汉语国际教育与中泰合作交流探究

2021-12-03江芳

北京印刷学院学报 2021年4期

江芳

(福建信息职业技术学院,福州 350007)

汉语国际教育所面向的教育群体为母语非汉语的海外异国居民,从以往的对外汉语教学所发展而来,可以充分体现出汉语教育发展的开放性。与国内传统汉语教育所不同的是,国内汉语教育面向群体为居住在内地且母语为汉语或非母语(少数民族语言)的居民。在现代化社会的不断发展中,随着经济全球化趋势的演变与“一带一路”倡议的全面推行,国际经济合作场景越来越广泛,而这些现象均为汉语国际教育提供了极其广泛的发展前景[1]。其中有许多国家深受汉语国际教育所带来的便捷影响,为推动与中国进行经济合作发挥着至关重要的作用,泰国是这些国家中的主要成员之一。泰国作为迅速响应“一带一路”倡议的国家,现阶段在国际社会领域中已然成为了中国的重要合作伙伴。在泰国外语教育体系中,汉语国际教育的地位正在逐渐提高。因此基于这种时代背景,本文将针对性开展深入研究,提出如何更进一步地借助汉语国际教育推动中泰两国的合作与发展。

一、中泰国际合作交流中汉语国际教育的重要性意义

(一)在政治领域促进两国之间的国际友谊

众所周知,泰国属于东南亚的君主立宪制国家,与其他国家的君主立宪制不同的是,泰国王室具有绝对的权力。在这其中,诗琳通公主具有极高的民意支持。尤其在网络发达的今天,诗琳通公主的一言一行被泰国居民们争相模仿,因此对于引导民心而言,有着绝对的话语权。诗琳通公主的喜好十分广泛,最为鲜明的兴趣即对中国语言文化具有极其浓郁的喜爱与追求。她十分精通汉语文化,多次率团前往我国进行友好访问活动,在各大高校进行汉语交流与学习。泰国著名的孔子学院,就是在诗琳通公主的大力支持下得以迅速建立、发展。所以从这些现象中可以看到,大力发展汉语国际教育,为我国增加了一位在泰国王室中位高权重的汉语文化热衷者,这对于两国政治层面的友好交往而言具有极其重要的意义[2]。

(二)推动中泰两国文教事业的进步发展

从地理位置上可以看到,中泰两国地理位置十分接近。泰国在地理位置上对于保障中国能源安全、海上贸易安全、通过投放军事力量维护国家利益以及发展西南地区经济而言,均具有至关重要的战略意义。正因为如此,从南北朝开始,泰国领土上的国家就与我国具有极其频繁的经贸文化交流,形成了一种长期的良好国际关系。近代社会发展过程中,泰国王朝也同样与我国之间保持十分密切的文化交流。

从语言角度上可以看到,无论是汉语还是泰语,同属于汉藏语系语言,这一点在泰语中含有大量的汉语借词现象中可以明然看出,从这些词汇上也可以看到中国与泰国在历史上的友好关系;从少数民族语言发展历程中可以看到,我国少数民族的傣族与泰国的泰族同样具有泼水节的传统,加上泰国领土上具有大量的华侨华人,在泰国人口分布上具有不可忽略的重要地位,这些现象无一不昭示着“中泰一家亲”的传统友谊[3]。

自新中国成立以来,中泰两国建交接近45 年。在中泰文化交流中,汉语教育属于其中的重点内容,汉语国际交流使中泰两国人民之间的友谊变得更加深厚。尤其在政府协议上可以看到,两国高校每年都会派出留学生前往对方国家进行留学,留学方式多种多样,极大地丰富了两国之间的人才交流成果。尤其在21 世纪以来,中泰两国经济发展日益迅速,而两国之间各自派出的留学生数量也越来越多。从这一现象中可以看到,在中泰文化交流中,留学生在这其中起到了至关重要的作用,为推动两国文化交流、建立深厚友谊中发挥了十分重要的作用。

(三)助力中泰两国经济的迅速增长

汉语国际教育在中泰两国经济层面上同样发挥着至关重要的作用。从泰国国民经济体系结构来看,旅游产业在诸多产业中扮演着十分重要的角色。普吉岛、芭东海滩、攀牙湾、泰姬陵、玛雅湾、玛哈泰寺以及白龙寺等著名景点,再加上2012 年《人再囧途之泰囧》电影宣传效应的影响,近些年来前往泰国旅游的中国游客数量正在呈现出爆炸式增长形势,使泰国旅游收入一度出现新高,为助力泰国的国民经济发展发挥着十分重要的作用。另外在进出口产业贸易领域中,中泰两国各自的出口贸易额在近些年来屡创新高,中国更成为了泰国第一大进出口国家,是泰国在国际贸易领域中的重要合作伙伴。在中泰两国之间的经济贸易愈渐频繁的积极影响下,近些年来前往泰国发展经济的中国企业数量正在不断增长,尤其在“一带一路”倡议的支持与政策补贴中,我国前往泰国发展贸易的市场企业规模愈渐增长,也引起了中泰经贸市场对高端汉语人才的供需不均衡问题。

因此结合以上现象可以看到,推动发展汉语国际教育对于促进中泰两国经济发展而言具有至关重要的时代性意义。在两国经济贸易的不断来往中,市场对于汉语人才的需求日益增长,在很大程度上促进了汉语人才市场的发展。

二、推动中泰汉语国际教育发展的途径分析

(一)加大信息化学习力度

在“一带一路”沿线各国中,汉语国际教育逐渐成为了具有光明前景的朝阳行业,通过蝴蝶效应的影响,全世界各地对汉语的认识逐渐变得越来越深,甚至在许多地区中兴起了“汉语热”的潮流,而这些现象无疑为推广汉语国际教育提供了重要的契机。然而从现阶段中泰合作背景下的汉语国际教育中可以显然看到,绝大多数教学以传统教学手段为主,这一现象与国内教育的高速发展局面相比有些格格不入。众所周知,国内教育在近些年来的发展成果十分丰硕,各地区义务教育、高等教育已经逐渐配套了多样化多媒体设备,同时多媒体教学理念、信息化教学理念在全国各地有着十分广泛的推广与普及,在很大程度上已经改善了国内传统教育所存在的弊端与不足之处。然而在汉语国际教育当中却一直出现着落后的现象,这些现象在某种程度上对于发展汉语国际教育而言有着消极的影响[4]。

信息化教学是近些年教育领域发展的新型教学方法,属于基于互联网技术与多媒体设备、移动终端设备中所建立起来的特色化教学体系。学习者们可以在课堂上利用手机、平板、笔记本电脑等设备,与教师形成交互式课堂教学组织结构。信息化教学的出现,极大地方便了学习者与教师之间的交互式课堂教学活动,能够随时运用领域发展的前沿信息在教育、科技领域中进行交流,在结合信息计算基数的运用中,为学习者们带来了极大的学习便利性。尤其在当今互联网的不断发展大背景下,推行信息化教学已然成为了各界教育领域所应重视的教育改革目标。然而现阶段在汉语国际教育领域中,学术界对于汉语国际教育与信息化教学的研究成果并不算丰富,难以为之提供重要的理论发展支持。

(二)促进教材编写特色化

从现如今的汉语国际教育教材内容中可以看到,绝大多数教材普遍缺乏应有的艺术性与趣味性。汉语文化博大精深,其中所积累的历史底蕴、人文元素,是汉语文化在千年演变过程中所传承下的宝贵财富。但是汉语国际教育教材内容普遍过于枯燥、乏味,对于一个完全陌生的异国初学者而言可能很难在教材内容上激发对汉语的兴趣与热爱之情,加上部分教材内容在编写中存在着随意性特征,致使教材整体质量很难满足汉语国际教育的发展需求。另外,国内教育界对于汉语国际教育的关注力度一直以来都处于不温不火的状态,导致汉语国际教育水平难以跟进时代发展。鉴于这种种现象的影响,必须尽快提升教材编写质量。

对于编写教材而言,应针对教材内容进行足够深入的研究,这需要具有极其专业的汉语言研究水平,才能够充分保障教材编写的科学性。对此建议加强对汉语言教材的发展史研究,针对现行汉语国际教育的教材内容进行严格筛选与评估,择优而选。同时,还要针对教材各方面因素进行综合性考核,充分结合教材的实用性与趣味性原则,在教材应用中体现出教材内容的趣味性。换而言之,对于汉语言教学而言,教材内容在编写中应注重其中的语言灵魂,真正使教材内容活跃、生动起来。

(三)开拓多元化教学方法

对于教育而言,教学方法的合理性与科学性同样决定了整体教学质量与教学成效。而从现阶段的汉语国际教育中可以看出,在传统教学方法中,多以利用教科书作为重要的教学资源。在课堂教学方式的实施中,关注的是学习者们对汉语的知识掌握状况,而不是综合性汉语言运用能力。在这种教育趋势中,汉语国际教育的创新性发展一直以来都处于举步维艰的局面,所以为了能够改善这样的现象,必须改变以往的教学方法,以教学方法的多元化创新推动汉语国际教育质量的进一步发展。本文建议将以往以教育传授知识为主的教育模式,逐渐转变为注重促进能力发展的教育模式,真正将以教师为重心的教育模式转变为以学习者为中心的教育模式,在教学方法的多元化发展与开拓中,充分践行学习者们的课堂主体理念。通过多样化教学方法,促进提升学习者们对汉语文化学习的兴趣与热爱之情,这一点对于发展汉语国际教育而言具有十分重要的影响作用。因此在实际课堂教学过程中,应当尽可能避免过多地灌注汉语言文化为主的教学方式,能够让学习者们在课堂学习中积极通过自主探索、合作探究的方式去发现问题、分析问题与解决问题。而在这其中,教师必须避免一刀切的教学方式,能够在学习者们的自主探究过程中,充分发挥应有的引导者作用,引导学习者们在汉语言教学活动中获取相应的知识,使他们能够在活跃的思维活动中,去感受、了解汉语言文化的魅力,能够在自主学习中学会体会汉语言文化的博大精深,从而能够加深他们对汉语言学习的印象与积极性。比如在实际教学过程中,教师们可以通过多媒体展示的方式,引进多样化的情景模拟技术,使学习者们能够在课堂上直观性地欣赏国内著名的风景建筑、人文风情以及优秀的历史文化,甚至还可以通过引导泰国学习者们以自我介绍的方式,应用课堂上所展示的技术为中国留学生们展示泰国的优秀历史文化与名胜古迹。这样的教学方法运用,不仅极大地丰富了教学方式,更有助于留学者们创建更为深厚的国际友谊,促进两国文化交流的良性发展。

(四)发挥拼音教学之优势

各国在对外语言教学中,多以应用表音文字开展语言教学,而对于汉语国际教育来讲,普遍应用表意文字开展语言教学,这一现象对于很多习惯于表音文字语言教学的国际友人来讲存在着较大的不适性。在以往的泰国语言教育中,与西方各国相比,同样运用到了表音文字语言教学,而在汉语国际教育中,由于汉语的特殊性,多数泰国学生们普遍认为汉字学习十分困难,甚至比英文学习更加困难。所以针对这一现象,建议在汉语国际教育中,可以尽可能地推广拼音教学,充分发挥拼音教学应有的优势。因为对于泰国人而言,拼音所用到的字母实质上就是拉丁字母,而这些拉丁字母对于泰国学生们而言具有十分熟悉的语言学习感,所以推广汉语拼音教学,往往可以起到事半功倍的积极作用[6]。