教育全球化趋势及教育全球化的操作模式

陕西省西安市中心医院眼科 王 嫄 伊恩晖 杨格强 陈文君 杜兆江

高等教育全球化（Internationalization of Higher Education），是指各个国家以促升本国教育发展为基点，将本国高等教育的发展变革与全球其他国家的教育发展变革趋势及经验相联系，对其他国家的先进教育经验和科技文化成果广泛吸收、借鉴，并同时将本国教育经验和科技文化成果的精华向全球传播，对全球高等教育的发展和变革提出本国的观点和主张，促进全球各领域发展、竞争和交流中发挥积极作用的高层次人才的培养。在经济贸易、文化交流、军事发展、政治体制等全面交融的全球化趋势中，实现高等教育全球化成为当代教育的重大主题，成为当今时代所有国家所有高等院校必须认真考量的研究课题。高等教育全球化是当今时代高等教育发展的主要趋势 。一流的大学必须具备教育全球化的重要特性。教育全球化是各个国家在经济贸易全球化、文化交流全球化、人才竞争全球化等大背景下提高竞争力的重要途径，也是世界上所有国家建设国际一流知名大学的普遍经验。教育全球化尤其是高等教育全球化是时代发展的必然要求，是全球各个国家经济、政治、军事等日益交叉影响的必然需求。

一、国外高等教育全球化的历史和实践

纵观现今世界各国的高等教育院校，教育全球化已经渗透到了大学的人才培养、学科建设、科学研究、师资建设、学生管理、人员交流等各个层面，与世界各国著名高等院校的发展战略和发展方向紧密相关。

几乎所有高等院校都已经认识到全球化的必然趋势和潜在优势，纷纷推行自己的全球化教育战略。欧美国家在高等教育全球化方面发展得较为成熟，引领了教育全球化的潮流，总的策略是“引进来、派出去”，在吸引招收大量外国学生来本国学习的同时，积极鼓励本国学生出国学习、开阔视野。在英国，根据《2019年英国国际化发展报告》，2017—2018年度，23%的研究资金来自海外，其中，欧盟资助占全部国际资助的一半以上。在教学方面，2017—2018年，英国学校共招收458490名留学生，占到学生总数的19.6%。其中，来自欧盟的有139145名，来自世界其他地区的有319340名，留学生群体估计总共为英国贡献了203亿英镑。人才流动与维持学术水平也是英国高校采取国际化战略的传统驱动力。

总体来看，随着全球科技的突飞猛进以及各国经济联系的日益紧密，无论是亚洲国家还是欧美国家，教育全球化已经成为推进当今世界教育发展的必然趋势和共同方向，当代中国高等教育的快速发展必须顺应世界教育全球化的潮流，抢抓机遇，放眼世界，立足本国，明确方向，制定适合中国高等教育全球化发展的崭新路径。

二、我国高等教育全球化的现状和发展趋势

我国高等教育全球化的总体步伐较为滞后。相对而言，我国港澳地区由于与国际接轨较早，对外开放力度较大，所以港澳地区高等教育全球化程度比内地要高一些，其办学理念和文化氛围也更为开放。回归后，港澳地区高校逐年扩大在内地招生规模，而且还吸引了亚洲其他国家甚至欧美国家的学生到港澳地区大学深造，因此这些地区学生的全球化程度非常高。

内地大学中，清华大学是高等教育全球化的佼佼者。20世纪90年代中期，清华大学提出建设“综合性、研究型、开放式”大学的办学总体定位。2004至2007年，清华大学新签涉外科研合作项目数以平均每年30.5%的速度递增。国际核心刊物上发表的论文数量和质量往往被列为衡量一所高校科研水平的重要指标之一。2006年，清华大学被网络版《科学引文索引》（SCI）收录的论文总数为2866篇，被《工程索引》（EI）收录的论文总数为331篇，被《科学技术会议录索引》（ISTP）收录的论文总数为1579篇。但即便如此，清华、北大这样国内一流的大学，全球化程度依然不够。

相比于清华、北大，国内其他大学的教育全球化程度就更不容乐观。对于国内的大学来说，在全世界高等教育全球化日益明显的潮流中，必须客观准确地理解教育全球化这一核心问题，切中教育全球化的发展脉搏，正确定位大学自身发展与加强国际间大学合作的关系，精准把握高等教育全球化进程中教育发展的契机，找到推动本国高等教育发展的动力，这是国内高等教育全球化的必经之路。

三、我国高等院校教育全球化的具体操作模式

高等教育全球化潮流在全世界风起云涌，中国高等院校要迎风而上，投身其中。比如，位于全国医学院校前列的第四军医大学就率先提出了建设“国际先进的研究型军医大学”的发展理念和根本目标。高等教育全球化已经是高等教育发展的总体趋势，国内大学应该结合学校自身的历史优势、教学经验、发展特点，将全球化理念渗透贯彻到高等教育的各个方面，从人才培养、学科建设、科学研究、师资队伍建设、学生管理、人员交流等模块全方位推进教育全球化，不断推动我国高等院校教育全球化持续向前发展。

（一）教育理念的全球化

世界高等教育发展理念不断推陈出新，教育全球化是当今时代大学改革发展与时俱进的主体理念。以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想，树立教育全球化的理念，是推进教育全球化的前提。为此，让全球化的教育理念成为大学教育的思维改革方向是当前的紧要任务，所有大学领导者应该深刻认识教育全球化的重要性和战略意义。

（二）人才培养目标的全球化

教育全球化的一个重要目标就是努力培养适应经济一体化、信息全球化，有全球视野、有良好的国际交往和国际竞争能力的人才。我国大学应该注重培养学生具有国际观念、国际意识，具有良好的国际交往能力，熟练掌握一门以上外语，紧紧把握各学科领域前沿动态和发展方向，具有主动更新知识和独立完成科研任务的能力。

（三）学生交流的全球化

一流的大学一定是全球化的大学，其教师和学生是全球化的，各种文化的交流促使新的思想产生，从而促进文化的发展，推动创造能力的提升。学生的国际流动是大学全球化的一个重要指标，包含了招募国际学生以及输送本国学生到海外攻读学位项目和进行短期学习。

（四）教师队伍的全球化

师资力量是衡量一所大学办学条件的重要指标，它直接影响学校的学科建设和发展方向，也影响着学科培养人才的目标和质量。高水平的大学需要有大师，尤其需要国际知名的大师。因此国内院校需要改革教师队伍结构，提升教师外语水平和知识素养，同时增加外国客座教授的比例。

（五）课程设置的全球化

课程设置的全球化也是教育全球化的一项重要策略。培养目标的全球化要求有科学合理的、与国际接轨的课程体系和教育内容来落实。改革大学设立的传统课程，使其体现教育全球化的特征是目前亟待解决的重点问题。