浅谈游戏教学法在小学英语课堂中的具体运用

□甘肃省定西市陇西县樵家河小学 冯彦祥

英语是一门应用较为广泛的语言，非母语的小学生在进行英语学习时有着一定的难度。英语语言教学较为枯燥，所以在教学过程中激发学生的兴趣，引导学生进入良好的状态，是教师需要重点关注的问题。通过游戏教学法，教师可以利用有趣的游戏营造轻松的学习环境，使学生在学习过程中产生极大的新鲜感，从而更加乐意与教师进行互动，提高整个英语教学课堂质量。教师还可以采用游戏教学方法，使学生在英语这门语言学习过程中进行实践活动，通过实践活动来提升整体教学效率，有利于实现英语教学的目标，帮助学生掌握英语这门语言，提高学生的综合素质。

一、目前小学英语教学中存在的问题

（一）教育的方法方式陈旧

目前，在我国小学英语教学中部分教师还采用传统的教学方式，在教学过程中占主导地位，重视对学生语法内容和语言知识的讲解，而忽视学生对语言的实际应用，导致学生的英语实际应用能力得不到有效培养。同时，部分教师的实际教学经验不足，在实际教学中无法指导学生对实际情况进行针对性的学习，这样也无法提高学生的英语学习水平，不利于学生的长期发展。

（二）学生自主学习的积极性不高

学生在英语学习过程中的积极性不高，自主学习意识不足。同时，因为很多学生的没有英语学习的基础，所以在学习过程中无法对课堂达到自主参与的程度，这些学生在学习过程中没有积累到足够的英语基础知识和基础技能，在日后的学习过程中就无法很好地应用英语，不利于学生英语学习的发展和思维能力的提升，学生的自我发展也受到了限制。

二、小学英语课堂游戏教学法的必要性

（一）提高学生的注意力

小学生在上课期间容易开小差，不容易听清楚教师的指令，无法很好地做到自我管理。小学生在课堂的注意力由两个方面决定，一方面是主观选择，即对课堂的内容和教学的方式进行注意；另一方面是刺激，即对教师的指令和互动进行反应。研究表明，在课堂的注意力影响中，刺激对学生的影响大于主观选择，因此有效的课堂互动可以帮助小学生集中注意力。在一堂课开展过程中，在课堂初期，目标指向对小学生的影响最大，随着课堂的开展，学生的注意力逐渐分散，这时候教师的互动就对其注意力的集中起到了较大的作用。教师通过灵活多样的互动方式来使学生的注意力集中到课堂上来，能促进小学生有意注意的发展。

（二）培养学生的思维能力

小学英语教学的目的，不仅仅是培养学生的语言表达和文化知识等方面的能力，还注重培养其英语思维能力。小学生的思维发展过程一般是由具体形象的思维逐渐转变为逻辑抽象的思维。而开展教学的目的是让学生获得知识，发展学生的智力，提高学生的学习能力。因此，教师必须让学生积极地参与到课堂教学中，培养学生独立思考的能力。在课堂中，教师利用游戏教学法进行教学，可以激发学生对英语学习的兴趣，促使学生与教师进行有效互动，积极思考，紧跟教师的步伐，同时通过互动交流来获得他人的认可和成就感。还能促使学生不断地进行独立思考并且乐于思考，有利于提高小学生思维的敏捷度和灵活度，提高小学生的思维能力。

三、游戏教学法在小学英语课堂的应用

（一）坚持科学的应用原则

在应用游戏教学法进行教学时，教师一定要制定相关的游戏规则，只有制定相关的游戏规则，才不会使课堂的秩序混乱，进而达到教学的目的。为了达到教学的效果，提高游戏教学的价值，在进行游戏教学时教师首先要明确游戏的目的性，使游戏为教学目标服务，结合教学的内容来设置游戏的过程。其次，在制定游戏的规则和方法时，要符合学生的实际情况，从学生的心理出发，以培养学生的英语综合能力为目的，从听、说、读、写等多个方面来综合培养学生的英语素质。在进行游戏教学时，还要遵循趣味性原则，游戏的目的是为游戏目标服务，在进行教学时教师要发挥游戏的趣味性，提高学生对课堂内容的学习兴趣。同时游戏的内容要丰富多彩，游戏的设置要具有灵活性，在教学过程中教师要根据教学内容和教材来实际安排，进而提高整个游戏的有效性。

（二）挖掘教材内容，有效设计游戏

游戏教学法从本质上来说与传统教学法起着互补的作用，在小学英语教学过程中采用游戏教学法是有效的，也是必然的，是对传统教学法的突破和创新。游戏教学的顺利进行离不开教师的引导，因此在游戏教学过程中教师也要提高自己的教学创新能力，通过深入挖掘教材内容来设计游戏，从而有效挖掘学生的潜力，培养学生的创新能力。教师在教学过程中要以教材为基础，通过结合小学生的心理特征来对游戏进行设计，游戏设计要新颖，可以吸引学生的兴趣，同时要符合教学目的的要求，服务于教学的结果。教师要精心设计游戏的环节，使教学沿着正确的教学轨迹进行。

（三）游戏教学过程中做好引导和管理工作

在游戏进行过程中，教师起到领导和管理的作用，要想充分发挥好游戏教学的作用，教师要合理安排游戏的各个环节，使各个环节都可以达到效果。在上课之前，教师可以通过播放英语歌曲和英语视频来提醒学生即将进入学习状态，在上课过程中也要注意教学的方式。例如，在口语练习中，教师可以结合生活实际来设计口语对话，使学生在生活情景的再现中得到口语的练习。同时，在进行对话和情景表演时，教师可以结合学生所学的知识，适当地提高游戏的难度，使学生将所学的知识充分应用到学习过程中，并在学生进行自主游戏的过程中及时对学生进行反馈，提高学生自信心，从而使学生更积极地参与到课堂学习中。无论哪种游戏，都是为了使学生达到良好的上课状态，取得良好的教学效果而设计的，在游戏的进行时教师要科学地制定规则，保证整个课堂高效有序进行。

（四）利用现代技术丰富教学

在小学英语教学过程中，多媒体技术的应用能帮助学生更直观地进行学习，并且可以有效解决教学过程中存在的问题。将优秀的网络资源应用到游戏教学中，能使单一的英语教学方式更加有趣，促使学生更好地融入课堂教学中。传统教学中，教师利用的教学方法比较单一，其教学效率较低，多媒体教学可以将图片和文字进行有效的结合，对英语教学内容进行丰富。教师通过多元化的游戏教学法可以营造良好的学习氛围，帮助小学生更高效地学习英语语言。而通过多媒体技术，可以满足小学生学习过程中好奇心强、喜欢玩的心理特征，让学生参与到语言实践活动中。

四、结语

小学阶段是学生接触英语这门语言的初级阶段，因此教师要对学生的英语学习加以重视，通过对教学方式进行优化，提高学生对英语学习的兴趣，来使学生更好地学习英语教学内容，提高学生的综合素质。在英语教学过程中运用游戏教学法，可以使学生更好地学习英语，教师在教学过程中教师要不断地对教学方法进行总结和创新，对当前的问题进行反思和调整，通过提升学生的学习质量来营造一个良好的英语学习氛围，帮助学生掌握英语，提高学生自身的核心竞争力。