走进传统节日 培育德善少年

江苏省苏州市吴江经济技术开发区天和小学 金振华

中国是一个拥有五千多年灿烂文化的历史古国，文化博大精深，中华民族传统节日作为中华优秀传统文化中一个重要的组成部分，在某种程度上是一个民族身份的象征。传统节日可以说是传承中华优秀传统文化的一个重要载体，人们可以在过节中增长历史知识、了解各民族习俗，同时在参与中，又有助于弘扬社会美德和中华优秀传统文化，增强民族认同感。甚至可以这样说，传统节日中所蕴含的世界观、人生观、价值观是中华优秀传统文化一个极其重要的核心要素，要想在世界文化互相交融的浪潮中保持本国文化的民族性，彰显民族特色，那么充分挖掘传统节日的文化内涵，参与并过好每一个传统节日，对于我们的学生来说是十分必要的。

苏州市吴江区教育局推出“德善品格”教育教程指出：品格是生成的，而不是天生的，优秀品格的实现必须依靠教育的培养。品格具有可塑性，这就说明了品格教育的可能性；品格具有高低之分，这就表明了品格教育的必然性。品格教育是学校德育的主要任务，品格教育的任务就是帮助学生知“善”，爱“善”，行“善”。随着学生德善品格的养成，他们对社会主义核心价值观的认识就会越发清晰，弘扬中华传统美德的意向也就会越来越强烈。再结合我校开展的如火如荼的“家·国：‘三人行’——流动儿童文化寻根”课题，传承传统节日文化、培养学生“德善品格”与其理念不谋而合。传统节日文化中蕴含着丰富的教育资源，如其中比较重要的节日：春节、清明、端午、中秋、重阳等。学校充分利用春节、清明、端午这三个传统节日资源，深入开展“德善品格”教育校本化实践活动，进一步培养学生的明礼、感恩、进取的品格，育出具有本校特色的德善少年。

一、红红火火过春节——明礼

春节，可以说是中国人最重要的节日，也是历史最悠久、最热闹、活动最丰富、时间最长的传统节日。

明礼，出自《左传》，是讲文明，懂礼仪的意思。德善品格中的明礼内容是指学生的“礼仪”和“公德”。公德是作为学生的最基本规范，由此而宽仁慈爱，对他人不生坏心。在春节这一传统节日中，我们主要通过开展活动，来培养学生明礼的品格，做尊老爱幼的好孩子。

在红红火火过春节活动中，我们除了一些春节的由来介绍，诗词朗诵等传统活动外，还将重点放在吃团圆饭、给长辈拜年，以及和亲朋好友的相处这些平常小事中，以此来让学生懂得为什么要尊老爱幼，怎样真正做到尊敬长辈，关爱晚辈。

活动中，我们要求同学们在家能够和父母一起完成年夜饭的制作，详细观察并记录年夜饭前后，以及春节走亲访友的情形，看看大家都说了些什么话，做了些什么事，同时谈谈自己的感受。通过后期的反馈来看，同学们发现，自己参与制作的年夜饭虽然有些并不完美，却得到了长辈的夸奖，他们对自己的付出感到高兴。同时还发现父母带着自己向长辈敬酒，祝愿他们身体健康，生活美满。有些同学还观察到父母等还给长辈买了好多年货，来孝敬长辈。通过切身感受，学生明白了尊老爱幼其实就在身边，一转身就能发现；尊老爱幼其实非常简单，一句简单的问候，轻轻松松就能做到。以上种种，引起了同学的深刻反思，想象自己平时在家的行为，在尊老爱幼方面，自己做到了什么，在今后的日子里，如何以自己的实际行动真正做一个尊老爱幼的孩子。

二、细雨纷纷又清明——感恩

清明，是中国最重要的祭祀节日之一，人们一般在这个传统节日里祭祖和扫墓，同时人们也会在这一节日里外出踏青游玩，可以说是一个春天里的欢乐节日。过好清明节，不仅有利于学生缅怀亲人，寄托哀思，还可以通过祭扫革命先烈等，唤醒民族共同记忆，铭记革命先烈们曾为国家和民族浴血奋战的光辉历史。

感恩，出自《三国志》，是对别人所给的恩惠表示感激的意思。德善品格中的感恩内容指学生对曾经帮助过自己的一切抱持真诚回馈的心理，感恩是学会做人的最终归宿。针对清明的特殊性，我校希望通过开展一系列的活动，让学生了解吴江革命先烈，如张应春烈士的生平以及为革命做出的贡献，让学生明白现在幸福的生活来之不易，是革命先烈用鲜血换来的。

整整一个多月的时间，我们围绕话清明展开，开展了清明饮食品尝、观看革命影片、清明习俗、小报展示，以及网上祭英烈五个小活动。通过讲革命故事、网上祭英烈这几个小活动，学生了解了吴江的中国的革命先烈，铭记那永不磨灭的英魂。特别是网上祭英烈活动，同学们纷纷登录“中华英烈网”“天堂网”等，进行网上祭奠，大家心怀感恩，缅怀革命先烈、学习他们为国家、为民族那种抛头颅、洒热血的英雄气概，牢记自己身上的责任，努力学习，刻苦钻研，立志为祖国的建设贡献自己的力量。中高年级的同学还用自己手里的笔，写下一篇篇感人至深的文章，画下一张张祭奠小报，来表达对先烈的感激，对英烈的崇高敬意，对美好生活的珍惜和未来奉献社会的决心。学校还通过制作和品尝清明食品等快乐过清明活动，有效地传承中华民族的传统文化，让学生明白现在的生活是如此美好，这一切的一切都是革命先烈用鲜血和生命换来的，让学生进一步感恩革命先烈，感恩他们的付出，从而知晓自己的责任，沿着革命先烈指引的方向，传承先烈遗志，努力学习，争做新时代的好少年。

三、粽叶飘香道端午——进取

端午节是又一个中国传统节日，为每年农历五月初五。后来因爱国诗人屈原在这一天投汨罗江自尽，人们感怀屈原的爱国，现在便成为了纪念屈原的传统节日。

进取，语出《论语》，是努力向前，又指有所作为的意思。德善品格中的进取内容指学生努力上进，力图有所作为，是实践创新的终级品格。在端午节这一传统节日中，我校着眼“流动儿童寻根”课程，努力挖掘端午节中文化之“根”，以粽子和屈原为突破点，以屈原等爱国人士为榜样，放飞梦想。

端午节，学校层面开展了比较大的主题活动，有学科渗透“粽子”文化、亲子共享“粽子”乐趣、社团义卖“粽子”寄情、剧场演绎端午故事等一系列的活动。端午系列活动落实到德善品格培养上，是亲子共享“粽子”乐趣、社团义卖“粽子”寄情、剧场演绎端午故事这三个。粽子作为端午节的代表性食物，它包裹的不仅仅是中华民族的传统文化，还是祖祖辈辈传递的亲情，更是我们对于爱国诗人屈原永远的怀念。我们包裹的一个个粽子，是对屈原的纪念，是对他“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”精神的追求。我们不仅仅包裹粽子，更是编织五色丝线粽子，并把编织的作品交到爱心义卖的同学手中，义卖所得捐赠给印江的青少年购买学习生活用品。为本次活动划上句号的是端午剧场演绎的“粽子”故事，“图腾祭祀”“纪念屈原”等一个个精彩的故事，让学生的心灵受到震撼，聆听这一个个的爱国故事，培养了一份民族情，也激起了学生努力学习，为社会、祖国作贡献的决心。

通过活动的开展，学生进一步了解了屈原的生平，以及他为了国家民族所做的牺牲，我们还号召全校师生向屈原学习，爱国从身边做起，从身边的点滴小事做起。端午的活动，也是对清明节活动的一个延续和拓展，让传统文化中的家国情怀，滋润每一个天和儿童，在孩子们心田里早早播种了心怀天下，努力奋进的种子。

传统节日是最富有文化意味的。短短一学年的德善品格活动虽然只在三个传统节日开展了部分活动，但也取得了丰硕的成果。学校多数学生能够理解传统节日，过好传统节日，进而领略中华优秀传统文化的博大精深，在学习之余丰富生活，增强民族自豪感，培养明礼、感恩、进取的品格。但同时亦有些小小的遗憾之处。例如：学生的参与度不是特别高，个别活动局限在少数学生身上；个别学生的品格教育没有预期的效果，流于表象，等等。

著名教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。21世纪的成功，不仅取决于个人的文化知识，更取决于他们的道德准则。传统节日中所蕴含的中华优秀传统文化，是培养青少年“德善品格”的宝贵资源。在学校教育教学活动中，不仅要重视在课堂上进行传统节日的教学，也要充分利用各种校本特色德育实践活动，把传统节日文化涵盖其中，让学生主动参与进来。通过过好传统节日，来体会节日的文化内涵，实现学校培养学生的最终目标——知“善”，爱“善”，行“善”的天和少年。