活动助成长，综合实践活动课程的探索

安国强?赵茜

落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，培养学生综合素养，根据教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》、深圳市《关于进一步提升中小学综合素养的指导意見》的相关精神，依据区综合实践活动课程的相关要求，学校开展了综合实践活动课程的探索。

突出“跨学科”与“实践性”

综合实践活动是跨学科实践学习的课程，旨在提高学生理解问题、处理问题、创造性地使用多学科的新方法解决问题的能力，“跨学科”与“实践性”为综合实践课的两大典型特点。坪山实验学校坚持无围墙办学理念，在开好国家课程的同时，开设普及发展类课程和社团特长类课程，形成了主干课、特色课、长短课相结合的综合实践课程套餐。学校充分利用周边文化资源优势，把课堂延伸到区图书馆、美术馆、展览馆。

设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习方式，引导和鼓励学生主动走出课堂、走出校园，通过实践增加自己的生活体验和社会技能，通过动手、动脑进行活动设计，进而培养创新精神和实践能力。同时，综合实践活动课程设计紧扣时代主题，培养学生正确的人生观、世界观，引导学生关注社会问题、环境问题、家国命运，从而培养爱国主义精神，增强民族责任感。

引导学生带着问题去实践

在课程设计理念上，学校结合学生的年龄特点和个性特征、家庭背景、地域条件及文化特征，使其具有针对性和可操作性。在活动的整体设计与实践中，强化学科融合特色，引导学生带着问题去实践，以持续性的研究开展探究活动。

2019年暑假，以家为主题，培养学生对小家、城市之家、国之家的家国情怀。2020年寒假，以农历“鼠年”为主题，引导学生关注传统节日，体验节日习俗。2020年暑假，围绕校庆主题，引导学生了解学校物质文化和精神文化，争做学校的主人，用行动为学校代言。2021年寒假，以农历“牛年”为主题，引导学生用自己的方式庆祝传统节日。

作为九年制一贯学校，学生年龄跨度大，活动设计需要关注不同年龄学生的特点。1至2年级，活动课程多以听、看、说为主。3至4年级，活动课程多以听、看、说、体验为主。5至6年级，活动课程设计以引导和培养学生综合能力为主。7至9年级，学生具有一定的独立思考能力和行动能力，活动课程设计多以研究、探索类主题为主。

一生一课让学生自主选择

综合实践活动课程的设计不仅要重视学生的自身发展，更要尊重学生的自主选择。各年级根据学生的年龄、兴趣等特点，设置了不同的内容。以本学期为例，为了尊重学生的个性发展，学校精心准备了三维度七书院课程体系，开设了200多门课程供学生自主选择，做到了一生一课表。在寒暑假中，依据学生喜欢的课程进行课程拓展，同时设计丰富的选修任务供学生选择。

综合实践活动鼓励学生跨学科学习，打破单一思维。因此，在活动课程设置方面也要打破学科界限，对同一任务鼓励学生以不同的方式完成。如在“立家规 传家训 树家风”的特色实践作业中，学生可以诵读经典家规，也可以分享心得、书写家规;在“金牛迎春”活动中，学生的作品有年夜饭的调查报告，也有“牛气冲天”的牛人牛事……

在综合实践活动课程中，学生通过各种体验活动真正感受了实践出真知，提升了综合学习能力。未来，学校会赋予这门课程更多的新思路、新元素，让孩子们在发现自我、亲近社会、学习知识、开阔眼界中碰撞出更多的智慧火花。

责任编辑：姜乃强