浅谈初中数学创新教学方法

吕大为

摘要：数学是一门讲究逻辑思维、应用非常广泛的学科。教师明确当前初中数学教育现状，不断突破自我教育局限，创新教学方式，给予学生别样的学习体验。在创新教育引导下，学生会更加热爱学习数学，探寻数学知识奥秘，收获丰富的知识，提升数学学科应用技能。

关键词：初中数学;创新;方法

教师追求数学创新教学方法，既是顺应新课程的要求，又立足中学生数学学习实际，能够锻炼学生数学思维能力，使学生在教师的创新教学指导下不断激发学习潜能，强化数学综合素养培养，实现理想的初中数学教育效果。

一、当前初中数学教学现状

（一）教师教学方式过于守旧，课堂氛围沉闷

反思当前初中数学课堂整体的教育现状，我们发现很多具备丰富教學经验的教师仍无法跳脱出教育思维定式，所采用的教学方法比较守旧，如忽视信息技术的运用、不注重数学实践活动设计等，使得数学课堂比较沉闷[1]。初中生虽然较小学生学习能力有所提升，但仍需要教师不断创新教学方式，注重学生学习兴趣培养，在兴趣培养基础上一切学科能力培养才能成为可能。

（二）忽视学生课堂主体，学生数学学习较被动

当前，初中数学课堂教学普遍存在的问题之一便是学生课堂主体地位被忽视，学生数学学习比较被动。初中数学知识内容较小学阶段难，知识面也比较广，很多教师对学生自主学习信心不足，担心学生遇到学习困难不知如何解决，往往在课堂上对学生进行灌输式教育，或在授课结束后安排学生做习题来巩固所学知识。实际上，教师在数学教学过程中缺乏对学生进行自主学习与思考方面的引导，学生数学学习比较依赖教师，这对学生数学学习、提升有严重阻碍[2]。教师应对学生适度放手，培养学生独立学习与思考的好习惯，使学生数学学习能力不断提升，实现理想的教育效果。

二、初中数学创新教学方法建议

（一）设计微课，养成学生良好的学习习惯

初中数学教学教师创新教学方法，可利用信息技术设计数学微课程。学生利用课余时间自主学习微课，在没有老师和同学的、相对独立、安静的环境下学习数学。既是对数学进行自主预习与复习的过程，学生独立意识又被放大，能够对数学知识加强思考，更深入理解知识内容，通过微课能够养成学生良好的学习与思考习惯。

以人教版初学数学教材中“平面直角坐标系”为例，教师结合本课教学内容及目标设计微课，将重要知识融入其中，引导学生独立学习，自主思考，汇总问题，提出质疑等。微课中，教师设计生活情境引导学生建立平面直角坐标系与生活的联系：广阔无垠的大概虽美却也潜藏凶险。一艘渔船在海上遇险，后被成功营救，真令人庆幸！这其中便用到了数学知识-平面直角坐标系[3]。救援队利用平面直角坐标系原理成功定位渔船，搜救成功。过程虽然惊心动魄，但却挽救了鲜活的生命。情境创设后。教师将情境中确认遇险渔船海上坐标进行呈现，再列举丰富的实例引导学生思考平面直角坐标系的概念及其组成，深化知识学习理解。到正式数学课堂中，教师在学生已掌握的数学知识基础上，带领学生进行深入探究，对学生进行针对性教育指导。如师生共同探讨平面内确定位置的几种方法;平面内点的坐标确认等。通过微课养成学生独立自主学习数学的习惯，实现理想的教育目标。

（二）丰富活动，激发学生数学学习兴趣

初中数学教学中，教师积极突破传统教育思想束缚，走出教育舒适圈，根据学生数学学情设计丰富的活动。既通过活动激发学生数学学习兴趣、提高课堂参与度，使学生课堂主体地位凸显，又增强学生数学实践能力，打造更加生动、高效的数学课堂。

以“对称轴”为例，教师教授学生关于对称轴的重要知识内容，组织学生进行分组实践。教师为学生提供图形和对称轴，每组学生认真观察教师所提供的图，利用手头工具进行另一面轴对称图形的绘制，看哪组学生画得最快、最准确。同时，表现优异的组要与其他组分享方法，同学交流讨论，深化对此部分知识的理解与掌握。除了画图形，教师还可以安排学生根据轴对称图形找出对称轴，同学之间总结确定对称轴的方法[4]。不但能够发现学生数学学习的趣味，还能在师生共同交流讨论中碰撞出思维火花，锻炼学生数学想象与创造等重要能力。教师重视教学活动设计，从学生感兴趣的内容出发组织学生参与数学活动，增强实践，使学生数学知识学习由知识理论向实践应用过度。尤其注重引导学生进行合作学习，学生会发现集体的智慧无可限量，学习他人的思考方式，能使学生自身学习更加灵活，不拘泥于任何一种固定形式，通过创新教育活动实践促进学生数学综合素养不断提升。

结语

初中数学教学中，教师不断探寻创新型教育方法，使学生能全身心投入数学课堂，紧跟教师教学节奏，师生在和谐、充满欢乐的学习氛围中深化数学知识学习、理解与运用，打造更高质量的初中数学课堂。

参考文献：

[1]邢志刚. 浅谈初中数学创新教学方法[J]. 2021（2013-3）：47-47.

[2]杨红. 丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法[J]. 山海经：教育前沿， 2020（4）：0097-0097.

[3]任科兵. 初中数学教学方法的有效探讨[C]// 2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集. 2020.

[4]杨焕霞. 浅议初中数学教学方法的选择[J]. 甘肃教育， 2020（1）：79-79.