带入生活之中，运用生活实际解数学难题，这样会让学生们感到更加的亲切，也更加乐意去学习，对学习也会更加的渴望，更有听下去的欲望.无论是图形问题或是大型应用题，教师都要尽量把问题结合到实际生活中，运用数学思维巧妙地解决问题，更要教会学生们如何更好地开发自身的想象力，真正做到热爱数学，在实际生活的引导下，体会到数学的魅力，体验数学所带来的成就感.

例如：在学习青岛版八年级数学《几何证明初步》这节课程时，缺乏空间想象能力的学生学起来会困难一些.这就需要教师把几何图形放到实际生活中去，引导学生通过自己的能力解决问题.通过和同学们之间互相讨论的方法，有难度的题目自然的转换到实际应用之中，逐渐降低题目的难度，从而获得解题答案.教师在布置课下作业时，着重挑选一些这节课程涉及的典型题目，让学生们结合生活实际勤加练习，逐渐把解题技巧烂熟于心.

3.4 制定完善且严谨的课程安排

完善的课程安排，不仅能提高学生们的听课效率，还可以激发教师们的授课热情.所以，学校要结合教师团队制定严谨的课程设计安排，让学生们处在严谨的计划之下.教师要把学校的要求严格贯彻到自己的班级和每个学生身上，提高学生们的自主学习能力，让学生们在学习的过程中也能保持良好的心态和积极向上的精神.通过课程的严谨性，不断感染学生，使学生们无论是在生活中还是学习上都有严谨性，学会为自己的行为负责，老师不只是传授学生们知识，也要适当的引导学生们树立正确的价值观.

例如：在学习青岛版七年级数学《一次方程组》这节课时，教师要先做好关于这节课程的设计安排，哪段时间安排什么样的学习任务都要事先确定好.由于这节课程会直接讲解二元一次方程组，在这之前教师可以先带领学生们复习一下一元一次方程组，让学生们自己去发现两者之间的区别和相同，并且寻找特点，随即自己尝试去解决问题.给予学生们一定的思考时间和互相沟通讨论时间，相互了解不同的解题思路，寻求适合自身的解题步骤.学生们要配合教师工作，听从教师建议，为自己的学习培养一个良好的习惯.

3.5 开设创新课程，培养学生的创新能力

国家鼓励发展创新性人才，然而在现代的教学之中，学生多数都是学习固定的课本知识，回到家之后也只是专注于家庭作业，并没有充分的时间去了解外面的世界，对于学生的思维并没有完全的进行开发，更没有专项的培养学生们的创新能力，学生们想象力的大门也没有被打开.所以，学校尽可能多的设置一些创新类型的课程，让学生们体会到不同的课程，并且多鼓励学生参与一些具有创新意义的活动和比赛.每一周都要安排一节培养学生创新能力的课程，在课上教师要重点开发学生们的想象能力，鼓励学生敢想敢做，善于表达自己的想法.布置课下作业时，要求学生多关注创新类型的节目和新闻，记好笔记，等到下节课时与同学们一同分享，最后由教师对其中涉及的原理和重点进行详细分析和讲解.以此来增加学生们学习数学的兴趣，更好的理解每个重点问题的普通原理.

3.6 学校对教师团队加强培训

目前，有许多教师已经有20年、30年，甚至是40年的教龄，思想已经跟不上时代发展潮流，许多教学理念也已经不适合当代学生.学校针对这批教师要定期进行思想改革和新型教学方式的渗透，让这些教师也能理解时代发展，适当改变传统的工作方式，与一些年轻教师多进行交流和学术探讨，使自己也能跟上社会变化，采取符合学生的授课模式.学校还可以举办一些关于教师的现代知识问答，通过活动的方式使有经验的教师尽快了解新型教学，还可以采取学生与教师搭档参与活动的方式，不仅能促进师生之间的情感，还可以让教师更多地了解到学生们的内心世界.

3.7 学校要多开展团体性活动

通过团体性的活动把学生们联系到一起，彼此之间相互帮助，携手完成活动.学校还要设置明确奖罚机制，获得胜利的学生赢取大奖，失败的一方要做一些体力劳动，做到奖惩分明.通过这种方法锻炼学生们的脑力和体力，达到一举两得的良好效果，教师在活动之后可以再一次给学生布置一些实践作业，对活动的目的、内容以及要求做好详细的讲解，告知学生们这场活动的真正意义，让学生们在活跃的同时学习到实质性的知识.

结束语

总的来说，针对初中数学的教学探讨和如何培养学生的数学思维，无论是教师还是学生都要做好自己的本职任务.教师要通过观察实际和尽可能多的参考学生们的意见，选取符合学生兴趣的方法进行有效率的教学，提升课程设计以及各方面增强自身的实力.学生们要听取教师的教学理念和解题思路，课上时间一定要利用好，保质保量的认真完成课下作业.不仅要提升自身的数学逻辑思维能力，还要学会自己做好难题总结，并且要安排更多的时间去练习，只有保持一定的训练量才能使自己更上一层楼，教师要做好辅助作用，帮助学生们登上梦想的舞台，人生的舞台.