新时代医学生传承雷锋精神的现状分析和对策建议

2021-12-03周艳芬胡爱明

卫生职业教育 2021年22期

周艳芬，胡爱明，周霞

（湖南中医药高等专科学校，湖南株洲 412000）

习近平总书记指出：“雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现。你们要做雷锋精神的种子，把雷锋精神广播在祖国大地上。”由此可见，雷锋精神“可以学”且“必须学”。在新时代医疗行业背景下，深入探讨医学生学雷锋“学得怎么样”以及“怎样学”的问题，即以湖南中医药高等专科学校为例，开展新时代医学生传承雷锋精神的现状和对策研究，对提升传承和弘扬雷锋精神的针对性和实效性，提高医学生医德水平，促进医疗卫生行业发展，具有十分深远的现实意义。鉴于此，本课题对医学生关于雷锋精神和医德本质关系的看法、医学生参与学雷锋活动的情况及原因、学雷锋活动的社会氛围和学校组织情况、雷锋精神传承途径的建议与思考进行调研，调查对象为湖南中医药高等专科学校学生，共726人，共收到726份有效作答问卷。

1 新时代医学生传承雷锋精神现状分析

1.1 在认知层面，医学生对雷锋精神之于医疗行业及自身的价值有清晰的认知

据调查，“雷锋精神没有过时”是医学生达成的普遍共识，并且他们坚定认为医学行业是需要雷锋精神的，有84.16%的医学生认为“非常需要”，有15.84%的医学生选择“比较需要”（见表1）。在“你认为医疗卫生行业最需要传承的雷锋精神”调查中，超过71%的学生认为“爱国”“责任”“精业”“敬畏”“仁爱”“诚信”“友善”“奉献”这8种品质是医学生需要传承的雷锋精神，其中认为医学生应传承和发展具有雷锋般“医者仁心、患者为本的仁爱之心”的占比高达90.5%（见表2）。可见，他们认为雷锋精神的内涵与医德教育的本质有着相通之处，诸如“爱国”“责任”“精业”“敬畏”“仁爱”“诚信”“友善”“奉献”，既是雷锋精神的核心内容，同时又是医德教育需要达成的目标。

表1 你认为医疗卫生行业是否需要雷锋精神（单选题）

表2 你认为医疗卫生行业最需要传承的雷锋精神有哪些（多选题）

1.2 在践行层面，医学生有一定的行动自觉性，但在坚定性方面问题突出

在“你最近一次做好人好事是什么时候”的调查中，有45.04%的学生表示在近几天，有46.14%的学生表示在近几个月。另外，新时代医学生在践行雷锋精神方面比较积极主动，但在践行雷锋精神受挫后意识出现变化，如在“倒地老人扶不扶”等问题上，表现为态度容易转变、信念轻易动摇。

2 学校开展学雷锋活动过程中存在的问题

2.1 集中开展一阵便结束，未长期坚持

在“你对当前学校学雷锋活动的感受”调查中，有20%的学生表示学校组织的学雷锋活动存在“3月来4月走”的现象，在每年的3月份学雷锋活动如火如荼，过了这个时间点之后又沉寂下来。学校为表现对学雷锋工作的重视，集中在3月举办一些短期且有轰动性的活动，着重进行报道，刚给人留下印象，学雷锋活动就戛然而止了。因此，目前医学院校对学生学雷锋的深层次工作缺乏系统性思考和布置，没有把弘扬和传承雷锋精神作为一项长期任务来坚持，所以目前这种学雷锋活动是“水过地皮湿”，难以使医学生从内心深处形成对雷锋精神的深入理解和有效认同。

2.2 形式单一，内容缺乏针对性

据调查，由于活动内容流于形式，活动形式单一陈旧等原因，学校组织的学雷锋活动医学生的参与度不高，有54.13%的学生表示近期没有参加学校组织的学雷锋活动。在“你没有参加学雷锋活动的原因”调查中，只有3.86%的学生认为学雷锋活动与自己无关，由此可见，学生对学雷锋活动对自身成长和发展的帮助、对于传承和弘扬雷锋精神的责任和使命有足够的认识，只是由于对活动内容和形式不感兴趣而没有参加。具体来看，学雷锋活动与医学生医德教育结合度不够，活动内容没有针对性，因而没有吸引力。在“你学校组织的学雷锋活动都有哪些”调查中，学生选择的大都是“在班内开设学习园地、黑板报、手抄报”“献血”等传统内容，其次才是“医学知识宣传”以及“义诊”。通过访谈得知，学校在“医学知识宣传”以及“义诊”方面的活动开展也不够深入，学生感触不深刻。

2.3 宣传力度不够，缺乏激励机制

在“为什么没参加近期学校组织的学雷锋活动”调查中，有47.11%的学生表示“由于学校缺乏宣传，对活动内容不知晓”。在“你认为现在雷锋精神宣传有什么不足”的调查中，学生认为主要的问题是“流于表面，并不深入”“形式呆板，缺乏吸引力”“频率太低、范围太窄”等。在对雷锋精神的具体内容进行调研时，竟然有超过20%的学生出现错误，可见，学校对于雷锋精神的宣传力度不够，宣传效果有待进一步增强。同时，缺乏诸如奖金激励、荣誉激励、目标激励、榜样激励等激励机制，也影响了学生参与的积极性。

2.4 效果欠佳，内化认同不够，学生态度摇摆

基于学校在开展学雷锋活动过程中存在的问题，医学生对于雷锋精神的内化认同不够，学雷锋效果欠佳，43.79%的学生认为学校学雷锋活动现状是“认同度、参与度不够，谈不上常态化”，在一些“扶与不扶”“被讹后会不会再践行”等问题上态度摇摆不定，在“如果你学雷锋被讹，以后你还会践行雷锋精神吗”的调查中，有46.01%选择“选择性践行”，甚至有少数学生表示“会以此为戒，不再践行”。在“扶与不扶”的问题上，仍有14.74%的学生表示“不扶”“当没看见”或者“其他”。

3 新时代医学生传承雷锋精神对策建议

3.1 医学生传承雷锋精神的目标遵循

医学生应自觉担负起雷锋精神传承与传播的责任和使命，争做“雷锋精神的种子”，在医疗行业广泛传播和弘扬雷锋精神。因此，新时代医学生传承雷锋精神的实践要求有两个，一是把自身修炼成为具有雷锋式医德品质的人，做一粒“优质的种子”；二是要敢于直面任何对雷锋以及雷锋精神的污蔑和诋毁，坚决捍卫雷锋的光辉形象和崇高荣誉，激浊扬清，做传承雷锋精神的坚定捍卫者，弘扬社会正气，做一粒“顽强的种子”。

3.2 医学生传承雷锋精神的路径遵循

3.2.1 学雷锋要实现时间经常化，做到时时可学，处处可为弘扬和传承雷锋精神是一项长期任务，必须锲而不舍，久久为功。“唯有被教育和舆论所尊崇的习惯性道德，才会在人们的头脑里形成一种本身带有强制性的情感。”[1]通过医学生亲自参与，以雷锋精神教育之，以雷锋事迹感召之，久而久之就能在他们头脑里形成带有强制性的情感，成为一种习惯性的道德。

（1）线上线下相结合，以做到时时可学。在“你觉得雷锋精神怎样更好传承下去”的调查中，有30.03%的学生认为应将雷锋精神融入思想政治理论课及专业课教育中。笔者认为，一方面应充分利用校级精品资源课程引导学生做雷锋式的白衣天使。该课程高度凝练出医务人员做雷锋式白衣天使应具备的8种品质，即“ 爱国 ”“ 责任”“精业”“敬畏 ”“ 仁爱 ”“ 诚信”“友善”“奉献”，及16种分品质，共16课时，要求学生按步骤、分阶段进行线上学习，完成任务点及课后练习题，根据完成情况，教师进行评价和考核。另一方面，线下可将雷锋精神融入思政课教学和专业课教学中，为充分与思政课教学内容实现有机结合，通过研究思想道德修养与法律基础内容之后，对照课程标准及人才培养方案，拟将雷锋式白衣天使素质训练融入实践课中，现进行举例（见表3）。旨在通过情境体验、角色扮演、互动探讨等方法来开展教学，让学生能够充分投入其中，深刻领悟雷锋精神，并内化于心，提升医德品质。

表3 素质训练项目对接思想道德修养与法律基础相关章节举例

（2）课内课外相结合，以做到处处可为。应把思政小课堂同社会大课堂相结合，将理论教育与实践教育高度融合于雷锋精神教育全过程，实现医学生传承雷锋精神全域化，做到处处可为。在“关于传承雷锋精神的途径和方法建议”的调查中，有相当一部分学生建议多进行相关课外实践活动，如参观雷锋纪念馆、开展志愿活动、从身边小事做起等，建议学校可根据学生学雷锋的实际需求，进一步拓展一批课外实践基地，让学雷锋不仅仅局限于雷锋月活动，组织和引导学生将课堂所学运用到多样化的志愿服务中去，在实践中理解和领悟雷锋精神，同时也鼓励学生在日常生活中践行和感悟雷锋精神，在实践中深化对雷锋精神的内化和认同。

3.2.2 学雷锋要实现主体全员化，做到人人参与，人人践行医学院校传承雷锋精神，必须要最大限度调动医学生的积极性，扩大医学生学雷锋活动的参与面，形成人人参与、人人践行的良好氛围。而要实现学雷锋参与面广、参与率高的目的，就应促进方法的科学化，做到让学生愿意学、有效学，笔者认为具体可以从以下4个方面努力。

（1）要在推进学雷锋与医德教育深度融合上下功夫。必须要立足时代和行业需要，将学雷锋活动与医学生医德教育深度结合，以增强学习内容的针对性，吸引医学生自愿参与学雷锋活动。深入挖掘新时代医疗行业所需要具备的雷锋品质，在8种品质之下，概括了16种分品质，如在“爱国”品质之下，包括“医者初心—家国情怀培养”“全民健康—为民情怀培养”两种分品质。在品质阐释中，用1～2个疫情期间的案例作为支撑，如在阐释“医者初心—家国情怀培养”品质时，以孝感市中心医院呼吸内科副主任黄文军用生命诠释了医者的拳拳赤子心、殷殷爱国情作为案例，使学生深入理解医学生所应具备的雷锋式的家国情怀。因此，应在深入分析医学生医德培养需要的基础上，与雷锋精神进行紧密结合和无缝对接，塑造医学生喜闻乐见的医学行业有血有肉的雷锋，以真正能哺育和激励一批又一批医学生的成长，同时也丰富和发展雷锋精神的时代内涵和行业价值，匡正部分学生认为“雷锋精神已经陈旧过时”的错误观念。

（2）要在创新学雷锋活动载体和形式上下功夫。针对目前存在的学雷锋活动手段和形式单一、缺乏针对性的现状，急需创新活动载体和形式。一是要开展学雷锋专项活动，丰富学雷锋形式，创新开发诸如“评选雷锋式白衣天使活动”“新冠肺炎疫情期间逆行学长学姐优秀事迹述评”等与专业结合度高的活动形式，继续广泛推进社区义诊、中医药科普、健康知识宣传、慰问孤寡老人、关爱留守儿童等学生喜爱的学雷锋活动向纵深拓展；二是通过有利于吸引学生广泛参与而又特色鲜明、简单易行的新载体，积极运用网络、手机、微博、微信等工具，推动学雷锋活动易开展和大众化，使学雷锋活动经久不衰、历久弥新。

（3）要在改进学雷锋活动宣传手段和力度上下功夫。在开展学雷锋活动中，增进医学生对雷锋精神的认同、对道德建设的认同，关键在于宣传教育，因而需要改进现有的宣传手段和加大宣传力度，创新医学生乐于参与、便于参与的宣传载体和形式。一是积极利用数字化、网络化工具，增强雷锋精神的感染力和吸引力，调动医学生传承雷锋精神、做雷锋式白衣天使的积极性。在调查中，有63.64%的学生是通过微信、微博、学习强国等网络途径了解雷锋及雷锋精神的，因此要善于运用广大青年医学生喜爱的新媒体，充分利用学校官方网站、官方微博、官方微信公众号等渠道设立雷锋精神专栏，组织开展雷锋网络论坛等，对雷锋事迹、学雷锋模范人物进行宣传。二是积极运用纸质媒体宣传雷锋精神，在调查中，有高达89.53%的学生了解雷锋及雷锋精神是通过课本和教材，73%是课外书籍和报纸，69.83%是宣传标语，因而，在进行雷锋事迹、学雷锋模范人物宣传的时候，也不能忽视纸质媒体的作用。三是着力打造弘扬和传承雷锋精神为主要内容的校园文化，营造向先进典型学习的校园氛围，使学生从中受到潜移默化的影响。

（4）要在发挥考核评价的引领和带动作用上下功夫。将学雷锋活动纳入大学生综合素质评价体系，科学设计考评原则、细则、程序等，合理确定考评指标和参数，做到动态考核和结果考核并重，以此作为评价医学生道德素质的重要依据，并与学生的奖励、评优、实习、就业推荐相结合，从而调动医学生传承雷锋精神的积极性。