工业设计专业“课-岗-证-赛”四位一体课程改革分析

李丽华

[摘           要]  对于工业产品来说，人们除了会注重其自身的基本功能，其次就是对于工业设计有一定的要求，每个人都会有自己不同的审美标准，那么能抓住顾客的眼球就是最后的赢家。这就要求设计人员在进行工业设计的时候需要投入自己的创意，同时将“课-岗-证-赛”的课程体系融入教学中，做到四位一体，真正做到将工业设计专业进行科学的课程改革，这样做才可以有效落实针对专业的教学标准，提升学生整体的学习效率。基于此，主要针对工业设计专业“课-岗-证-赛”四位一体课程改革进行分析和研究。

[关    键   词]  工业设计专业;“课-岗-证-赛”;四位一体;课程改革

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2021）41-0152-02

一、工业设计的基本思想

近些年来，我国工业设计的质量有了很大提升。因为生产技术有了一定的提升，就会带动产品质量的提升。其中，工业设计成为行业内首要辨别产品的最为主要的方式。工业的造型设计有很多考究，比如工业设计是否符合企业的形象和标准、是否符合消费者的喜好等，这些因素都会影响设计人员最终的设计方案。但是优秀的设计创意一直都是最被看重的，因为优秀的创意设计不仅可以提升产品包装的质感，同时还能科学有效地帮助工业设计快速抢占市场，并且可以获得一定的品牌效应。在高校中，工业设计专业的教师也需要真正做到适应时代发展，改革自己的专业课程授课模式，使学生可以掌握最新的工业设计主要技术。

工业设计不应该只是简单地理解为工业产品的外观设计，而是具有非常深刻的含义，是对某种产品设计的开始，需要经过科学的调查、构思造型设计、加工制造，一直到工业产品的包装造型设计、工业产品的销售以及广告宣传等一系列制作环节，都要进行科学细致的设计。工业设计主要是要研究怎样才能应用空间造型设计的基本原理以及原则，处理各种产品的基本结构、工业产品的功能、工业设计的材料、设计的环境、工业设计的市场经济等。还要创造性地将这些内容协调好，科学地展现在工业设计上，进而更新并且开发出更具时代感的工业化产品，进一步满足人民日益增长的精神文化需求。从工业设计的本身来说，一定要强调设计的基本知识，同时还要更加形象地展现出工业设计的灵魂，进一步实现工业设计人员的创新意识以及创造能力的进一步培养。使工业设计人员能具有创造性的思维以及能力。

二、實现工业设计创新的意义

（一）适应未来发展需求

人们在日常生活中离不开生活用品和其他一些产品，但是人们在挑选产品的时候，第一是看产品的性价比和自身的功能，第二就是看产品的包装造型。所以，工业设计对于产品的销售具有很深刻的影响。工业设计需要与时代发展的步伐相一致，因为人们的见闻、意识以及思维等都是随着时代的进步而进步，所以，在进行工业设计的时候，能适应未来发展的需求是至关重要的一点。因此，设计人员将自己的创新和创意投射到工业设计中，可以适应时代的发展，也能适应未来的发展，对于工业发展具有重要意义。

进行工业造型的创意设计还可以增加产品的附加值，造型设计属于增加产品竞争力的有效方式。工业设计的基本核心理念在于创意，没有创意的工业产品造型就不会有进步的空间，工业设计也就不会具有时代的代表性。这时，需要工业产品造型设计的工作人员进一步发挥自己的创意，要求工作人员必须要具备专业的设计知识和设计理念，不断更新自己的造型设计创意，并且将自己的专业知识和想法反映到产品的造型上。工业设计的综合性越强，设计创意就会更加复杂，对于工业产品造型的要求也就会更高。这必然会要求产品造型的设计人员在设计的过程中删繁就简，进一步优化设计的顺序和设计工作的基本程序。这对于未来工业设计具有重要意义。

（二）赢得市场，提高工业造型市场竞争优势

在进行工业设计的时候，需要设计人员将自己的创意想法投入其中，只有工业造型自身的性价比够高、功能好，工业造型又能打动消费者的心，造型的设计才算取得了阶段性的胜利。消费者最先看到的就是工业产品的造型，包装以及造型能激发消费者的购买欲望，就表示工业造型赢得了市场，进而提升工业设计在市场中竞争的优势。

（三）应用科学技术，发展速度较快

科学技术发展日新月异，新型的工业设计工具、涉及的方式以及手段都已经被广泛应用。从前的手工设计也被计算机软件逐渐代替，这样既能够节省时间，又可以节省人力物力，同时还可以在很大程度上避免浪费;设计分析软件已经完全替代了人工水平经验以及繁琐的实物验证;模拟仿真软件的问世能够做到不需要花费金钱就能够通过实际的场景进一步反映出一些真实的设计思维以及设计产品的原型。即使这些设计的工艺流程需要进一步完善和改进，但是相信在不久的将来将会拥有更加完备的设计程序。这也会为未来的工业设计的理念以及实践带来一定的借鉴。

三、工业设计专业“课-岗-证-赛”四位一体课程改革实践路径

（一）课程和岗位之间的深度融合

通过对岗位的基本工作任务进行分析，并深刻掌握其本身应该执行的基础工作内容，并且具备这项任务所需要的职业能力，然后将自己分析出的结果以及课程之间展开对接工作，进而可以有效确认课程的基本结构。职业基础能力是进一步确认课程教学目标、科学选择教学基本内容的主要依据。围绕岗位主要职责能力来设计基础的课程内容，根据工作主要任务来分析职业能力，并真正落实到专业课程教学中，进一步明确专业课程的基本教学内容以及相应教学要求，并实施工业设计技能考核，明确考核的标准与教学实施对策等相关内容。通过调查以及分析高校中工业设计专业毕业的学生在社会中面向工业产业的外观设计、工业产品的研究与发明以及工业产品的结构设计等主要方向。需要细化岗位所需要和具备的专业知识技能，并且在这一基础上，科学安排专业教学内容。

（二）工业设计专业课程和职业资格证书之间的无缝衔接

当前，职业资格证书相应制度在各个高校中得到普遍推广，职业资格证书相应制度跟高校中专业课程制度之间形成无缝衔接，这和高校中的人才培养计划以及提升人才培养的整体质量之间具有十分密切关联。其中工业设计专业自从创建和推行“双证书”这一制度以来，就要求学生在毕业之时就一定要拿到和自己专业密切相关而且具有高度社会认可度的职业资格证书。自2018年招生以来，工业设计专业学生主要获取的职业资格证书有包装设计师（3级）、玩具设计师（3级）、软件设计师（3级）、CAD制图员（3级）等。教师需要进一步分析职业资格证书对于持有者基础的职业能力等方面的实际作用，并且细化职业资格主要标准，将其融入专业课程教学之中。教师可以提出对于学生工业设计专业课程要覆盖某一种职业资格证书的基本要求，或者是幾门课程需要对应一种职业资格证书。这样的工业设计专业课程教学模式已经打破传统的教学模式，不再是通过专业化知识作为教学主要内容的专业化课程教学体系，而是科学搭建出以专业技术能力为重点、“双证融通”工业设计专业的课程教学体系。

（三）工业设计专业课程和职业技能大赛之间紧密结合

人才培养的基本目标需要与职业技能大赛的要求相符合，高素质的专业化、技能化工业设计人才培养以及“就业导向、能力本位”的基本教学思想，可以决定高校中工业设计专业学生对设计技术的掌握效率。工业设计职业技能大赛和相关行业以及岗位之间具有紧密关联，大赛也会引用行业内部发展的最新技术以及相关标准，可以真实反映出社会相关行业对于工业设计人才的实际需求，而且也赋予工业设计专业教学内容新的内涵。于是，在学校以及教师的带领和教育下，本校工业设计教学团队带领工业设计专业的学生参加很多职业技能大赛，并且取得好成绩，真正做到了竞赛和课程之间的科学对接。

四、结语

综上所述，近些年来，在“课-岗-证-赛”四位一体工业设计专业课程教育理念的指导下，教师通过不断的探索以及实践，对于高校中工业设计专业课程的人才培养战略目标定位变得更加准确，对于工业设计课程设置不仅需要做到科学合理，而且需要契合社会对于人才的基本需求，契合社会的进一步发展现状。真正促进毕业生岗位胜任率得到不断提高;而且学生的职业资格证书获取率接近百分之百;学生在参赛的过程中也使得自身的工业设计基本水准得到大幅度提升，最终获得了良好的实践教学效果。

参考文献：

[1]毛月秋.基于“岗证赛课”四位一体的应用型本科在线课程建设研究[J].中国管理信息化，2020，23（6）：218-219.

[2]王起，闫正洲.工业设计专业“课-岗-证-赛”四位一体课程改革研究[J].菏泽学院学报，2014，36（2）：139-142.

[3]王平.把每个学生当人才培养[J].教育发展研究，2005（10）：107-110.

◎编辑 王亚青