医学高校实验室开放管理模式的研究

颜淑琴 张文龙

（1.张家口学院；2.张家口市妇幼保健院）

在医学高校当中，实验教学是最为常见的教学手段之一，因为通过实验学生能更为深入地理解理论知识，实践操作技能与团结协作能力得到锻炼。当前，医学高校实验室大多面向师生开放，虽然有助于推进素质教育、提高教学水平，但也在一定程度上增加了管理难度。为此，医学高校应该积极推动实验室开放管理模式优化。

一、医学高校实验室开放管理价值

医学高校实验室开放，是指在完成教学、科研基本任务的前提下，面向校内师生开放，允许校内师生进入实验室，利用其中的各项设施开展深度学习与研究。开放实验室的操作符合医学高校实验室的人才培养要求，将会为培养理论知识理解能力强、实践操作水平高的优质人才提供保障。医学高校实验室开放管理模式，是基于医学高校实验室开放实践而提出的管理方案，该模式的有效落实能提高医学高校实验室的实用性，更能有效约束师生行为，增强实验室使用的规范性。借助于医学高校实验室开放管理，实验室内的器材安全性、实验人员的行为规范性、实验环境维护的有序性和及时性都能得到保障，将会为进一步提高医学高校实验室开放意义提供辅助。

二、医学高校实验室开放管理模式的应用问题

现阶段，医学高校实验室开放已成常态，实验室开放管理工作也逐渐提上日程。医学高校实验室开放管理模式是以常规实验室管理模式为基础，结合实验室开放应用现状和管理需求，制订了针对性管理方案。在实际作业环节，医学高校实验室开放管理模式虽然具有一定的应用性，但在管理过程中还存在诸多问题。大部分医学高校实验室开放管理方式比较传统，开放实验内容相对单一且实验室信息共享难度大，严重阻碍了实验室开放的进一步推进。同时，医学高校实验室开放管理环节，还存在学生参与性不高的问题，许多实验室无人问津，不仅造成了非常严重的资源浪费，更增加了教师工作量和工作成本。此外，医学高校实验室开放管理过程中，还面临经费不足的问题。由于专项经费缺失、后续管理经费难以跟上，实验室内损耗的设备仪器无法及时得到维修或更新，实验室内基础设施的维护和保养也难以开展，长此以往实验室开放质量将大幅下降。

三、医学高校实验室开放管理模式的优化路径

医学高校实验室开放后，在校师生的学习平台得到了有效拓展，而且其实践教学时间变得更加充裕。但医学高校实验室开放实践的推进，实验室管理难度提升、管理内容增多、管理经费标准提升等问题都不容忽视。因此，医学高校应该基于实验室开放管理的实际需求，以提高医学高校实验室开放管理质量为根本目标，优化实验室开放管理模式。

（一）革新开放方式

为解决实验室开放管理中的信息不对称和开放实验内容不全面问题，医学高校实验室开放管理人员应该制订针对性解决方案。在处理开放实验内容单一、实验室教学价值无法得到充分发挥问题时，相关工作人员应该积极推进学科内容整合与实验内容开放，为学生创设更加良好的学习环境。比如，打造融合性实验平台，结合医学高校实验教学内容，合理选定开放实验内容，保证实验与理论教学的相对独立性和有效衔接性。在此环节，实验室管理教师应该积极推动多学科实验教学内容有机融合，增加跨学科综合实验项目，大面积开放探究性实验内容，让学生可以同时参与操作性和验证性实验，为真正做到面向全体学生、实现因材施教奠定基础。

同时，在优化医学高校实验室开放管理模式时，相关工作人员还应该着力改善信息不对称局面，从优化信息交流渠道、深化信息共享等方面着手，提高实验室开放管理工作模式的先进性。比如，推进实验室信息化建设，打造电子信息管理平台，以信息系统记录实验室开放管理的全部数据。此时，管理人员应该构建实验室资产管理数据库，详细记录所有设备、仪器和材料的全生命周期数据（以采购为起点，以报废为终点）；建立培训资料数据库、设备档案库、使用记录数据库，为避免外来人员误入开放实验室，避免实验室使用人员发生冲突，管理人员还应该建立身份认证平台。比如，在校园管理系统中增设实验室开放管理模块，提供实验室申请、预约功能和开放实验室环境、设备介绍功能；以校园一卡通为预约实验室门禁卡，保证未预约者无法随意出入开放实验室。为了便于管理，校方还可以开发实验室预约微信小程序，让有需要的学生或教师随时预约。此外，实验室管理人员还要构建门禁计时系统并在实验室中安装可视化联网监控系统，从而对实验室使用者进入实验室后的一切行为进行有效监督，并基于出入门刷卡时间判断是否存在使用超时情况，为提高实验室开放管理的有序性和规范性提供保障。

（二）鼓励学生积极参与

只有学生积极参与开放实验项目，主动使用实验室，医学高校实验室开放实践才有价值。在实践中，受到多方面因素影响，大部分学生缺乏参与开放实验的兴趣，也不会主动使用开放实验室，致使实验室开放后无人问津。为避免这一问题，医学高校应该以鼓励和引导学生积极参与开放实验为目标，对医学高校实验室开放管理模式进行优化。比如，在智育学分体系当中增设开放实验类学分，根据开放实验数量、难度和类型给予相应学分，以学分激励学生参与实验；践行“因材施教”原则，面对不同年级的学生，开放不同的实验内容，让实验室成为学生自主学习与深入研究的平台；为积极参与实验室开放的学生提供单独奖学金奖励等。在实践中，医学高校实验室开放管理模式，应该从课程教学、学生自主学习、课外钻研以及能力增长等多方面出发，制定有吸引力的物质和精神奖励制度，鼓励学生积极参与实验室开放。

（三）加强维护经费落实

医学高校实验室开放为在校师生提供了便利，但也延长了实验室的使用时间，增加了实验设备、仪器、材料的损耗率，实验室管理人员的工作压力也随之增加。从这一角度来看，医学高校实验室开放，意味着实验室管理和维护经费的增加，当出现经费不足问题时，医学高校实验室开放管理将无以为继。为此，相关工作人员应丰富管理经费来源、强化管理经费落实，为医学高校实验室开放管理提供充足的资金支持。比如，建立医学高校实验室开放管理专项基金，用于支付实验室开放后的耗材、设备、仪器采购、维修、养护费用，保证实验室开放质量。校方还应该拓展资金来源，以校企合作、社会募集等方式筹措资金，为保证医学高校实验室开放管理的正常开展提供辅助。

（四）培养专业人才

医学高校实验室开放后，教师以及实验室人员的工作量也会随之增加。为此，医学高校应该加强专业人才培养，提高全体教师的实验教学能力，让在校教师可以成为实验室开放教学责任的承担者，为学生提供必要性指导。比如，建立专门的实验教师队伍，让他们与其他教师拥有平等的地位和待遇；建立实验室开放教师工作量评价体系，将评价结果用于升职加薪，充分激发在职教师参与实验室开放的积极性。医学高校实验室开放管理要求与任务不同于常规实验室管理，所以实验室管理人员需要掌握相应的工作方法和技术。为此，应组织实验室管理人员基于在职培训、外出进修和自主研究等方式提高自身专业素养和业务水平，为做好本职工作奠定基础。同时，学校还可以返聘经验丰富的实验室管理人员，继续参与实验室开放管理方案的制订，基于新老思维的碰撞和经验方法的融合，对医学高校实验室开放管理模式加以优化。

综上所述，医学高校实验室开放有利于提高教学质量、培养高素质人才，而开展医学高校实验室开放管理，将会为进一步提高实验室实用价值奠定基础。为此，相关工作人员应该从优化开放方式、鼓励学生参与、加强经费落实、培养专业人才等角度出发，对医学高校实验室开放管理模式加以优化。