提高初中道德与法治课程教学有效性研究

河北省唐山市海港经济开发区第二中学 孟 娜

初中道德与法治教学是提升学生思想品德修养、培养学生爱国主义情怀的重要途径。教师要顺应时代的潮流，转变教育理念，采用适当的教学策略提高教学质量。随着新课程改革进程的稳步推进，初中道德与法治教学面临着机遇和挑战。本文对初中道德与法治课程如何丰富教学理论和实践、优化网络教学环境加强爱国主义教育以及完善教学评价三个方面展开探究。

中学生作为祖国的未来和民族实现伟大复兴的希望，正处于思想品德、政治意识和价值修养成型的关键时期。随着经济的发展和科学技术的进步，中学生被海量的信息所包围，不完全具备甄别能力的他们很容易受到不良信息的影响，迷失在虚幻的网络世界中。教师要正确引导学生使用网络识破网络中的各种诱惑，帮助学生树立正确的价值观，培养其成为具备坚定政治意识的创新型人才。

一、丰富教学理论和实践

道德与法治是一门理论性和实践性都较强的科目，学生在日常生活中离不开道德与法治，因此教师要尽可能找到理论和实践的平衡点，让学生能够收获绝佳的学习体验。大部分初中生法治意识较为淡薄，尽管他们从小就接受了法治教育，但是针对实际生活中的问题他们仍不具备辨别能力。教师需要帮助学生建立道德与法治的基本体系，向学生明确法治是道德最基础的要求。

传统道德与法治课程中，教师通常带领学生学习课文，针对课程教材中涉及的案例展开讲解。长此以往，教师授课没有激情，讲课声调一致，学生在教师的“熏陶”下昏昏欲睡，对道德与法治课程不重视，部分学生甚至产生了道德与法治没必要学习的念头，在道德与法治课上学习其他科目的知识内容。教师要转变教育理念，向学生明确道德与法治课程的重要性，通过向学生介绍个别青少年法治意识淡薄而走上违法犯罪道路的反面教材，激发学生的学习兴趣和学习压迫感。教师要通过网络信息技术丰富教学资源，道德与法治教材上的部分内容较为陈旧，教师可以利用网络搜集实时动态，通过分析实际生活中的新鲜案例丰富教学资源的同时，开阔学生视野。教师帮助学生建立道德与法治观念体系时，仅仅依靠理论是不够的，教师要将理论教学和实践相结合。通过多媒体教学设备播放自己预先准备好的影像资料，让学生了解那些涉嫌违法犯罪的青少年背后的故事。教师向学生介绍这些青少年的大概情况，有些是因为盗窃，有些是因为故意伤害。十八九岁正是青春年少，人生中最美好的时光，这部分人却需要在监狱里度过。在观看影像资料时，有的学生发问，如果我们也遭受他人的殴打不能还手应该怎么办。教师抓住学生提问的机会，向学生普及法律知识，并告诫学生受到伤害时首先要保证自己的人身安全，并且尝试保留施暴者施暴证据向教师或者家长求助。学生在议论中提升道德与法治意识，养成了一定的法治观念。丰富教学理论和实践是提升初中道德与法治课程教学有效性的重要手段，教师要予以重视。

二、优化网络教育环境，加强爱国主义教育

爱国主义教育是初中道德与法治教育中重要的一环，学生从小就接受爱国主义熏陶，教师要采用适当的手段与策略培养学生的爱国主义情怀，让学生明白有国才有家，必要的时候要舍弃小家为大家。近几年来，网络信息技术的飞速发展促进了各行各业的变革，教育事业与网络信息技术相结合对当前道德与法治教学提出了更高的要求，这也是道德与法治课程教学的机遇。教师要能够优化网络教育环境，让学生在健康绿色的网络环境中学习成长，避免学生受到不良信息的侵害。

部分教师将自己的授课过程完整录制下来，课后经过一定的剪辑和修改上传到网络教学平台供学生和教师观看。学生通过学校授权的账号登录网络教学平台，在连接网络的前提下观看教学视频，提升道德与法治学科素养。教师将自己的讲课内容上传到网络教学平台是一件好事，更是迈向网络教学的一大步，但是教师也面临着严峻的考验。中学生自制力较差，在允许学生使用网络观看教学视频的同时还要预防部分学生“挂羊头卖狗肉”的行为。部分学生在教师巡视时假装观看教学视频，等教师走远就开始浏览网页或者打游戏。如何避免学生“不务正业”是需要教师解决的重要问题之一，教师要加强对学生的监管，确保学生参与网络学习的过程有人监督，采用网络软件开启健康上网选项，确保学生不会被不良信息所诱导。

教师在日常授课过程中要加强爱国主义教育，让学生意识到没有共产党就没有新中国，中国是在党的领导下走向辉煌。部分西方资本主义国家在网络上散布谣言，恶意抹黑我国，教师要引导学生正确看待这些言论，从理论和实践两种层面证明这些言论的错误性。教师要让学生认识到社会主义的优越性，让学生感受在党领导下我国人民生活的变化。教师通过多媒体教学设备放映预先准备的影像资料，让学生清楚西方列强侵略时的丑恶嘴脸，号召学生勿忘国耻的同时激发学生的爱国之心和奋进之心。教师向学生展示中西方之间文化和生活的差异，让学生正确认识我国的发展已经走在世界的前列。中国的高铁是世界上速度最快、效率最高的，中国制造受到全世界的认可和追捧，让学生感受国家的伟大，让学生为祖国的繁荣富强而自豪。作为一个中国人，我们可以骄傲地说今天的中国已经摆脱了贫穷与落后，今天的中国人民是全世界最幸福的人民。爱国主义教育是初中道德与法治课程的基本点，教师要培养学生的爱国情怀，让学生感受祖国的繁荣与富强，让学生明白今天的幸福生活来之不易，我们所有人都应该珍惜。

三、完善教学评价体系

在以人为本，全面发展的机遇理念下，建立完善的教学评价体系不仅能够帮助教师及时发现自己教学中的问题，还能够帮助教师更全面地了解每一个学生。传统教学模式中，教师不重视学生的课堂反馈，部分教师沉浸在自己的世界中，这在一定程度上打击了学生的学习积极性，让学生丧失了学习道德与法治的兴趣。教师要转变教育理念，革新教育策略，让学生有机会向教师反馈实际教学中存在的问题，加强师生互动，构建和谐师生关系的同时提高教学质量。

教师要为每个学生建立个人档案，这对于完善教学评价体系起到了一定的作用。每个学生的家庭环境和学习习惯都存在一定的差异，这就意味着教师如果针对不同的学生采用同一种教学模式很可能会适得其反。完善教学评价体系有助于教师实施差异化教学，而差异化教学是保证课堂效率，提升教学质量的重要手段策略。教师可以通过建立学生档案的方式增强学生的自信心，让学生能够意识到自己阶段性的收获，没有任何能比看到自己成长更快乐的事情了。教师要淡化评价的目的，重视评价的过程，鼓励学生对教师做出评价。每个学生都渴望得到教师的认可，哪怕是一个眼神或者微笑，学生受到教师鼓励之后能够保持较高的效率完成学习任务。部分教师自我反省能力较差，难以意识到自己讲课过程中的错误，因此教师要鼓励学生对教师做出评价，让学生感受师生平等的同时发现自己的问题，提高自己的业务能力。学生每一天都能收获成长，如果教师不能跟上学生成长的步伐，那么最终会被学生所“抛弃”。完善教学评价体系也是教师实现自我提升的重要策略，教师要重视学生对自己的评价，并且针对学生的每一条评价做出相应的思考和改变。

教师要鼓励学生家长参与到教学评价中来，让父母不再缺席学生的学习成长，拉近亲子关系的同时提高教学质量。大部分学生家长对于教学和学生的实际学习情况较为关心，但是因为工作生活等原因不能及时参与，教师可以采用网络教学平台的模式鼓励学生家长参与教学评价活动。每个学生家长都能登录网络教学平台观看教师的教学视频，了解学生近期的学习动态。教师要让学生家长了解学生的学习情况，让学生家长针对学生的近期学习做出相应评价，并且从学生家长处收获意见。教学评价体系应该是多方的，并不只是教师和学生的相互评价，而是教师、学生和家长三方的评价。教师在评价标准上要放宽限制，从多个角度进行评价分析，让学生能够全面认识自己，同时教师也能够收集到更为全面的信息。教师要重视学生的道德品质、创新精神、合作探究能力以及逻辑思维能力，帮助学生树立终身学习的价值观，让学生家长了解学生在校学习的内容与过程，实现教师与学生的平等对话，根据学生和家长的反馈及时调整教学设计。完善教学评价体系需要教师、学生以及家长的共同努力，教师要充分发挥网络信息技术的作用，拉近师生关系，加强家校互联，为构建初中道德与法治高效课堂做好准备。