“三全育人”视域下民办高校党校育人工作研究

2021-12-02武囡囡

辽宁广播电视大学学报 2021年3期

武囡囡白静王丹

（沈阳工学院，辽宁沈抚示范区 113122）

中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31 号），围绕新时代高校“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的根本问题，全面部署和系统规划了全员育人、全过程育人、全方位育人的目标、原则、内容、要求、方法和举措，为我们准确把握新时代高校“三全育人”的科学内涵提供了根本遵循。民办高校是高等教育的重要组成部分，承担着培养人才的任务。进入新时代，民办高校在人才培养工作中面临着新的挑战。如何找准切入点，将“三全育人”模式有效贯穿于管理、教学和服务之中，贯穿于学生成长发展的全过程，对于完成新时代教育任务具有重要意义[1]。

一、在“三全育人”视域下加强民办高校党校建设的重要性

（一）深刻领会“三全育人”内涵对党校工作提出的新要求

“三全育人”在施教者范围上强调全员参与，在时间维度上强调全程持续，在实施项目上强调全方位覆盖。同时，三者要协调统一、统筹推进，是一个综合的系统工程。党校是民办高校开展思想政治教育的重要途径之一，党校工作要发动全体党务和思政工作者，对大学生开展党性、社会主义核心价值观及思想政治教育，进而培养大学生形成良好的思想品质和道德情操，适应新时代经济社会发展要求，成为国家的有用之才[2]。

（二）民办高校党校工作是“三全育人”的重要组成部分

民办高校党校承担了青年教职工和大学生入党启蒙教育、入党积极分子教育、党务工作者培训、发展对象和预备党员培训等重要任务，同时履行学校党委组织发展工作和党员教育管理职责，因此，民办高校党校是高校人才培养、思想政治教育的重要阵地，是高校“三全育人”工作体系的重要组成部分。为更好适应新时代党建工作的新任务、新要求，民办高校要不断探索适应自身特点和治理规律的党校教育管理新模式、新机制、新方法，优化党校课程体系建设、教育模式改革工作。

（三）扎实做好党校工作是民办高校全面加强党建的重要手段

习近平总书记指出，党校事业是党的事业的重要组成部分，党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道。民办高校作为高等教育的重要组成部分，应确保马克思主义意识形态的指导地位，落实立德树人根本任务，认真践行社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针。民办高校党校承担着研究、学习、宣传马克思主义的任务，也承担着党的基本知识的教学任务，肩负着弘扬社会主义核心价值观、引领全体师生树立正确的世界观人生观价值观的重要职责。

二、目前民办高校党校工作存在的问题及原因

（一）部分民办高校未将党校工作纳入“三全育人”体系，党校主体功能缺失

目前，部分民办高校“三全育人”体系建设尚在起始阶段，并未将党校工作纳入“三全育人”体系，这就导致了在育人工作中，全员存在角色缺位、全程存在链条断裂、全方位存在重心偏移等问题，党校主体功能没有完全落实[3]。

（二）部分民办高校将党校工作等同于党课，党校客体受众受限

高校党校是加强党建工作的有效途径，是对大学生、教师队伍进行思想政治教育的重要阵地。由于发展时间较短，部分民办高校将党校工作简单地等同于党课，仅作为对入党积极分子和发展对象的理论培训阵地，忽略了党校在全体师生理想信念培育及思想道德建设中的重要作用。

三、“三全育人”视域下民办高校党校育人工作建议

（一）构建“制度+课程+队伍”的民办高校党校工作机制

1.制度建设。完善的制度建设是有序开展工作的保障，民办高校应从党校的基本要求、基本任务、运行管理出发，在制度层面予以明确，以制度建设规范党校的各项工作，促进责任落实，增强党校育人效果。

2.课程建设。党校要重视课程建设，围绕理论课教学内容进行课程改革，不断提升教学效果；根据不同学员的思想层次和思想实际，开设不同类型的课程，使广大学员全面准确地掌握党的基本知识[4]。要将思想政治理论、形势与政策、爱国主义教育与党校课程充分结合，紧密围绕新时代高校立德树人根本目标，发挥交叉影响与叠加效应，凸显课堂主渠道作用，达到课程育人效果[5]。

3.队伍建设。民办高校党校应基于“三全育人”理念，针对授课对象的特点，打造一支集各级党组织书记、组织员、辅导员、思政课教师于一体的多样性授课团队，更全面地掌握学员特点，将党校育人工作从党校这个实体课堂延伸至学员学习生活的各个方面，不仅丰富了课程内容，更充实了育人主体，进一步将党校纳入“三全育人”范畴内。

（二）将党校工作纳入“三全育人”工作体系

1.民办高校党校要打破党校等同于党课的固有观念，不断延展党校工作内容。在教职工方面，要配合党委宣传部、党委教师工作部等部门，做好全体教职工的思想政治理论学习和教育；在学生方面，党校工作内容包括大学生入党启蒙教育、入党积极分子培养、各类党课培训、党员教育管理等方面，贯穿于学生从进校到毕业的全部时间段。

2.在课堂理论授课的同时，党校还应不断丰富教学形式。一是案例讲解。通过宣传革命先烈、优秀共产党员的先进事迹，引发学员在思想上的认同感和使命感，进而提升授课的感染力。二是讨论或分组式学习。将学员分组，指定或自选题目，让学员自发地研究授课内容，并以报告的形式进行课程考核，提升学员学习的自觉性。三是实践式学习。可以组织学员参观红色教育基地、纪念馆等，并在现场开展课程讲解，提升学员学习兴趣和直观感受。四是交互式学习。利用部分课程时间，尝试让某学员当一次老师，针对某个知识点进行授课，在其准备课程材料、练习讲解过程中，增强对知识点的理解和记忆，提升党校授课的参与感。

3.充分利用网络资源。党校应扩展以往传统式的课堂，不断探索新的授课形式，充分利用多媒体教学手段，不断提升多媒体课件质量，运用高质量的图片、视频、影音资料等，增强课程的生动性和吸引力。可以考虑在党校工作中引入网络技术，如利用网络平台进行课程答疑或课后讨论；引导学员注册并使用学习强国进行自主学习；利用各类网络会议客户端进行党校授课，既可以拓展教育教学时空，又可以利用网络优质教学资源，还可以增强学员学习的兴趣。

（三）探索完善校院两级党校管理模式，贯彻落实“三全育人”

随着民办高校招生和办学规模的不断扩大，入党申请人、积极分子和师生党员数量也在逐步增加，民办高校党建工作任务不断加重。面对新形势，民办高校“三全育人”工作要向前推进，党校管理模式也要改进。因此，建议民办高校在做好校级党校的同时，也建立院系级别的二级党校。校级党校由学校党委组织部门进行管理，统筹党校的总体工作；二级党校由院系的党组织进行管理，分担一部分校级党校的培训和教学工作。步入新时代，大学生的思想特点呈现出新一轮的复杂性和变化性，大学生思想政治教育工作必须与时俱进，在解决学生思想问题和实际问题中不断完善。院系是民办高校二级党校的主体，与大学生接触更为直接，对大学生影响深远，在“三全育人”中有重要作用。民办高校各二级院系要立足实际，坚持课堂理论教学与课外实践相结合，利用党支部活动、主题党日和第二课堂等途径组织各类社会实践活动，如理论宣讲、志愿服务、义务劳动、参观学习等。多种多样的实践活动丰富了党课教学内容，促进了理论与实践的结合，也为二级院系提供了更多了解学生的机会和教育学生的抓手。二级院系还应充实育人队伍，延伸育人阵地，将党政领导、党务工作者、组织员、专业课教师、辅导员队伍、思政教师都纳入思政教育队伍，形成合力，使育人阵地遍布课堂、寝室、网络等，实现资源整合，切实构建“三全育人”工作机制[6]。