基于高职院校学生频繁转专业现象的分析与思考

无锡南洋职业技术学院 孟金龙

高等教育是国家教育体系中的重要组成部分，是培养高素质人才的主要基地之一，做好高等教育管理工作意义重大，这是培养适应新时代发展的德才兼备人才的基础。高职院校主要培养的是高素质技能型人才，对于我国产业结构转型与优化升级具有重要意义，在教育管理中会发现一些学生存在频繁转专业现象。对于高职院校学生频繁转专业现象，一般在不违反规定的情况下，只要有合适的理由，院校出于人性化考虑都会为学生办理，但是由此也带来了诸多的问题，对于学院专业建设、教师教育教学、学生专业学习等都造成了不利影响。无锡南洋职业技术学院位于江苏省无锡市，是一所全日制普通高等职业院校，主要设有汽车、建筑、航空、会计、机电和幼教等专业。以下是结合本校的工作经验，分析与思考高职院校学生频繁转专业现象，探究降低不利影响的应对方案。

一、高职院校学生频繁转专业现象的原因

根据长期的观察与研究，发现近年来高职院校学生存在频繁转专业的现象，主要分为观望、跟风、顺从、迷茫等多种类型。出现这些现象的原因是多方面的，为更好地应对这种现象，降低其带来的不利影响，首先需要探究其中的主要原因。

一是高考志愿填报影响。很多高职学生之所以转专业，很大一部分原因在于填报志愿时对于本专业不够理解，或者受到家长、教师、同学等人的影响，较为追求功利性，但是经过一段时间学习后发现并不适合自己，或者对本专业不感兴趣，无法积极主动参与到理论知识学习和实践操作中。

二是学习能力普遍较弱。高职院校的学生分数一般都比较低，很多学生的学习能力较弱，在学习大学的专业知识时很可能会感到无从下手、无能为力，存在很多学习困难，在转完专业后同样也学不好转后的专业。比如，有些汽车专业的学生，原本是偏向动手操作的汽车运用专业，后来转向汽车技术服务与营销专业，但是转完后发现仍然不适合自己，之后又转向会计和市场营销等专业。

三是校园环境相关因素。一些高职院校由于管理松散，形成了不良的学风与校园氛围，一些学生想通过转专业的方式逃离原来的环境，换到一个新的环境中。还有的学生转专业比较盲目，受到周围同学的影响，在从众心理的影响下而转专业，又或者是受到其他人的影响，认为自己所学的专业发展前景有限等。

四是个人相关因素影响。个人相关因素包括身体因素和心理因素。身体因素主要是自己的身体机能和健康状况不适合学习某专业和从事某行业，比如患有某些疾病的学生不适合从事餐饮、旅游等相关的职业；心理因素主要是对某些专业比较抗拒，以后不想从事某些行业，以及与本专业的同学人际关系不协调等。

五是录取专业不够满意。很多高职院校的学生在填报志愿时，填写的志愿情况是“服从调剂”，后来由于分数较低等因素的影响，被调剂到其他专业，这些专业或者是冷门专业，或者是学生不感兴趣的专业。当这些学生试着学习这些专业知识时，发现并不适合自己，或者对未来前景不看好，因此提出转专业。

二、高职院校学生频繁转专业现象的危害

对于高职院校学生频繁转专业现象，整体上是弊大于利的，对于学院的专业发展、教育教学工作与学生专业学习等方面都会造成不利影响。这些危害主要体现在以下几方面：一是造成专业失衡，最为直接的影响是一些专业的人数特别多，一些专业的人数却很少，不利于课程安排与教育教学管理；二是无法高效利用教学资源，比如不能高效运用各类软硬件资源，导致一些设备和教室不够用或者闲置，不能高效配置专业教师等；三是不利于培养高素质、高技术的人才等，对于特殊专业的建设、参与竞赛活动、学院的长期发展造成间接影响。

三、高职院校学生频繁转专业现象的应对

（一）普及专业学科知识，树立正确的就业观

高职院校开学伊始，辅导员和专业教师等可以借助丰富的图文资源，引入就业市场研究报告等数据，向学生普及专业学科知识，指引学生树立正确的就业观，正确看待自己的专业，树立“三百六十行，行行出状元”的思想观念，教育学生应当“学一行，干一行，爱一行，精一行”。

比如，对于汽车运用专业的学生，可以先介绍所学的专业有汽车机械基础、汽车发动机、汽车电气系统等，然后就当前的就业市场进行分析，让学生认识到当前的蓝领工人的工资待遇并不比白领低，如果能够持久学习理论知识和提高自身专业技能，将会成为本行业的翘楚。对于其他专业而言，教师同样可以运用类似方式更好地教育学生，促使学生形成正确的学习观与就业观。

（二）更加关心学习生活，提升学生学习能力

辅导员和生活指导教师等应当认真负起责任，从各个方面关心学生，尊重每一名学生。比如经常深入学生宿舍，调查学生的生活情况，通过单独谈话与微信聊天等方式了解学生生活情况与家庭情况，并进行针对性指导，尽可能帮助学生解决问题。特别是对于家庭困难的学生，应当帮助其申请助学金等，使得学生感受到关爱与温暖。专业教师应当指导学生建立正确的学习方法，提升学生的学习能力。

比如，对于汽车技术服务与营销专业的学生，除了需要学习高等数学、英语、思想政治等基础课程，还需要学习汽车技术方面的课程，以及学习市场营销、交往礼仪、汽车文化等方面的知识。因此，教师需要指导学生多通过动手实操训练提升技术类课程的学习效果，通过与同学模拟训练，提高个人口才等，这样可以更好地提高学生专业适应能力，减少换专业的频率。

（三）创设良好校园环境，提供相关训练机会

解决高职院校学生频繁转专业的问题，还需要从创设良好的校园环境入手，通过创设良好的校园环境、积极向上的班级氛围，让更多的学生融入班集体，留住更多的学生。同时，学院、二级学院还可以为学生提供相关训练的机会，组建学院与系部的干部队伍，引导他们自主管理本专业的学生。

比如，在创设良好的校园环境中，需要从营造良好的班风开始，组建专业学习的兴趣小组，引领小组成员积极参与其中，互相学习与合作探究，定期组织开展一些知识竞答、技能比赛等活动，吸引更多的学生参与到趣味活动中，使得学生感受到本专业的魅力，在这个过程中打消学生转专业的念头。

（四）加强心理教育教学，优化学科专业设置

针对一些专业的学生因为与同学产生矛盾、人际关系不协调、不想学习某专业、对于专业前景不看好的情况，教师应当特别加强心理教育教学，通过引入丰富的教学资源，对学生进行统一教育与专门指导。同时，专业教师还可以通过研读学术文献，学习其他优秀学院的专业课程设置，认真研究市场就业情况，与学校领导联系，优化学科专业设置，从而让相关专业更适合现代市场。

比如，在汽车专业的设置上，由于当下世界各国正在大力发展新能源汽车，我国的市场发展尤其迅速，国家致力于通过发展电动汽车，实现对燃油汽车的弯道超车，同时降低碳排放，保护自然环境，为达到碳中和目标而努力。基于以上分析，高职院校汽车学院除了单独设置新能源汽车专业，还可以另外在其他汽车专业中加入新能源汽车的课程，帮助学生初步认识新能源汽车，为未来职业发展和更好地成长打好基础。同时，特斯拉、蔚来、理想等新晋品牌的造车理念、成长历程也能够激发学生的学习兴趣，更好地促进学生积极主动参与到专业学习中。

综上所述，基于高职院校学生频繁转专业现象，以上从原因、危害和应对三大方面进行了分析与思考，得出了具体的应对方案。高职院校可以结合本学院的具体情况，根据高职教育人才培养的理念，结合市场就业的实际情况，针对高职学生在专业学习中存在的具体问题，运用科学高效的方法解决多种多样的问题，以此让学生深入认识本专业，提升学生对于专业的适应能力，在深入了解本专业的基础上，根据个人的实际情况做出理性的选择。