信息技术与数学融合学习方式的策略研究

□甘肃省定西市安定区内官营中心小学 石雪兰

近几年，我国科学技术得到迅猛发展，尤其是以大数据为主的信息技术在教育领域中得到十分广泛的应用。对此，教师应在促进教学观念和教学方式转变的基础上，引导学生利用信息技术开展学习，使学生课堂学习主体地位得到充分体现，并在丰富学习资源、强烈感官体验支持下，深化学生理解、掌握和应用知识，帮助学生学习知识的能力得以锻炼和提升，进而实现全面、综合发展。本文也从拓宽学习资源、学习过程的直观呈现、加强学生互动交流等方面出发，提出几点引导学生利用大数据进行学习的有效策略，以供参考。

一、小学时期学习存在的问题

（一）小学生的学习独立意识比较差

在小学阶段，由于学生刚开始接触学习，对于学习的独立意识比较差，自主学习的意识较弱。学生的年龄比较低，自身缺乏阅历，对教师以及家长具有较强的依赖性，无法独立完成学习任务。

（二）小学生对学习的预习的意识不足

在学习过程中，预习对提升学习效率具有重要的作用，学生不仅可以通过预习加深对课程的了解，还可以在预习的过程中归纳出自己的疑问，以便在课堂中及时解决。但是小学生对预习的方法仍然比较陌生，大部分学生缺乏预习的意识，与此同时，教师以及家长对培养小学生预习能力的重视度较低。

（三）小学生了解知识的渠道有限

小学生获取知识的渠道一般仅限于教科书，但由于教科书中的知识内容有限，因此小学生只阅读教科书，不利于他们学习能力的全方位提高。

二、大数据背景下对小学生不同信息技术与数学融合学习方式的策略

（一）利用大数据，丰富学生学习资源

在传统的教学模式下，学生的学习主要依赖书本教材，尽管学生在学习了教材知识内容后，自身知识结构会更加丰富，相应能力也会得到进一步提升，但是与大数据下学生学习还是存在较大差异。因此，在学生进行学习时，教师要引导学生结合书本教材内容，利用现代信息技术，搜索更多与课堂学习相关的信息资料，在拓宽课堂资源的同时，学生也能够与教学内容进行深层次对话交流，使学生获得举一反三和触类旁通的学习技能。

（二）利用大数据，直观展现学习过程

以往学生进行学习会受到有限的教学条件的影响，导致学生学习兴趣和积极性不高，不利于课堂教学效率和质量的提高。而当学生在大数据背景下进行学习时，教师可以充分利用现代多媒体，使学生学习的知识内容以更加直观和形象的方式展现在学生面前，不仅可以吸引学生注意力，还能够增强学生感官体验，引导学生积极主动参与到课堂知识的学习当中。尤其是针对学生学习重难点知识内容，教师可以利用现代信息技术简化知识脉络，以通俗易懂的语言帮助学生更好地掌握和应用知识，提高他们的学习效率。

（三）利用大数据，增强学生互动交流

教师开展教学也越来越重视对学生综合能力进行培养，并充分尊重学生在课堂学习中的主体地位，为学生创造更多自主思考、合作探究和小组讨论机会，让学生在这一系列活动中正确梳理知识脉络，并对学习重难点进行攻破，学生合作意识、学习能力等也会得到极大锻炼和提升。因此，在大数据背景下，教师要注意引导学生利用云端、学习云平台等进行课程的学习和交流，引导学生结合自身实际学习情况和需求，对云端课程进行科学合理的选择，并利用头脑风暴、讨论答题等功能，与其他参与课程学习的同学进行合作和交流，在发表自身见解和彼此交流中汲取有效知识和提高学习效果。

（四）利用大数据，引导学生在线学习测评

检测评价是学生学习过程中不可或缺的环节，教师通过检测评价可以对学生实际学习状况进行了解和分析，并在后期学习中对学生掌握较为薄弱的知识点进行再次简讲解，使学生学习效果得到进一步的提升。同时通过检测评价，教师还能够及时对课堂教学内容进行总结和反思，并结合学生学习实际，从目标、内容、方法等角度导入手，对教学方法进行完善和优化，在提高学生学习有效性的基础上，帮助学生获得更好的发展。但是以往教师对学生进行检测评价主要通过考试来实现，评价流程也受到时间、人力等因素制约，导致教师不能够对学生实际学习情况进行全面综合的把握，不利于学生学习成绩的提升。而将大数据应用到学生学习检测评价当中，教师在完成课堂教学后，可以组织学生通过网络平台进行在线测试和在线反馈，以及时了解学生在学习中存在的问题，并指导学生对存在错误加以纠正，然后结合教师得到的最终测试结果，开展针对性的强化讲解和专题训练，帮助学生调整学习方法，提高他们的学习效率和质量。

（五）教师树立正确的教学观念

由于小学生的年龄较小，对知识的理解能力有限，知识储备较少，很难做到联系已有知识、举一反三，导致小学阶段的教学进程较慢。小学时期，构建学生的知识体系、发展学生认知能力非常重要。在大数据背景下，教师需要树立正确的教学观念，通过多种信息手段增加学生的学习渠道，培养学生的学习能力。

（六）丰富教学手段

在大数据时代，教育教学的手段逐渐增加，如多媒体教学、网络教学、微课等。教师需要在教学活动中丰富自身的教学手段，不断提高教学技能，对传统的备课方式进行改进，使用网络提高自身的文化水平，还可以在备课中使用图片、视频、音频等多种方法，让学生可以更加直观地进行学习。

（七）转变角色，提高兴趣

在传统的教学活动中，以教师为中心，学生在课程中的参与度较小。在大数据背景下，学生获取知识的途径增加，自身的阅历也在增加。教师可以培养学生对学习的兴趣，培养师生感情，提高学生对教师的信任程度。教师还需要不断创新教学方法、丰富教学内容，提升学生的学习专注力。另外，还需要提高学生学习能力、获得知识的能力，以及自主思考、合作探究的能力。

三、结语

综上所述，本文是对大数据背景下小学生不同的学习策略的研究。伴随着现代科学技术不断发展，大数据在学生学习过程中也得到较为广泛的应用，其在提高学生学习兴趣基础上，也促进了学生发挥学习主观能动性，帮助他们实现知识、能力和素养综合发展。在实际教学中，教师也要注重引导学生充分利用信息技术，丰富学习资源；针对学习中遇到的抽象性和难点知识内容，利用多媒体技术进行直观、形象地展现；并引导学生通过自主思考、合作探究，攻破学习中的重难点，最后运用大数据对学生学习状况进行在线检测评价，以起到弥补缺漏和强化训练的作用，帮助学生进一步提升学习质量。