“两条腿走路”，艺术人才选拔不再“偏科”

屈健

9月24日，教育部印发《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》，对进一步深化高校艺术类专业考试招生改革作出部署，其中最受关注的是提高文化课成绩要求和鼓励使用省级统考成绩。本刊编辑部采访了数位艺考生，他们纷纷表示：“现在也要重视文化课了”“压缩校考规模后，省考就变得无比重要，相比于校考可以参加多所学校的考试，省考只有一次机会”“我们精力有限，但现在确实需要我们付出巨大的精力”。此次艺考制度改革与以往的改革举措相比力度更大，其背后反映出了怎样的变革理念？艺考生自身应作出哪些调整？

艺考的发展几经起伏，21世纪以来艺考热开始兴起，并呈现出迅速升温之势。2020年，全国艺考人数突破百万，20年增幅超过30倍;设置艺术类专业的高校，也随之增加到近2000所。数据背后隐藏着更多关涉艺术教育、招生选拔和监督管理等方面的问题。面对艺考热及由此引发的问题，教育部实施了多次改革。此次《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》（下称《意见》）的出台是应新时代艺术人才培养、教育评价改革和美育教育工作的迫切需求實施的大力改革，体现了国家推进艺术教育均衡发展、保障落实艺术人才选拔考核公平公正的决心和力度。

在《意见》指导下，艺考招生须遵循“坚持育人为本”“提高选拔质量”“加强分类指导”“确保公平公正”的原则，从2021年开始推进相关改革工作，到2024年基本建立以统一高考为基础、省级专业考试（下称“省级统考”）为主体，依据高考文化成绩、专业考试成绩，参考学生综合素质评价，分类考试、综合评价、多元录取的高校艺术类专业考试招生制度，基本形成促进公平、科学选才、监督有力的艺术人才选拔评价体系。

扭转“重专业轻文化”倾向

长期以来，艺考对专业性的强调，导致学生对文化课有所忽视。进而，因文化课成绩不佳而选择艺考，几乎成为一部分学生上大学的“捷径”。 虽然并不是所有艺考生的成绩都低，而且近年来艺考生的文化课成绩总体有所提升，但艺考生群体的文化课成绩总体上和普通文科生、理科生还是有一定差距，甚至相当一部分艺考生有较大差距。面向新时代的艺术人才，需要在思想上、文化上、专业上全面发展，要有坚定的理想信念和深厚的家国情怀，要理解中华文明的历史脉络和传承创新，要熟知世界艺术的发展轨迹和传播方式，要拥有精湛的专业技法和广博的人文、科技素养。艺术人才培养的目标，从根本上要求艺考选拔评价标准的重新设定和机制规范的再度改革。

《意见》把对文化课的要求提到了较高的程度，既强调艺文兼修，又体现分类选拔，将会有力地扭转艺术专业人才培养和选拔中“重专业轻文化”的倾向，引导艺术人才德智体美劳全面发展。

纠正大众偏见

艺考的初衷是破除人才选拔的“唯分数论”，综合考量学生的艺术天赋、专业技能和基本功等素质，构建引导学生全面发展的艺术人才选拔评价体系。然而，“重专业轻文化”倾向导致部分考生和家长的功利性报考和一些培训机构的突击性训练。由于艺考文化课要求相对较低，一部分既无天赋也无兴趣的学生，在高二甚至高三时改学艺术，将艺考作为拿到大学录取通知书的“敲门砖”。这样，就造成一部分学生即使上了大学，也因为文化素养薄弱而无法长远发展，不仅造成教育资源的浪费，而且助长了大众对艺考的“刻板印象”。艺术人才文化素养“瘸腿”的现象屡见不鲜，最终会伤及艺术人才培养的质量和艺术本体的发展。

《意见》从政策制度的角度防堵投机取巧者的捷径，多维发力纠正大众对艺考和艺术专业学生的偏见，不仅为艺考改革做了顶层设计，而且为艺术人才选拔工作提供了实施方案和政策支持。此次对艺考制度的调整，根本上还是强调艺术人才高质量选拔的问题。以往，在人们印象中的艺术人才就是从事诸如绘画、设计等专业的人才，而在当今这个多元化的时代，艺术人才的定义与范围扩大了，艺考也不再是选拔艺术人才的唯一通道。例如不少综合性大学或理工类大学的一些相关学科的学生，他们虽然原来并没有参加艺考，但是具备信息化、数字化、图像处理等与“新艺科”所需紧密相关的高新技术能力，那么他们从事工业设计、信息设计、数字艺术等领域的工作，就具备跨学科优势，是高端艺术人才的重要来源，而这对学生文化课的要求很高。随着时代的发展，相信艺考生的选拔与培养制度应该还会出现新的调整，以适应新时代对艺术人才“综合性”“跨学科”“高质量”的要求，而大众对艺术生“就是会画画”的刻板印象也完全有可能被进一步打破。

突破艺考利益圈

科学规范、公平公正的艺考招生是关涉百万考生的大事，是建设文化强国和教育强国战略目标的重要组成部分，是高等教育进入高质量发展阶段的必然要求，是艺术人才培养的关键环节。据统计，每年艺术类考生人数达全国普通高考考生人数的10%左右。面对如此庞大的考生群体，一些潜在的利益圈和不良的社会现象频频出现。实际上，自1952 年以来，艺考招生就采取了“统一高考+专业考试”的模式。其中，艺术专业能力考试包括省级统考和高校校考。由于高校拥有艺考招生的一部分自主权，因此，由利益链条引发的艺考招生腐败案件时有发生，引发了人们对艺考招生公平性和权威性的质疑。为此，《意见》要求到2024年基本实现艺术类专业省级统考全覆盖，并且严格控制高校校考范围和规模，进一步规范和强化艺术人才选拔评价的管理，有效缓解当前艺考领域的内在矛盾和突出问题。

当然，高校招生自主权的存在有其合理性。不同的学校有不同的培养目标，对学生的要求也不一样，因此很难确定一个固定的文化课分数线，来适用于全部学校。一般来说，美术专业院校倾向于专业成绩突出的学生，而综合性大学倾向于文化课成绩突出的学生。根据以往的经验来看，在统一的政策之下，各个学校也会根据自己的情况，制定一些具体的录取办法。例如有些院校通过提高文化课单科分数要求的办法，来达到总体提高文化课分数线的效果。也有一些高校，曾尝试按照文化课、专业课不同占比算出综合成绩，由高到低录取，这样做的好处是可以使那些文化课特别优秀或专业课特别优秀的“偏科”学生得到更多机会，也不失为学校选拔出优秀学生的途径之一。近年来多数省份艺考选拔办法统一为文化课达到规定分数线后，按照专业成绩从高到低录取，实际上更强调专业的能力，未能体现出文化课成绩和综合素质在人才培养中的作用。

对于广大艺考生来说，这次艺考制度的调整，一方面是对文化课提出了更高要求，另一方面专业的竞争也不能有丝毫放松。广大艺考生必须面对现实，勇敢迎接未来愈发激烈的竞争。而对于那些希望通过艺考“走捷径”的考生来说，则要充分考虑自己的天赋、基础和能力，慎重决定自己的道路。对于那些在艺术上有较高天赋、艺术基础较为扎实的学生来说，必须努力提高自己的文化课成绩，不断充实自己的综合文化素养。换句话说，对艺考生而言，面对未来更加激烈的竞争，必须学会“两条腿走路”。

责任编辑：黄硕