高中数学教学中渗透职业生涯教育的途径

吉林省德惠市第一中学 袁友芹

高中数学教学需要创新教学模式，同时也要注重教学内涵的不断丰富。当前，职业生涯教育渗透事宜得到了很多关注，很多数学教师也在教学中进行着职业生涯渗透的相关尝试。但也要看到，很多教师对于在教学中的职业生涯教育渗透较为茫然，鉴于此，探寻出数学教学中的职业生涯教育渗透策略具有重要意义。

一、高中数学教学中职业生涯教育的渗透

从教学创新的角度看，高中数学教学中职业生涯教育渗透是一种教学内涵上的丰富，其也可以有效带动教学形式的创新。高中数学教学层面的职业生涯教育渗透具有多重意义，积极层面的影响也绝不单纯体现在教学创新上。从学生发展的角度来看，高中阶段正是学生三观形成的关键阶段，数学教学中渗透职业生涯教育内容能够有效丰富学生认知，且可以为学生形成正确职业观提供很大帮助。但也要看到，教学层面的职业生涯教育渗透并不简单，一旦涉及职业生涯教育渗透，就需要在教学层面进行较大范围的调整与优化。此外，职业生涯教育渗透对教师提出了新的要求，这也倒逼教师结合职业生涯教育渗透进行教学调整与优化。因此，如何在整体教学中有效渗透职业生涯教育是值得思考的现实性教育教学问题。

二、高中数学教学中渗透职业生涯教育的具体策略

1.联系具体专业与领域进行学科知识讲解

高中数学知识的应用属性极强，现阶段，很多专业与领域在整体发展上都离不开数学知识的应用。教学中，教师可以联系具体专业与领域进行学科知识讲解，达成渗透职业生涯教育的具体目标。例如，“直线与平面平行的判定及其性质”相关知识的讲解中，教师可以结合土木工程专业发展以及建筑领域内的学科知识应用事宜；在“空间向量及其运算”相关知识的讲解中，教师可以联系航海技术发展进行。通过联系具体专业与领域进行学科知识讲解，学生能够对数学知识的应用价值与空间形成更好认识。而结合具体专业与领域进行学科知识讲解时，教师也可以对不同专业、不同领域内的基本研究重点、工作类型等进行解读，从而让学生能够对“职业”形成更为全面的认识。学科知识讲解这一动态进程与具体专业和领域的联系越发紧密时，整体教学中的职业生涯教育渗透也能变得更为轻松和简单，职业生涯教育的渗透环境也越发良好。

2.结合数学知识实用性进行职业生涯专题教育

高中数学教学中，教师也可以结合数学知识实用性进行职业生涯专题教育，并将这些专题教育作为常规教学补充以及职业生涯教育渗透的重要形式。具体的职业生涯专题教育活动中，教师一方面要让学生对数学知识在专业工作开展中的应用形式及应用价值形成充分了解，另一方面则要加深学生对某一行业内某种岗位工作的认识程度。这一状态下，整体教学同就业间的联系会越发紧密，学生对所学数学知识的认识也能越发全面，而职业生涯专题教育中，教师也能有更多机会进行职业生涯教育层面的引导，这也可以为职业生涯教育的渗透提供很多帮助与支持。

3.借助教学拓展激发学生职业梦想

教师需要在教学中结合职业生涯教育渗透进行不断拓展，除了要增强学生对就业和相关行业的认识外，也要激发学生的职业梦想，并在职业梦想的驱动下促进学生更为积极自主地学习相关知识。例如，结合知识实用性进行解读的做法能够提升学生对知识学习的重视程度，诸如讲解一些优秀精算师的工资待遇，以及大数据技术下虚拟数字货币的交易行情等，则能够在一定程度上提升学生的数学知识学习兴趣。此外，教师也可以结合土木工程、建筑、设计、财会等行业的具体媒体，向学生进行数学相关行业与领域的介绍，从而让学生能够产生一定的职业梦想，特别是职业生涯发展上的欲望。兴趣为导向下，不仅整体教学层面的压力可以得到有效缓解，教学中的职业生涯教育渗透也能变得更为简单和轻松。特别是将职业生涯发展同数学知识学习有效联系在一起时，职业生涯渗透教育对促进整体教学有效性提升的价值也能更好地发挥出来，数学教师也能更为热衷进行职业生涯教育渗透。

职业生涯教育的渗透本身较为复杂，且教学层面渗透的职业生涯教育内容需要具备一定的体系性。这要求教师在教学中积极进行职业生涯教育渗透上的规划，从而更为具有方向性和目的性地进行职业生涯教育渗透，避免职业生涯教育渗透最终流于形式。