构建小学语文高效课堂的有效策略

山东省青岛西海岸新区黄浦江路小学 张 欣

一直以来，小学语文课程在小学阶段的教育教学中都是十分重要的内容及组成部分，也是学生语文素质及能力得以有效提升的重要基础与保障，因而构建小学语文高效课堂，实现更理想的语文课堂教学也就十分必要。本文主要针对构建小学语文高效课堂的有效策略进行分析，从而使小学语文高效课堂构建得以更好实现，进而实现学生语文知识水平的提升。

一、小学语文课堂教学中高效课堂构建的必要性

在目前新课程标准背景下，对于小学语文课堂教学的开展，其要求越来越高，需要进行高效课堂的有效构建，使课堂教学的有效性得以提升。而就当前小学语文课堂教学中高效课堂的构建而言，其必要性及作用主要体现在以下几点。

首先，小学语文高效课堂的构建有利于教学效率的提升。在新时期的小学语文课堂教学中，提升课堂教学效率十分重要，也是小学语文教学实施中的重点要求。通过小学语文高效课堂的有效构建，可以使以往的小学语文教学发生改变，通过更加有效的方式及方法开展课堂教学，帮助学生更好理解及掌握教学内容，这样一来，也就可以真正实现课堂教学效率的有效提升。

其次，小学语文高效课堂的构建有利于教师教学水平的提升。在小学语文高效课堂的构建过程中，需要教师对课堂教学进行深入研究，对教学内容及教学方法等方面进行深入探索。在这一过程中，教师可以掌握开展小学语文课堂教学的更合理的方法及策略，随着时间的不断推移，小学语文教师的教学能力及水平也就可以实现有效提升，为更好开展课堂教学提供更好的基础与支持，从而有利于高效课堂的更好构建，实现小学语文教学的更好发展。

再次，小学语文高效课堂的构建可使教学创新及改革得以实现。对于新时期小学语文高效课堂的构建而言，要想真正得到比较满意的效果，需要改变以往的教学状况，也就是说需要对课堂教学实行创新及改革，这也是高效课堂构建的基础。反之，当高效课堂构建真正实现，也就表示以往的教学实现改变，教学理念、教学内容及教学方法等方面均实现创新，而这也是新课程标准中的一项关键要求。

二、小学语文课堂教学中高效课堂构建的问题

在目前小学语文课堂教学过程中，高效课堂的构建已经成为必然的教学要求及需求，在提升教学质量及学生语文水平方面有着重要价值，因而需要在这一方面加强投入。在当前小学语文高效课堂的构建中，所存在的问题及影响因素主要包括以下几点。

首先，在小学语文高效课堂的构建过程，为能够取得满意的效果，需要学生能够对语文知识进行更好的掌握，也就需要学生具备良好的语文基础知识水平。然而，目前很多学生的语文基础知识水平并不理想，对于拼音、生字及生词等语文知识未能够充分掌握，导致高效课堂的构建缺乏理想的学生基础。同时，在高效课堂的构建过程中，不但需要教师对教学加强研究，并且需要学生在实际教学中积极主动参与，而这就需要学生具备较高水平的语文基础知识，然而由于当前很多小学生的语文基础知识水平比较差，在语文课堂教学的落实方面也就未实现有效参与，教学活动的开展也就缺乏理想的学生基础，影响高效课堂构建的实现。

其次，对于小学语文高效课堂的构建，教学内容也是重要的影响因素。目前，很多小学语文教师在开展小学语文课堂教学时选择的教学内容都比较单一，缺乏丰富性，基本上只包括课本中的内容，这对学生的学习兴趣必会产生影响，并且对学生知识面的拓展不利，无法取得比较满意的效果。另外，小学语文教师在选择教学内容时也未针对学生的实际状况选择适当的教学内容，在对教学内容选择之前，未对学生充分了解，在这种情况下选择教学内容所导致的结果就是教学内容的不适用，通过这些教学内容无法实现合理教学，教学活动的开展受到不利影响，不符合高效课堂构建的要求及需求。

此外，在小学语文高效课堂的构建中，存在的另外一个关键问题就是教学方式比较落后。目前，新课程教学改革不断深入，然而很多小学语文教师对于新课程教学标准仍缺乏深刻认识，在实际教学中仍旧以传统的讲授式教学方式为主要教学方法，影响学生对语文知识的理解及掌握，这必然会导致课堂教学效率比较低，不利于高效课堂的构建。这是因为在语文这一语言类学科的教学过程中，应用这种讲授式教学模式，基本上都是让学生对语文知识死记硬背，不但效率比较低，并且会浪费学生大量的时间及精力，不利于学生对语文知识的有效学习。另外，在当前互联网技术及信息化技术不断发展的基础上，多媒体设备及互联网等在小学语文教学中虽然也得到越来越广泛的应用，但是并未能够使其价值及作用充分发挥出来，基本是将课本中的语文知识单纯转移到多媒体设备及互联网中，在真正利用多媒体及互联网帮助学生理解及掌握语文知识提升课堂教学效率方面并未起到太大作用，从而导致高效课堂教学构建未有效实现。

三、小学语文高效课堂构建有效途径及策略

（一）加强学生语文基础知识教学

在小学语文课程教学中，为能够使高效课堂的构建真正实现，首先就是需要提升学生的语文基础知识水平，因而需要加强语文基础知识教学。在实际教学过程中，作为小学语文课程教师，应当对语文基础知识的教学加强重视，并且要将语文基础知识教学作为重点内容对待，使学生对汉语拼音、常见的生字与生词等相关基础知识进行更好学习，从而使学生的基础知识水平能够实现有效提升，这样才能够使学生在更深层次的语文知识学习中更好投入，实现课堂教学效率的提升，以保证高效课堂教学构建更好实现。另外，小学语文教师需要针对不同学生的基础水平，实施相关的语文基础知识教学，通过对不同的学生实施差异化的语文基础知识教学，可确保每个学生都积极有效地参与到课堂教学中，使高效课堂教学的构建具有更好的学生基础与保障。

（二）丰富语文课堂教学内容

对于小学语文这一学科而言，其属于语言类学科，需要学生具备丰富的语言知识，在此基础上才能够实现对语文知识的更好理解及学习。基于此，在小学语文高效课堂的构建过程中需要丰富语文课堂教学内容，语文教师不但要对学生进行语文课本知识的教学，还需要增加课外知识内容，从而使课堂教学更加丰富，比如，在古诗词内容的教学中，教师除对学生进行课本中相关古诗词教学之外，还可以选择相关的一些课外古诗词让学生了解，增加学生的知识储备，拓展其视野，在此基础上实现对语文知识更好的学习及掌握，实现更高效的语文课堂教学，满足实际需求。同时，小学语文教师在对教学内容进行选择时，需要先对学生的情况及学习需求充分了解，针对学生的实际状况及需求对教学进行合理选择，使教学内容的选择体现出层次性及多样性，也就可以使教学内容更丰富，为高效课堂的构建提供合理的内容基础与支持，进而促使高效课堂的构建更好实现。

（三）选择多样化教学方式

对于小学语文高效课堂的构建，另外需要注意的一点就是改变以往单一的教学方式，对多样化的教学方式进行应用，实现更加具有趣味性的教学。语文教师应当结合新课程改革标准，改变以往的讲授式教学方式，对多媒体教学法、情景教学法等现代化的教学方式进行合理应用，以便将语文知识更好地展示给学生，使学生对这些知识进行更好学习，实现教学效率的提升，使高效课堂构建真正实现。在多媒体教学方法的应用中，小学语文教师应当使多媒体应用的价值及作用充分发挥出来，利用多媒体视频及多媒体课件将学生需要学习的语文知识展示出来，这种方式展示的语文知识内容更加生动形象，可以帮助学生对语文知识进行更有效的理解，实现语文教学活动的更有效开展，进而实现小学语文高效课堂，促使小学语文课堂教学可以取得更满意的效果。

新时期小学语文课程教学中，语文高效课堂的构建已经成为重要的任务，也是实现学生更好培养的基础与保障。因此，小学语文教师需要清楚认识并把握现代小学语文教学中存在的问题，针对这些问题选择有效途径及策略构建语文高效课堂，以实现课堂教学效率的有效提升，并且实现学生语文知识水平的进一步提高，实现教学目标。