画板技术在高中数学实验教学中的应用

广西河池市宜州区第一中学 林 瑜

新型教学工具的应用能够有效提升教学效率，但是在其应用过程中，对教师的组织及应用能力提出了更高的要求，同时还需要注意学生对实际应用效果的反应。本文以某高中数学教学中画板技术的实际应用调查为例，分析画板技术的应用策略，以有效改善实际应用中的不足。

一、画板技术概述

画板技术又被称为几何画板，其源于美国企业以计算机技术为支撑的专业教育软件。利用几何画板软件，能够较为便利地根据给定的函数表达式来画出对应的图形，其在教学应用中具有操作简单、互动性强、动态化演示、形式多样并且准确无误等特征。画板技术的产生，为数学教学活动的开展提供了多方面的便利条件，有效促进了教学效率的提升。

二、画板技术介入下的高中数学教学调查

1.调查方法

以某高中数学教师和学生为调查对象，运用调查问卷和访谈法相结合的形式，探讨画板技术在数学教学中应用的问题。

2.调查内容

问卷调查主要针对教师进行，调查内容包括教师对画板技术的了解程度、掌握水平及应用后对学生产生的各方面影响，同时还包括画板技术应用中的问题。访谈法主要针对学生进行，访谈内容包括学生对画板技术应用的接受程度、画板技术对自身学习创新所产生的影响、学生对教师使用画板技术的建议等。

3.调查结果与分析

通过对问卷调查结果的整理，可以得出如下几方面结论：一是大多数教师对画板技术具有较高的接受度，认为其应用能够为教学策略改善起到促进作用。二是几何画板的应用能够有效扩充课堂教学知识量，提升学生学习兴趣，培养学生的创新思维。三是画板技术的应用能够有效提升高中数学教师的工作效率，减少课堂教学中板书方式的不便，较好地提升教学水平。四是画板技术的应用能够将传统教学模式与多媒体教学等现代教学模式有机衔接为一体，提升素质教育水平。

4.学生访谈分析

通过对学生的访谈总结可以看出，画板技术的应用能够引导学生更加直观地认识数与形的关系，促进学生更好地掌握数学基础知识。画板技术的应用能够培养学生良好的逻辑思维能力，有效提升学生解决问题的能力。

三、画板技术在高中数学中的应用策略

1.完善应用步骤和方法

画板技术的应用能够简化教学过程，减少传统教学中不必要的步骤和内容，但是其在演示中将某些程序放入后台运行，使学生无法深入学习分析过程，因此教师必须提前做好相应准备，将传统讲解模式与画板技术相结合，避免学生出现知识跨层现象。例如在讲解“正弦定理”时，传统教学方式是先测量三条边的长度和三个内角的度数，然后代入检验，但是在进行测量时必然会出现误差，而利用几何画板的计算功能，就可以避免这方面的问题，也能够提升教学内容的直观性。

2.确保应用的合理性

画板技术的应用具有多方面的优势，但也并不是所有的教学内容都适用于画板技术。因此，教师在进行课前准备时，应当根据教学内容合理设定画板技术的应用范围，同时，在单节课的应用中，还应当适当控制使用时间，避免造成视觉疲劳。

3.注意板书的结合应用

在画板技术应用中，其能够直观形象地展示几何内容，但是在某些需要讨论的内容和教学重点方面，教师必须要辅以对应的板书内容。同时，在利用画板技术展示函数与图像的转换过程中，教师应当先将转换过程板书出来，然后再利用画板技术进行展示，避免出现由于应用画板技术使学生动手能力变差的现象，这不适应数学教学和考评体系的要求，也丧失了画板技术应用的意义。

画板技术的应用具有多方面的优势，在教师不断提升自身应用水平的前提下，必将为教学水平的提升起到良好的支撑作用。在未来教学活动开展中，画板技术在数学教学中的应用水平将会进一步提升，以此为高中数学教学改革起到积极的促进作用。