场景革命：教育变革的新逻辑起点

潘东标

“停课不停学”的成功实践得益于教育信息化十年来的持续推进与长期积累。如何在危机中育新机，于变局中开新局，系统前瞻谋划新时代教育信息化发展，是实现教育现代化的关键。国内和国际无数已经拥有和正在生成的理性价值观、科学方法论、技术工具包，将会再一次重组学校形态。推动场景革命，重建面向未来的教育创新生态，正成为教育变革新的逻辑起点。

在移动互联网时代，场景将重构人与时间、人与空间、人与技术的连接。当学习场景融入空间，将会出现越来越多的非正式学习空间，场景空间通过人、资源、活动、装备、社区的不断变化，实现了泛在化学习。例如南京市正在通过智慧校园建设，创设以空间规划丰富学习模式、引领教学创新、带动课程发展、推动教育治理、拓展社区关系的人本化智慧学习空间，并更加关注面向教育场景的人工智能技术和面向教育场景的大数据技术，推进智慧教育的迭代。南京还积极推进网络学习空间的IP化战略，让网络学习空间更有价值、更有温度、更有层次、更加精准，以此推进混合教育新常态下的共学与共创。

推动场景革命，技术赋能教育，必须打造“融合创新”的内容生态。通过学校内外、云上云下的场景融合支持体验式学习，真正落实德智体美劳“五育”并举。通过构建创意设计与制造、科学技术探索、科技生态种植、飞行器设计与控制、物联网应用、智能制造、人工智能基础和绿色建筑等方向的STEM课程中心和项目化学习激发创新。这些面向未来的项目化学习包含四个核心要素：一是真实而有挑战性的问题，二是持续的探究和实践，三是指向大概念的核心知识，四是高阶思维的培育和迁移。

推动场景革命，技术赋能教育，必须关注人工智能在优化教育供给、更新教育管理、赋能教师教学、提高学习质量等方面的潜能发掘，扩大教育普及率和确保学习质量。在中小学普及人工智能课程的同时，探索人工智能赋能教、学、评、测、练的有效途径，提高教学质量的均衡化教学，更加关注数据背后的技术温度。

更课程、更沉浸、更个性、更智慧、更赋能正成为未来学习空间的新特征，未来教育的场景会更加开阔，也重塑着未来教师的素养，提升教师用互联网思维重塑教育流程、用设计思维变革学习方式、用移动互联网（App+、小程序+、短视频+）创生资源的能力。场景革命作为未来教育变革新的逻辑起点，也将支撑起新时代育人方式的变革。