小学信息技术课堂中Flash 动画教学的有效方法

安徽省铜陵市龙山湖小学 高 纯

Flash 是目前网络二维动画的时尚代表，它含有动画、声音、视频等多媒体编辑制作功能，广泛应用于网络、宣传、课件、MTV、游戏娱乐等，备受广大动画创作者的青睐。为了使学生能够快速地掌握Flash 的知识和制作技术，本文分享了在Flash 教学过程中的一些心得感想和体会，以供参考。

一、小学生学习Flash 动画的意义和作用

Flash 动画凭借其优美的视觉效果、图形动画的设计和令人印象深刻的音频效果走向世界，其应用越来越广泛。自从Macromedia 公司推出Flash 以来，整个网络世界也焕然一新，Flash 动画、flash 广告、flash游戏、Flash MTV、Flash 课件，似乎每一张网页都散发着迷人的气息。Flash 动画特点也是有目共睹的，学习这种动画制作软件的人越来越多。为了适应时代的潮流和趋势，小学生掌握Flash 动画基本知识和技能也是与时俱进，是为了学习的发展和社会需求。

二、小学Flash 动画的课程内容介绍

（一）Flash 动画教学内容概述

Flash 动画制作的课程选自安徽省小学信息技术电子工业出版社五年级上册第三单元“七彩校园动画炫”的内容。本单元共有6 节课，主要内容是学习基本的Flash 动画制作，版本是Flash MX2004，由Macromedia公司推出。通过本单元的学习，让学生掌握几种具有代表性的flash 动画制作方法，如逐帧动画、运动渐变动画、形状渐变动画、引导动画和遮罩动画。

本单元选取的案例全部来自学生的校园生活。第9 课是搭建校园，第10课取材于音乐课，第11 课是取材于英语课，第12 课是取材于科学课，第13课取材于体育课，第14课取材于语文课，更加贴近学生的生活和学习。

（二）Flash 动画教学安排和目标

第9 课“活力校园我设计”让学生认识Flash 软件组成以及元件使用和测试影片的操作。第10 课“校园舞台展风采”掌握关键字的插入和逐帧动画的制作。第11 课“英语课上变魔术”需要掌握新建图层、元件分离、输入文字并且编辑文字格式，最后制作形状渐变动画。第12 课“科学课上吹泡泡”能新建元件，绘制圆形，利用“任意变形工具”调整元件大小，最后制作运动渐变动画。第3课“百米赛跑向前冲”需要掌握添加引导层、用铅笔在舞台上绘制曲线，设置引导动画。第14 课“吟诗赏画入情境”掌握添加“遮罩图层”，并制作遮罩动画。从课程安排和教学内容要求来看，需要让学生在小学阶段掌握Flash 动画的基本操作，了解制作几种常见基本类型的动画。

三、小学生学习Flash 动画制作存在的问题和现状

Flash 动画作品生动有趣，学生学习起来也很有兴趣，但是真正动手制作的时候却是一筹莫展，问题百出。这些问题表现在：（1）Flash 中一些理论知识点学生不能够完全理解，比如：关键帧、元件、分离、遮罩、引导等概念；（2）信息技术素养和信息知识储备不高以及操作水平低；（3）一味按照书上步骤机械式操作，循规蹈矩，没有自己的想法和创意，缺乏作品的创造力；（4）缺少审美能力和评价作品的能力。

四、小学生学习Flash 动画制作的有效性策略和方法

作为小学信息技术学科的一个重要课程内容，如何使学生掌握Flash动画教学过程中所需的知识和技能，并能让学生获得较强的学习能力、思维能力、创新能力、实践能力等综合能力，这需要教师在教学实践中不断探索，不断总结。以下是我在教学过程中的一些想法、经验和大家分享。

（一）提高学生学习兴趣

保罗，著名的当代法国成人教育家，曾经说过：“所有的教育和教学都不能逃避主宰人类活动的重要规律，那就是兴趣。”因此，提高学生的学习兴趣是学好本课程的关键，因为兴趣是最好的老师。虽然大多数学生对学习Flash 动画感兴趣，但如何才能提高学生整体学习Flash 的兴趣呢？为了提高他们对Flash 的兴趣，以下是我的一些尝试。

1.课前精心准备范例，认真选取素材，增强学生的学习欲望

首先让学生大量欣赏Flash作品，我为学生准备了许多有趣的动画。例如《流氓兔系列》《火柴人系列》等优秀获奖作品。学习的时候，同学们看得很认真，对如何实现这个动画产生了极大的兴趣，对学习Flash 也产生了极大的兴趣。

学生通过观看动画短片，了解到互联网及电视上大部分有趣的动画都是利用Flash 软件制作的，从而激发他们学习动画的好奇心。

2.先实例后概念，使课堂授课方式更合理

Flash是一门操作性很强的课程，我通常采用的教学策略是先实例后概念的教学方法。也就是说，我不是先讲解理论知识，而是通过一个又一个实例的呈现，调动学生的学习积极性后，再逐步操作演示，从而避免枯燥的理论，最后学生自己尝试做出具体的例子。

（二）案例讲解，掌握制作方法和技巧

在讲授每个知识点之前至少展示3 个对应的实例并进行讲解与分析，认识到优秀作品的制作方法和技巧，并尝试模仿其中的一部分。通过大量的实例，学生可以有效地巩固和发现学习Flash 的内在规律，从简单到深入的案例分析。

（三）结合生活，理解动画的原理

在学习本单元最后一课第14 课“吟诗赏画入情境”，本节课需要让学生掌握遮罩动画的制作，同时理解遮罩层和被遮罩层的关系。遮罩的概念对学生来说比较抽象，需要结合生活帮助学生去理解。上课的时候我先出示《查理九世》这本书，通过生活中遮罩现象的直观呈现，帮助学生理解遮罩动画原理，让学生对于遮罩动画有了较直观的认识以后，进入下一环节深入学习，为后续的制作打下基础。

（四）形象比喻，引导学生巧妙学习

在学生学习第9 课“活力校园我设计”这一课的时候，这个是学生学习Flash 的第一课，也是基础一课。学生需要掌握Flash 的基本操作和知识，其中有些概念学生是很难理解的，比如：时间轴、元件、库、舞台等。教师可以用比喻的方式来讲解，元件——演员；库——后台（演员准备的地方）；舞台——演员表演的舞台；时间轴——控制演员表演的顺序。当学生创建动画步骤来分解任务——规划剧本，准备素材——邀请演员，把元件导入库——演员在后台准备，把元件移动到舞台合适位置——演员表演，这样学生就能更好地理解这些概念，掌握基本知识。

（五）动手实践和自主研究法

在课堂上学生永远是学习的主体，尤其是信息技术学科是一门操作实践性比较强的课程。Flash 动画课程的教学更要注重学生动手操作，实践出真知，只有不断培养学生动手操作的能力，通过亲身实践才能更好掌握Flash 动画制作技术。在教学过程中充分运用启发和引导，充分调动学生的学习积极性，注重调节课堂教学气氛，将作业示范和总结贯穿整个教学过程，使学生从被动学习转向主动探究，课堂变得生动、有趣、高效。教师还需要在教学中不断培养学生自我总结概括的能力，以及对他人作品评价和对自己作品评价的能力，在教学中创设各种情境培养学生发现美以及创造美，从而提升审美能力，这样制作出来的作品才具有创意。

（六）利用微课展开教学

微课是一种旨在解释一定知识点，以简洁、易懂为目标，以学习或教学应用为目标的网络教学视频，对我们的教学有很大的帮助。在教学Flash 动画单元的后面几课的时，比如“科学课上吹泡泡”“百米赛跑向前冲”“吟诗赏画入情境”，要想完成这几课的任务对于学生而言有困难，尤其是信息技术素养和操作水平比较低的学生，即便通过教师的讲解和书本上步骤的呈现，大部分学生要想在一节课内完成当堂动画作品，具有很大的难度，少部分同学就算完成了作品，作品也是不完美的，存在很多问题和不足。

在这种情况下，我们可以通过微课程来教学，在课前通过精心的备课，把教学重难点以及操作的过程录制下来，供学生在课前预习，上课过程方便学生学习，在课后去巩固复习。如果遇到不会的操作或者不明白的知识点，还可以重复观看微课，跟着微课视频学习操作。尽量保证学生掌握本课的知识和技能，进一步掌握Flash动画。

总之，教师需要不断地探讨和实践，才能找到小学Flash 动画教学的有效性方法和策略。在实际应用中，理论与实践必须紧密结合，只有理论联系实际，才能取得预期的教学效果。另外，加强教师的综合素质和知识水平，课后写教学心得，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获，并根据自身教学经验不断进行总结，将教学工作做得更扎实。