网络环境下农村小学体育课实施翻转课堂的研究

2021-12-02甘肃省定西市通渭县襄南学校牛进宏

家长 2021年24期

□甘肃省定西市通渭县襄南学校牛进宏

一、关于农村小学体育教学的现状和主要问题

近几年，我国非常重视农村教育的发展和普及，对农村小学的支持力度也越来越大，虽然绝大部分农村小学按照课程标准开设了体育课程，但是，在实践过程中依然存在诸多问题，主要体现在以下三个方面：

一是农村小学体育课程缺乏理论研究支持。目前，我国大部分农村小学在体育教学方面发展比较滞后，这主要是源于理论研究的缺乏，一方面缺乏知识传承，另一方面也缺少国内外相关方面的调查和研究；

二是农村小学和学生家长对体育教学缺乏重视。随着农村生活水平的不断提升，农村家庭对教育的重视程度也有所提升，但是，在体育教育方面却并不关注，甚至认为是荒废学业。再加上很多农村小学本来资金成本就有限，在体育教学设备和体育教师方面的投入更加有限。此外，政府在制定鼓励和支持农村小学体育教学发展政策时，也对体育教学有所忽略；

三是缺乏创新意识。传统教育模式中，体育教学属于副课，且意义不大，甚至经常被其他主要学科替代，与城市小学教育相比，农村小学教育相对比较落后，观念也比较传统，因此在体育课堂教学方面思想陈旧，方式也缺少创新性。

二、网络环境下农村小学体育教学的发展机遇和优势

随着科学技术和计算机技术的不断发展，目前我国已经进入信息化时代，互联网已经渗透到各行各业，和人民的工作、生活息息相关，尤其是网上银行、图书馆、学校、医院以及商场等快捷服务，不断拓展广度、深度，完全可以足不出户完成教育、办公、购物以及娱乐等各种各样的活动。同时，互联网的日益普及也在很大程度上改变了人们的思维方式和工作模式，尤其是网络平台和手机软件的出现，直接影响了人民的行为特征。对于农村小学体育教学而言，也应当适应网络环境的发展，反之，网络环境的日益优化，也在很大程度上促进了农村小学体育教学的发展，主要体现在以下几个方面。

（一）有助于学生学习兴趣的进一步激发

对于学生而言，小学是最基础，也最关键的学习时期，直接关系到学生未来的成长和发展，但是，小学生由于生理年龄和心理年龄相对较小，因此不仅性格方面活泼好动，好奇心也比较突出，很容易受到外界因素的影响，缺乏自制力和辨别力，更多地会随性而为。与其他课程相比，体育课程对学生精力和体力的要求更高，学生也更容易产生厌倦感和疲劳感，这也是很多小学生反感体育课程的主要原因。但是，随着网络大环境的日益完善，目前学生完全可以利用网络教学的方式来辅助体育学习，通过视频回看的方式自主学习动作，其学习兴趣会大大提升。

（二）有助于学生自学能力的进一步提升

事实上，目前大部分小学生，即便是农村小学生，也能很熟练地操作网络，因此，作为农村小学体育教师，也应当注重利用网络来培养学生的自主学习能力。我们以羽毛球教学为例，羽毛球非常讲求注意力和反应能力，如果采用传统教学的方式，只是在课堂上一遍遍地教姿势、摆动作、反复练习，不仅学习时间非常有限，而且很难保证所有学生都能达到学习标准。而运用网络教学的方式，让学生提前观看羽毛球教学或者比赛视频，自主练习和总结问题，能够更好地提升教学效果。此外，师生之间还可以通过网络社交平台来互相讨论，随时交流，从而有助于学生更好地理解和掌握技巧要点。

三、网络环境下农村小学体育实施翻转课堂教学的建议与对策

（一）利用网络环境，进一步丰富农村小学体育教学资源

正如上文所说，计算机技术和网络技术已经渗透到我们的日常工作和生活中，而互联网的宣传和推广作用也更加突出。对于农村小学体育教学而言，也可以利用网络宣传，提高社会对农村小学体育教学的关注度，吸引更多爱心捐款和企业投资，以更好地改善农村小学教学条件，配置更先进的基础设施和体育器材。

此外，还可以利用网络媒体对农村支教工作和相关政策进行宣传，吸引更多专业的体育教师来农村小学支教，不仅有助于体育教学理论和知识的专业化，也能大大提升农村小学的体育教学水平。

（二）利用网络手段辅助翻转课堂的学习

互联网时代，无论农村小学的体育教师，还是学生，都应当注重运用在线视频、论坛、网络书籍、教学平台、微信公众号等各种网络资源来辅助体育教学和学习。在翻转课堂教学模式中，学生处于主体地位，且必须做好课前预习，才能更好地与教师进行交流探讨。因此，在预习阶段，一方面教师可以运用网络资源，将与课堂教学内容相关的视频、动画或者电影提前发送给学生，帮助学生提前了解课堂知识，总结不懂之处；另一方面，学生也应当在家长的帮助下，针对教学内容，主动通过贴吧、在线视频、网络教学资源库等方式进行课前预习。例如，在学习4×100接力赛之前，学生可以在家长的陪同下观看在线教学视频，重点学习如何交棒、接棒，并且可以自己制作道具进行课前练习，这样有助于课堂教学效率的进一步提升。

（三）利用网络手段加强翻转课堂教学的互动性

翻转课堂模式非常注重课堂教学过程中师生之间以及学生之间的互动，在网络环境下，我们应当加大互动力度，拓宽互动范围。在农村小学体育教学过程中，除了要注重学生之间的讨论和互动之外，还要通过网络视频直播平台，加强不同区域、不同学校之间小学生的交流与探讨，教师也可以通过网络平台彼此交流经验，从而形成更大的交流空间，以保证互动实效的最大化。