区域网络名师工作室建设推进策略初探——以扬州市省级中小学网络名师工作室建设为例

唐荣荣 卜忠飞

2019年底，扬州市电化教育馆根据江苏省教育厅办公室网络名师工作室项目的建设要求，在扬州全市名师中进行宣传发动、筛选评比、申报审批等工作，最终成功申报并获批三个省级网络名师工作室。三位工作室领衔人所在单位均为首批省级智慧校园示范校，同时也是资深市级智慧校园建设典范，具有极强的辐射示范作用。陈文艳网络名师工作室以“STEM项目式学习对师生创新能力的培养”为研究方向；王军文网络名师工作室以信息化教育教学研究与应用为核心，以信息技术与学科应用成果突出的教师为主体，探索基于“互联网+”的教科研新模式；刘岚网络名师工作室则重点探索“互联网+”背景下“道德与法治”课堂开展教学科研的过程，创新课程内容与课堂教学模式，创新团队建设机制。

网络名师工作室是以信息技术与学科教学融合应用成果突出的教师为主体，以信息化教育教学研究与创新应用为核心，以提升教师信息素养、汇聚优质网络教学资源、提高全省基础教育教学质量和信息化水平为目标搭建的网络学习共同体。

扬州市电化教育馆深入剖析三个省级网络名师工作室的不同研究方向，面对工作室初期建设时存在的理论依据不详实、建设思路不清晰、建设力量未完备的实际情况，从进行一次省管理办法解读、开展一次工作室启动活动、设计一套建设方案、建立一套管理考核制度、召开一次工作室全体大会、举办一次专题培训、聘请一批指导专家、组织一系列活动、形成一系列成果等八个方面出发落实工作室建设，通过协调多方力量全面支持工作室开展多种形式的教育教学研究活动，确保工作室建设进程扎实稳健。

一、认真研读文件，细化实施方案

江苏省教育厅办公室印发的《关于组织实施江苏网络名师工作室项目的通知》是省网络名师工作室建设的根本性指导文件。扬州市电化教育馆召开集体研读会议，带领工作室领衔教师、核心教师和成员教师共同研读文件，领会文件重要精神。我们提出在工作室建设过程中始终围绕文件要求的目标、原则等开展工作，对照文件精神修正和完善工作室的建设。扬州市电化教育馆召开了工作室建设工作推进会，邀请省网络名师工作室项目负责人、市教育局教师工作处负责人和邗江实验学校金庞副校长等专家领导参加了会议，工作室全体成员到会，各领衔教师现场汇报了建设进展情况，与会人员对工作室的建设给出了中肯建议，确保高质量推进工作室建设。

作为市级层面管理部门，扬州市电化教育馆定期督查三个省级网络名师工作室的平台页面并做数据统计和整理比对工作，及时发现工作推进中的懈怠问题和操作难处，迅速找到解决方案，第一时间细化落实相关工作，确保工作室页面的常态更新。

江苏省中小学网络名师工作室管理办法中明确规定了每个工作室的成员结构。经统计，各工作室在建设初期的人数、成员比例等还远远达不到要求，我们针对当时情况迅速对三个工作室提出了具体要求，要求各工作室在一周时间内按照管理办法第三章要求，完成工作室基本成员结构的构建，提升网络名师工作室网上空间的实际应用和访问量。同期，扬州市名师工作室的访问量、资源数、活动数等指标均不太理想，发现问题后，我们迅速制定了解决对策：要更多更好地运用工作室网络空间环境进行工作沟通和成果展示，要尽可能地利用省网络名师工作室的新型教研平台开展各种线上教研活动，做好线上文字、图片、音视频等工作记录，实实在在地聚力网络名师工作室的网上空间，形成线上教研典范。经过1个月左右的实时督促整改，三个工作室的相关指标均有大幅度提升。

二、明确角色职责，细化分工合作

省级网络名师工作室项目的组织、管理和实施牵涉到众多部门，省厅两个重要文件明确规定了相关部门、个人的职责、任务和考核指标。

扬州市电化教育馆作为扬州市省级网络名师工作室的管理和服务部门，按照上级文件要求，全面开展工作室的管理、督促、协调和技术保障工作。在省教育厅、省电化教育馆及省教育网络安全和信息化领导小组的工作指导下，带领各网络名师工作室建好、用好、管好工作室网络空间平台，充分发挥出省网络名师工作室平台的网络优势，有效缩短地域差距，拉近了扬州市城乡、扬州与新源等援建地区教师间的教研距离，努力促进互联网环境下教科研方式的转变和师生信息素养的提高。

我们对扬州市三个省级网络名师工作室提出进一步要求，在配备齐全工作室自身团队人员队伍的基础上，将人员细致分配到不同角色中，同时将不同角色分工到位，将角色的职责与任务传达到位。工作室中的每一位成员都要充分认识到自身在工作室团队中的角色重要性，熟知自己角色的职责、任务和考核内容，积极配合团队工作，履行个人职责，协同完成工作室的各项工作任务。

扬州市电化教育馆负责解决各工作室市级层面工作协调问题，与各工作室紧密协作、充分筹备，先后邀请省电化教育馆专家、市政府督导室专家、扬州大学新闻与传媒学院教授等专家学者开展了各工作室揭牌仪式。为大力推动省网络名师工作室的建设工作，面对2020年疫情发生以来各项经费严重缩减的情况，我们通过多方筹措、压缩和节省其他支出等方法筹集到一定经费，根据省、市相关文件精神，针对考核验收合格的三个网络名师工作室，分别给予专项配套工作经费两万元用于工作室业务开展，激励工作室不断进取、不断创新、不断发展。

三、规范流程管理，强化业务考核

江苏省网络名师工作室项目是江苏教育信息化2.0行动计划的重点工程，省教育厅、市教育局高度重视此项工作。扬州市电化教育馆利用各种线上线下会议、培训的时机，反复强调工作室成员要提高自身认识、规范建设管理，要求以高标准完成该项目研究建设工作，尽快将名师工作室平台建成提升教师信息素养、提高基础教育信息化教科研水平、汇聚优质网络教学资源的网络学习共同体。

对照江苏省中小学网络名师工作室管理办法，要求工作室的领衔教师带领核心教师，制定好工作室具体事务的管理制度，涵盖工作方法、考核办法、奖惩形式等用于促进工作室建设发展的内容，对工作室相关工作任务完成度、工作室经费、工作室人员资料等应建立台账，做到随时可查、随时可用。

领衔教师则带领工作室成员强化过程性考核，对照管理办法中的周期性考核和年度考核开展自评、互评活动。对照《江苏省网络名师工作团队（领衔教师）年度考核指标》《江苏省网络名师工作室核心教师年度考核参考指标》两个重要指标，时时比对自身工作情况，加大自评力度和频度，加快工作室建设步伐，以此保障工作室建设工作扎实稳健地开展。

扬州市首批江苏省网络名师工作室的三位领衔人王军文、刘岚、陈文艳共同策划，给孩子们带来了题为“匆匆•背影•家国情——探寻朱自清的生命印迹”的融合教育主题课。这节跨学段、跨学科、跨空间的融合教育主题课是江苏省网络名师工作室扬州联盟一次全新尝试，对教师们也是一种创新挑战。为上好这节融合教育主题课，扬州市电化教育馆前后共四次召开课题研讨会，召集三个工作室任课教师进行多次备课、研课、磨课，深入朱自清故居查看现场情况，精心设计直播环节，协调省直播平台、摄录人员、场馆管理者等重要后台支撑环境，确保了此次直播课程的完美呈现。

扬州市省级网络名师工作室的参与人员覆盖面不断扩大，推广示范效应不断增强。我们将以省网络名师工作室建设工作为契机，进一步加强拓展与整合，发挥网络平台和技术优势，努力在区域信息技术与课程融合工作中创出江苏范式，将江苏省中小学网络名师工作室建设成研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口，利用互联网发挥扬州市名师的学科引领和辐射作用，为促进扬州市乃至江苏省教育均衡发展做出更大贡献。