“互联网+”下提升教师教学能力的研究

□甘肃省兰州市红古区海石湾第二小学 王吉环

一、当前“互联网+”存在的主要问题

（一）教师对新的教育技术手段应用不到位

当前教师队伍中有一大部分教师是90 年代参加工作的，教育理念落后，在教学中习惯于一本书、一本教案、一支粉笔、一堂课。一是对先进的理念不愿接触，在教学中只能停留在对学生的知识传递及课堂纪律的维持上，不能和学生形成良好的沟通交流，忽视了对学生的情感培养。二是对新的教学设备不愿使用，学校配备新的教学设备后，不愿尝试，害怕使用的过程中使用不当，影响课堂教学效果。三是对新的教育技术不愿尝试，当前社会是信息化的社会，网络信息发展深入生活中的每一个角落，各种教学小程序，“互联网+”等教学手段不断诞生，为我们的教育教学提供了便捷，促使学生在新的形势下学习。由于教师的个人行为，进而影响到了我们的教学效果。

（二）教师忽视学生作为受教主体的能动性

从当前学校参与教师教育工作指导和干涉的情况来看，学校要求教师在实施教学工作时应该坚持以培养社会优秀人才，发展以国家社会应用需要为核心的人才培养计划。因此格外重视对学生展开思想品德教育和社会道德主流评判价值标准的重要性。但就当前实际研究的结果来看，仍然有大部分学校或教师在具体开展教学活动时没有强调学生个人发展对社会进步产生的积极作用，往往会出现过度重视学生知识培养，忽视学生个人能应用和社会适应发展的能力需求。

二、“互联网+”的具体内容

“互联网+”作为一种基于计算机和网络信息技术为主导的结合发展模式。应用的目的是要满足使用者或者个体发展及得到积极提高的需要，这意味着教师要提高个人线上教学的能力，除了需要结合新课标和教育现代化发展的趋势，还应该以自我就业和价值观念作为具体的发展目标指向，使个人能力能够在教育发展趋势向不断得到增强。

三、开展“互联网+”教学对教师教学能力提升的意义

当前社会智能手机人手一部，互联网进入家家户户，我们的生活受到互联网的深刻影响，作为新时代的教师要及时更新观念，不断掌握新的教育理念和教育手段来提升自我。在日常教学中利用“互联网+”技术进行教学对教师有四个方面的意义：一是促使自己不断更新自己的教育理念，互联网时代信息技术含量大，信息传播快，新的教育理念不断涌现，教师可以利用互联网及时地接收到新的教育理念；二是提升自己的教学技能，“互联网+”在教学中的应用是多方面的，备课时可以搜集资料，上课时可以利用互联网上的内容，课后可以利用互联网进行辅导，通过“互联网+”的利用可以借鉴他人好的、优秀的方面，提升自身的教学技能；三是提升课堂教学效果，由于“互联网+”教学手段的出现，教师在课程的设计，教学内容的丰富性都不同于以往，使学生在课堂上新鲜感提升，学习兴趣增加，课堂教学效果得到提升；四是提高教师的教研能力，教师通过“互联网+”技术的不断应用，不断总结经验，使自己的教研能力不断得到提升。

四、“互联网+”技术对教师个人线上教学能力提升的策略

（一）利用“互联网+”规范教学行为，调解课堂教学

通过探索“互联网+”为主体的教育结合发展模式，根据教师在执教期间个人层面存在的问题，要求必须积极发挥互联网技术具备的资源共享能力，让教师在实现个人教学能力提升的过程当中针对自己教学工作中存在的问题，或者教师与学生发展存在矛盾，希望寻求解决方法和调解功能时，教师就可以借助互联网技术对自我意识中存在的不足实现自主积极探索。特别是现代社会压力越来越大，教师工作虽然较社会其他行业而言更加稳定，但由于当前社会发展越来越快，整体社会信息化程度高，学生受到的社会影响远大于以前，这就要求教师要及时接受社会的变化，不要使自己落后于社会，更加严格地遵守教师职业道德道德行为，控制自己的言行，规范自己的从教行为，严防非理性行为的发生。在教育教学过程中不断应用“互联网+”等新的教育教学手段，促进自己的提升。因此，利用互联网技术对于教师工作环境及氛围采取有效的营造手段，让教师能够借助互联网技术对自己存在的不足做出判断，适当调节课堂教学工作的严肃性，能够打破传统课堂对学生个人思想的局限。特别是对于教师发展个人教育能力寻求提升的需求，能够让教师和学生之间的冲突在互联网应用的基础上得以消除。因此对于教师积极利用互联网提高个人教学能力的要求，必须要求教师按照执业规范和社会主流思想道德标准调整自我发展和教育能力，让教师能够尊重并热爱自身从教社会的光荣使命，维护教育工作的正面价值和积极发展。

（二）利用“互联网+”不断完善教师个人实践能力

从教师个人成长层面来看，利用互联网除了能够满足教师文化基础发展和知识扩充的需要以外，还能帮助教师在实现个人教育能力发展的过程当中不断完善教师个人的实践和应对能力。依据当前我国教育工作发展对于教学质量提升的需要，必须重点关注我国校园开展学科教学质量受到教师个人实践能力的影响程度，让教师真正能够作为我国学校教育工作发展的重要推动力量。因此，在实际应用互联网发展个人实践能力使时，教师应该积极借鉴相应的网络教学软件或者学会制作微课教学视频，使自身应用互联网的能力和线上教学实践能力都能得到积极推动和发展，有利于教师不断提高自身的实践教育能力，让教师的教学工作和教学活动中存在的问题能够得到及时有效的干预和解决，这也是实现教师个人教育能力提高，完善个人职业道德和社会责任发展的主要渠道。

（三）利用“互联网+”技术，进行线上教学和线下教学的结合教学

当前形势下，信息技术飞速发展，各种有助于教学的App不断涌现，这就要求教师在教学中不断探索，在教学中进行新的尝试，利用“互联网+”技术开展线上和线下教学的结合。课堂教学由于时间短，学生接受程度有差异，部分学生可能存在听不懂等现象，还有同学可能还存在吃不饱的现象，这个时候教师就可以利用晚上休息时间，针对部分听不懂的学生，在线上进行点对面的辅导；针对吃不饱的学生可以进行点对点的辅导，使学困生不断进步，优生更优，从而促进学生的整体进步。

五、结语

综上所述，在当前信息化飞速发展的今天，“互联网+”教育成为我们教学中必不可少的手段，新形势下教师必须合理适应教育与信息化技术结合发展时代主流，凭借互联网技术对教师个人教学能力不足方面提供的弥补性或者约束性价值，让教师能够积极适应线上教学活动发展，帮助教师奠定良好的线上教育能力基础，增强教师个人与社会教育工作发展趋势同步化和一致性的标准。