游戏化教学在初中信息技术教学中的应用初探

□青岛市崂山区第三中学 张建慧

随着教育方面的不断深化改革，我国对于学生各方面能力的培养要求越来越高，希望学生能够更好地适应社会的发展。因此教师一定要好好把握学生的教育，认识到每一个阶段都是至关重要的，特别是在初中阶段对学生信息技术的培养，它可以提高学生相应的学习能力、思维能力等，让学生更好地达到教育的目标，适应社会。接下来，我们就一起讨论初中信息技术教学中游戏化教学的应用分析。

一、游戏背景的概念

首先，游戏化的背景指的是在对学生的教学过程中，融合各种各样的以游戏形式所展开的教学方式。它可以以更好的形式来向同学们展现所要学习的内容，吸引学生的兴趣以及激发他们学习的热情。其次，它还可以扩展学生的视野，让学生在玩游戏的同时还能更好地学习相关的知识，在这个过程中，培养学生的思维能力，提高初中生的信息分析能力，从而让学生更有效地学习信息技术。

二、初中信息技术课程教学的重要意义

（一）明确教学目标

对于初中生来说，初中信息技术课程教学不仅利于学生对基本计算机理论知识以及实践操作基本技能的学习与掌握，而且更有利于学生良好信息素养的培养与发展。

（二）培养学生信息道德

目前，信息技术的学习和信息素养的培养问题，在日常生活和学习工作中都备受社会各方的重视，也与我们的日常生活以及学习工作息息相关。初中生信息技术课程教学的推进，也有利于立足于他们自身，优化学生个人信息化学习能力与技术水平，强化学生信息道德的意识，规范学生信息技术操作行为，从而从根本上推动人类社会文化与精神文化的传承与发展。

三、初中信息技术课程教学的优化探讨

（一）制定合理教学目标

由于初中生学习能力与学习心智等方面都有待健全，在具体初中信息技术课程教学的推进过程中，初中生课堂学习积极性、课堂纪律管理以及课堂注意力方面都存在明显的问题。因此，教师应该针对初中生具体的信息技术学习情况进行课程教学目标的合理制定、教育内容的优化完善以及教学方法的科学改进。首先，明确学生在信息技术课堂教学中的学习主体地位，加强初中生对信息技术学习的重视与关注。最后，由于信息技术课程教学主要采用的是课堂理论知识学习与机房实践技能操作结合的教学方法，教师在机房的实践操作中要注意对操作设备的提前检查与优化分配，推进初中生信息技术操作技能的训练与团队合作进程；针对不同学生之间上机操作水平的差异进行具体任务的科学规划，合理安排学生的上机操作时间与操作进度；强化对学生课堂注意力方面的引导与集中程度，减少学生因对机房环境的陌生感而增加的对信息技术操作学习的干扰因素。

（二）营造良好信息氛围，强化课堂纪律管理

教师在增强自身信息技术专业技能、优化计算机信息素养培养的同时也要注重为学生营造良好的信息技术学习与信息素养培养氛围。教师不仅要加强课堂学习纪律与课堂教学内容规划管理，还要加强对机房设备的优化管理，在机房实践操作中增强教学组织能力。同时，在具体课堂知识的传授与课堂纠纷的解决方面，不仅要注重优化多元化的课堂教学方式，而且要重视批评与表扬两种方式的合理表述，运用恰当的方法对学生进行合理的思想教育与课堂引导。

（三）进行趣味性教学，提升信息综合处理水平

针对理解能力与实践操作能力有限，且课堂注意力容易分散的学生，教师在初中生信息技术课堂教学与信息素养优化培养方面，更要注重引用生活的趣味性教学以及进行信息道德启蒙。首先，教师可以采用基本技能训练与多种益智小游戏相结合的方式进行相关信息技术实践操作。例如：将打字的课堂训练与累积奖励小游戏相结合，根据不同的打字进度情况可获得相应的累积经验以换取最终的任务奖励等，这种教学方法可以有效地激发学生对学习信息技术的兴趣与积极性。此外，教师在课堂作业布置方面也可以尽可能地与具体生活相结合。

四、游戏在初中信息技术教学中的应用分析

（一）转变创新化授课的方式，完善教学手段

游戏与信息技术深层交融的前提就在于改变课堂教学的模式。在传统的教学方式下，课堂基本上都在跟着教师的节奏，教师也是参考书本上的内容，枯燥无味地讲解着信息技术，这样一来，教学质量就不能得到很好的保证，并且使学生都处在一个被动接受的状态，很不利于学生的发展。所以，教师在上课的时候，应该积极地创新教学方法，利用现有的资源，改变传统的教学模式。

（二）游戏教学方法使用的恰当性

根据目前的教育模式，教师在教育学生的时候，需要根据学生的学习状况创造一套适合学生的教育方式。教师教育方式的恰当使用，可以提高学生在学习方面的兴趣，并且让游戏教学方式和信息技术有效结合，更能展现出高效率的教学效果。伴随着我国科技的发展，信息技术已经渗透到每一个行业，教育行业也在其中，所以有效地使用信息技术，将会达到意想不到的结果。

（三）增强课前游戏教学的乐趣

教师在开展游戏化信息技术教学活动的时候，一定要根据学生的兴趣爱好，以及他们的性格特点，精心地创造一些新型的游戏化教学方式。增加课前游戏教学的趣味性，让学生能够在游戏中真正掌握相关信息技术知识，达到在玩中学的效果。

（四）制造出良好的游戏教学环境

调研员通过大量的实际考察以及相关内容的调研，发现学生在嬉戏的过程当中，不同的环境对他们自身行为的表现有不同的影响，对他们自身乐趣、激情的释放也有所不同。教师在为学生制定相关的游戏环境以及信息技术教学目标的时候，要首先考虑信息技术的教学内容以及教学目的；其次，要对环境进行再一次的调整，使学生能够更好地适应环境，成为教学活动的有力助手，提高学生学习信息技术的效率。

五、结语

初中信息技术课堂教学可以通过信息技术的应用来改善学生的信息素养能力，强化学生信息综合处理水平与信息技术实践操作能力。当然，信息技术是一把双刃剑，信息技术课堂教学的推进道路也不是一帆风顺的。在初中信息技术课程教学中也需要教师改变教学手段，融入游戏教学，优化教学策略，为我国新时代信息技术人才的培养道路添砖加瓦。