初中英语听说教学存在的问题与解决策略分析

□甘肃省张掖市高台县南华初级中学 王朝霞

在初中英语的听说教学中，学生尚未养成良好的听说习惯，教师构建的听力评价体系也不够完善。要想解决这些问题，教师就需要努力营造良好的语言环境，全面提高学生的听说水平；开展多样化的听说训练，帮助学生养成良好的听说习惯；构建系统的评价体系，帮助学生更好地提高和完善自己。

一、初中英语听说教学存在的问题

（一）学生未能养成良好听说习惯

新课程改革正在逐步深入中，英语教师也逐渐认识到听说教学的重要性。但是从学生的实际情况来看，听说教学仍旧存在诸多问题：为何要反复进行听力训练、为何在不停模仿的过程中仍旧处于似懂非懂中。经过分析可知，学生尚未养成正确的听说习惯，无法顺利跟上听力素材中的语速，对听力内容的理解不够深入。当学生遇到一些陌生词汇后，就会停下来进行思考，而这就会影响到学生的后续聆听。

（二）听力教学评价不够完善

在听说教学过程中，教师未能构建系统、完善的听说评价体系；未能从现代教育现状出发；未能与学生进行良好互动；也未能将学生自我评价与教师评价结合起来，无法充分结合终结评价、定量评价、形成性评价以及定性评价等，因此教师无法让学生更好地了解自己、改进自己。

二、初中英语听说教学问题的解决策略

（一）营造语言环境，提高听说水平

在英语课堂中，教师是学生学习中的合作者与引导者，教学方式将会直接影响学生良好的学习习惯与学习能力的培养。初中阶段的学生已经掌握了部分英语知识，并且具备一定的会话能力。因此，初中英语教师在日常教学过程中，需要尽量采用全英文的教学模式，努力为学生营造良好的英语语言环境。在课堂教学过程中，教师要鼓励学生多运用英语进行对话，从学生感兴趣的话题、熟悉的内容出发，从根本上激活学生的学习兴趣和交流欲望。

例如，初中英语人教版七年级上册“How much are these socks?”这一课时的教学目标就是让学生懂得如何询问衣服价格，学会计划用钱，让学生能够进行合理的消费。在上课时，教师可以为学生展示不同商品的照片，并提出问题引导学生：“Suppose it's your friend's birthday in two days, and you're going to the store to pick presents for the students. These goods have different prices. You need to choose a few gifts according to your friends' preferences. How can you ask the price of these goods?”学生需要认真思考教师提出的问题，根据自己的实际情况做出回答。这一话题是学生较为熟悉的，他们对此也会产生较强的表达欲望，课堂氛围也会因此变得十分活跃，学生的听说能力将会因此得到有效提升。

（二）开展听说训练，养成听说习惯

在初中英语课堂中，学生只有坚持使用英语进行交流，才能最大限度地提高听说水平。在每节课开始之前，教师都需要留给学生三到五分钟的时间，鼓励学生围绕着不同主题进行演讲，借此机会锻炼学生的口语表达能力。针对其他聆听演讲的学生，教师需要设置不同的问题，检查学生的聆听情况。在演讲时，学生可以自由地进行选材，既可以讲述自己的生活经历，也可以是社会见闻、兴趣爱好等。

例如，在学习单词“friend”后，教师就可以让学生围绕着这一单词撰写演讲稿，运用英语简单介绍自己的朋友。每个人都有朋友，并且与朋友相关的话题也是学生较为感兴趣的。在上课前，学生都已做好充足准备，教师需要随机挑选一名学生进行演讲。在学生完成演讲后，教师需要围绕其演讲稿的内容提出问题，如“What's his friend's name?What is the character of his friend? What interesting things have happened between them? What is his impression of his friend?”等。学生只有认真聆听了，才能回答教师提出的问题，从而取得较好的听说训练效果。此外，教师要不断增强学生的自信心，鼓励学生说说自己在演讲、聆听过程中存在哪些问题，积极学习他人的长处，全面提高听说训练的效果。在这样的课堂中，学生能够逐渐养成良好的听说习惯，并且能够在生活中学以致用。

（三）构建评价体系，帮助学生成长

教学评价可以让学生对自己有一个更加全面的了解和认知，并在此过程中不断提高和完善自己。在开展听说训练时，教师需要充分发挥评价的激励功能，同时还需要采用不同的评价形式。首先，教师需要从自身的角度出发，对学生进行评价，指出学生存在的优点和缺点；其次，教师要引导学生进行自我评价，同时还需要开展学生直接的互评。教师需要给予学生充分的肯定和鼓励，不断增强学生的自信心。自我评价可以让学生更好地了解自己，同伴的评价可以消除学生对负面评价的恐惧心理。教师既需要重视学生最终学习成绩的评价，还需要针对学生的学习过程，从纵向、横向的角度进行评价，全面提高学生的听说水平。

三、结语

总而言之，在初中英语教学过程中，教师需要认识到听说教学的重要性，努力为学生营造良好的英语环境，鼓励学生主动说英语；开展多样化的听说训练，促使学生逐渐养成良好的听说习惯；构建系统的评价体系，帮助学生纠正错误，提高和完善自己。