浅谈家园共育视角下幼儿健康教育的有效实施策略

□甘肃省张掖市山丹县幼儿园 张学圣

幼儿教育时期，幼儿的知识学习是重要的，但是心理健康教育也是极为关键的。幼儿教师作为幼儿成长的重要引路人，不仅要升华幼儿教育体系，在形成利于幼儿发展的家园合作模式下，也会对幼儿的健康发展做好全方位的保证。在此，以幼儿的健康教育为基础，形成符合幼儿成长的教育体系。家园共育视角下，为幼儿健康教育提供了完美的支持。这让幼儿在拥有属于自己的发展和成长模式下，也会进行认真思考。幼儿园对幼儿的健康教育进行升华，制定出多种举措和方法，幼儿教师和幼儿家长之间密切合作，形成利于幼儿健康教育发展的良好体系。本文对幼儿园教学中家园共育的意义开展了详细论述，针对具体实施举措也进行了全面分析。

一、家园共育视角下幼儿健康教育的意义

幼儿教育阶段，开展家园共育工作具有重要价值和意义。对幼儿园所实行的家园共育模式进行更新和完善，会带领幼儿健康成长和发展。在此，我们要对家园共育视角下的幼儿健康教育意义进行阐释。第一，在家园共育模式之中，会让家长对幼儿的实际成长情况有所了解，增加了幼儿教育的合力。在良好教育主体密切合作和交流的情况下，形成了符合幼儿健康发展的教育体系，这是进一步带领幼儿健康发展的重要形式。第二，家园共育会针对幼儿的实际成长情况入手，构建多种家园共育教育举措。这引发了幼儿教师的教育思考，也形成了利于幼儿发展的教育体系和模式，在多种健康教育体系之下，让幼儿园的教育工作不再陷入困境。总之，幼儿教师也在寻求与家长之间的配合，形成家园共育重要力量的情况下，实现幼儿园健康教育的发展和进步，保证幼儿拥有自我成长的机会。

二、家园共育视角下幼儿健康教育的有效实施策略

（一）制定多种交流形式，让家园之间形成信任

第一，家长会成为了幼儿园向家长传达教育情况的重要方式。家长和幼儿教师之间针对幼儿的实际成长问题开展分析和研究。这也是向幼儿教师提供重要信息的形式。家长会作为重要的家园沟通桥梁，会对幼儿园教育教学的实际效果产生直接性影响。同时，借助家长会会让家长与幼儿教师之间面对面交流，拉近了家园之间的距离。因此，创建家长会对于幼儿成长和幼儿教师发展来说是十分重要和关键的。在家长会中，幼儿教师和家长之间会共同讨论问题，在相互学习的情况下，家长之间分享教育幼儿的经验，这让家长会展现出了应有的作用。另外，以“家长开放日”为基础，家长对幼儿园所实行的教育工作情况将有所了解。幼儿教师要运用发展的眼光看待幼儿的成长和发展，对幼儿的发展进行准确评价。第二，实行家庭访问，可以让幼儿教师对幼儿的实际成长情况有所了解，这也成为幼儿教师进行家长工作的重要渠道。借助家庭访问，幼儿教师可以对幼儿家庭的思想、经济和文化综合情况有所了解，也会关注家长对幼儿教育的态度、教育内容和教育方法。幼儿园可以定期进行家访，倾听家长的建议，在激发家长参与幼儿教育教学工作动力和欲望的情况下，让家长成为良好的教育辅助力量。借助家访形式，幼儿教师能够有效了解幼儿在家庭中的实际情况，从幼儿的具体生活习惯、知识学习情况和道德品质等方面入手，针对不同幼儿的情况制定出个性教育方案，在找准切入口的情况下，保证幼儿在幼儿园中接受的教育具有针对性。第三，创建班级网站，教师可以把幼儿班级所开展的一日活动等传到网络上，家长就可以借助网络对幼儿的实际成长情况有所了解。家长在网络上提出建议和想法，也为信息通畅交流沟通做好了准备。

（二）制定丰富多样的亲子游戏活动

亲子活动成为家长和幼儿之间的重要娱乐活动。这也成为幼儿教育工作开展中的关键部分，会促进幼儿获得智力发展的机会，提高幼儿的学习兴致，并根据这些活动拥有优质的成长机会。幼儿教师和家长之间拥有交流平台，有利于全面促进幼儿个性化发展。丰富多样的亲子游戏活动，保障了幼儿健康的心理，提高了幼儿的身体素质。不同阶段的幼儿之间是存在明显差异的，教师应从幼儿不同的成长需求入手，实行鲜明的幼儿主题教育活动，全面促进幼儿的身心健康发展。比如，幼儿园可以开展亲子运动会，让幼儿和家长之间共同运送乒乓球，看哪一组的运送数量多、速度快。在这个活动的合理创建之下，就会让幼儿在实际成长过程中，接受活动的洗礼，感受到与家长在一起的快乐，进一步促使幼儿感受到家长的温暖，也让他们在体育运动中锻炼了自己的身体。

（三）借助家长资源，实现家园互动合作

对家长资源进行合理利用，能够很好地实现家园共育，是保证幼儿健康成长和发展的重要教学模式。从幼儿园家长教育工作情况入手，可以展现出良好的互动合作教育理念。以“车子叭叭叭”主题活动为例，教师积极发动家长搜集各种车辆图片以及幼儿的玩具车。然后，根据合理的方位布置和规划，创设“停车场”“车展店”，并引导幼儿自行设计。家长为幼儿提供一个温馨的家庭，能够让幼儿的心理健康得到保障。根据该主题活动内容，让幼儿拥有愉悦的身心，促进他们的全面发展。教师可健康教育活动开展中，合理借助家长的不同职业、特长、爱好等资源，引导他们成为幼儿经验丰富和提升的重要载体，这也会为幼儿园教育教学提供良好的资源。比如，有的家长是交警，那么就让家长教育幼儿遵守交通规则；有的家长是医生，就可以告诉幼儿怎么讲究卫生，预防疾病。

（四）家长参与幼儿园管理，实现家园互动

为家长参与幼儿园管理工作提供机会，从根本上实现家园互动，进一步带领幼儿接受教育的洗礼和升华；创建家长委员会，可以推选出几个家长担任家长委员，引导他们在教育教学、卫生保健、安全等方面带头积极参与；同时，幼儿园的相关活动开展之中，也可以让家长参与其中，让家长委员进行策划或者组织。定期进行健康教育的主题会议，对幼儿教师给予支持和鼓励。这不仅激活了幼儿教师的主体地位，也会大大激发家长参与幼儿园教育教学管理的积极性，家园之间的互动充满活力和趣味性。家园共育成为了当前幼儿教育教学工作开展中的必然趋势。将其作为重要的工作之一，为每一个幼儿营造健康和良好的成长环境。在家长和幼儿教师的密切配合之下，为幼儿健康成长保驾护航。

综合以上分析，针对幼儿健康教育工作，幼儿教师在开展教育教学过程中，就应该积极寻求家长的配合和支持。制定出合理化的家园共育模式，保证幼儿在接受教育工作引导和洗礼的情况下，形成自己的准确认识。幼儿家长和幼儿教师之间密切配合，形成良好的发展规划。在健康教育工作方面做出准备和努力，形成利于幼儿发展的健康教育体系。