小学写字课如何培养学生的欣赏能力

□甘肃省山丹县东街小学 唐玉平

写字在小学语文教学中占据着重要地位，写字是阅读和写作的基础环节，也是培养小学生鉴赏能力和审美能力的关键。小学生写出规范、整洁的汉字，掌握熟练的写字技能，养成成良好的写字习惯，会成为他们成长中的一笔宝贵财富。如何创建充满童趣的写字课堂，在写字教学中渗透欣赏能力，上好每一节写字课，成为每一个小学语文教师应该深思的课题。但是现在小学写字课存在一些问题，比如教师教学方法单一枯燥、学生缺乏写字兴趣、师生互动效果差，导致整个写字课堂陷入僵局。因此，小学语文教师要贯彻落实新课改理念，优化写字教学策略，创设多样化的写字实践活动，引导小学生参与欣赏和评价，使小学生产生持之以恒的写字欲望，通过写字更好地认识世界。

一、小学写字课培养学生欣赏能力的意义

汉字博大精深，汉字展现出来的内涵对小学生有终身的影响，小学生从幼儿园来到小学，对汉字并没有太多的认知，也没有认识到汉字深层次的意义，无法发现汉字的美。在小学写字课教学中，语文教师不仅要给小学生讲解汉字的音形义，还要注重培养小学生的欣赏能力和写字水平，让小学生感受到写字的乐趣，激发小学生写字的动力，提高小学生的写作效率。小学生具备了欣赏能力后，再写字会更加细心和认真，运用正确的写字姿势，具备符合小学生个性特点的书写速度。小学语文教师通过写字教学，要充分发挥小学生的主体性，融入美术、历史等多方面的元素，让小学生尽情享受写字的过程，学会欣赏汉字的韵味，从而更好地传承中国的汉字文化，增强社会责任感。

二、小学写字课培养学生欣赏能力的策略

（一）多渠道拓展，引导学生发现汉字的美

小学写字课不仅要教会小学生写字，更重要的是让小学生通过写字可以陶冶情操，体会到汉字的神奇和美妙，发现汉字的结构美和意境美，提升学识修养和道德品质。语文教师要从多个渠道去引导小学生发现汉字的美，寓教于乐。随着多媒体技术的普及，小学语文教师可以通过多媒体向小学生介绍汉字的结构，利用动画、图片等形式，拓宽小学生的视野，让小学生一边理解汉字的含义，一边工工整整地写字，写出来的汉字都充满了灵性和活力，彰显出当代小学生的个性。小学语文教师可以通过学科融合教授小学生写字，汉字积淀了中华民族的睿智，可以说一个汉字就代表了一幅画，语文教师可以给小学生播放舒缓的音乐，对汉字的意境进行详细介绍，引入古代汉字的知识，让小学生在古代汉字和现代汉字的对比中形成明确的认识，引发小学生的无尽想象，小学写字课堂便成了一道靓丽的风景线。

（二）教写字方法，指导学生创作美的汉字

欣赏能力的培养不是一朝一夕能够完成的，小学语文教师要制定长远的教学方案，对小学写字教学进行重新审视和定位，尊重小学生的实际水平，让小学生全身心投入写字课上，保持高度的自信心和使命感，写出具有美感的汉字。

首先，要指导小学生正确的写字方法，在实际工作中，有很多小学生写字坐姿不对、写字笔顺不对，这些都导致了写字效率不佳的现象。所以要向小学生灌输“头正、肩平、身直、足安”的理念，给小学生树立学习的榜样，以标准的坐姿去写字，从而对汉字产生浓厚的感情，学会初步欣赏汉字。

其次，语文教师要对小学生写字的过程进行把控和纠正，当发现小学生写字出现错误的时候，必须及时指出，让小学生明白自己哪里写的不对，也要知道应该怎样去改正，这样才能达到写字教学的目标。可以为小学生传授书写优美汉字的技巧，对小学生的心智进行开发，给小学生展示名人名家的书法作品，既能够吸引小学生的写字兴趣，又能够活跃课堂氛围，使小学生拥有艺术因素。

（三）全方位思考，带领学生享受写的历程

经常会有小学生抱怨，写字太辛苦了，不仅要掌握每一个汉字的笔顺，还要做到汉字的优美，小学生对写字产生了抵触情绪。究其原因，主要是小学生还没有具备较强的心理素质和写字能力。针对这样的情况，小学语文教师要全方位思考，根据小学生的实际情况，设计不同的写字教学方案，把欣赏汉字作为课堂教学的重要工作，让小学生可以尽享书写之乐。小学语文教师可以组织小学生进行写字比赛，比赛不是比谁写字的速度快，而且比谁写的汉字最漂亮，语文课堂上洋溢着笔墨之香，形成了积极向上的学习风气，他们全神贯注地书写汉字，每一笔都写得十分完美，培养小学生对汉字的热爱之情。然后语文教师让小学生互相欣赏作品，在这个过程中向小学生渗透审美意识，以达到培养其欣赏能力的目的。

（四）生活化实践，吸引学生走进汉字情境

生活化教学一直以来都是小学语文教学的重要方式，在写字教学中也同样适用，小学语文教师要经常组织生活化的写字活动，提升学生储备汉字的能力，丰富小学生的校园文化生活，让小学生走进汉字的情境中，增强对祖国语言文字的热爱之情。语文教师可以带领小学生到博物馆去参观，让小学生置身于文化氛围中，欣赏古人的字，感受古人的书法风格，激发学生书写汉字的兴趣，提高小学生的语文素养。观看以后，要求小学生写一份心得体会，小学生一边写一边思考，既锻炼了写字能力，又接受了文化洗礼，为构建高效的小学写字课堂奠定了坚实的基础。

（五）创造性评价，提高学生写汉字的兴趣

汉字是一种独特的符号，保留了象形文字的灵魂，又传递了原始图像的艺术，是小学生学习和研究的宝贵资源。要想让小学生拥有欣赏汉字的能力，小学语文教师就需要加强对写字课的评价，采用多种评价方式相结合的方式，给小学生指明写字的方向，提高其写字兴趣。语文教师要指导小学生用欣赏画作的思想去看待汉字，揣摩先人创造汉字的初衷，在小学生的内心注入强大的动力，使小学生爱上写字。小学语文教师要关注对小学生写字态度和写字习惯的评价，尊重学生的审美情趣，提倡让小学生参与到写字课堂的评价中，以学生的视角去看待问题，提高小学生的欣赏能力和艺术创造能力。

三、结语

总而言之，小学写字课在培养学生欣赏能力方面占据重要地位，有利于对小学生进行审美教育，优化小学生的综合素养。小学语文教师要带领小学生开开心心地写汉字，善于发现小学生写字中的不足，引导小学生通过观察汉字和书写汉字，进而学会欣赏汉字、钻研汉字，激发小学生的写字热情。还要创设轻松的写字环境，陶冶小学生的性情，弘扬汉字艺术，促进小学生全面发展。