自然材料在农村幼儿园美术创作中运用的探究①

杨伟芳

【摘要】在对于不同的自然材料进行有效划分的过程中，才能够帮助任课教师对于自然材料的利用效率得到有效的提升，因为自然材料与幼儿的生活都是具有紧密联系的，而且教师在运用的过程中也可以结合幼儿身心发展的特点，这样才能体现自然材料的教学价值。通过开展不同的自然材料的教学活动，不仅能够激发幼儿的审美能力的发展，也能够让幼儿在这个过程中获得更多的学习灵感的来源，从而帮助幼儿对于美学知识内容都可以进行良好的运用，让幼儿能够对于自然材料也可以有一个良好的认知能力。因此，本文就自然材料在农村幼儿园美术创作中运用探究，进行分析，并提出指导建议。

【关键词】农村幼儿园;美术创作;教育价值;运用效率

在发展幼儿的自主学习意识的过程中，教师都需要对于自然材料的运用进行合理的分析，这样才能够通过不同的教学方法的合理落实，从而不断的提高幼儿的自主学习的意识，而且也能够从当前的教学现状中进行有效的调查，这样才能够了解自然材料在农村幼儿园运用中的困难和优势，并且在进行总结的过程中也能够为幼儿提供更好的学习资源。教师在发挥自然资源利用效率的前提下，都需要通过开展不同的美术教学活动，能够将美术知识内容的讲解变得更加的具有趣味性，也能够与幼儿的实际生活进行一定的连接，所以在这个过程中，教师都需要合理的分析幼儿的学习能力的发展情况，对于幼儿的身心发展能够起到一个积极的教学价值影响。在拓宽对于自然资源的运用途径的过程中，教师都可以主动的帮助幼儿对于不同的美术作品进行合理的欣赏，这样才能够引导幼儿的审美水平得到一定的提升。

一、自然材料对幼儿身心发展有着教育价值

自然材料的种类是非常多种多样的，而且自然材料的特点也是非常多元化的，所以教师都需要根据幼儿的身心发展的特点，对于自然材料进行合理的选择，这样才能够体现出自然材料在课堂中运用的教育价值。

例如，在教授学生学习“编织”这一章节内容时，学习不同的编织技巧，不仅能够让幼儿的身心发展得到良好的影响，也能够让幼儿在这个过程中合理的抒发自己的情绪，所以教师在将自然材料，运用到不同的编制教学活动开展过程中的时候，也都可以有效的提高幼儿的审美品位，并且能够对于幼儿的审美能力进行有效的培养。这样幼儿在欣赏不同的编织类型的过程中，才能够激发自己的创作灵感，从而对于不同的绘画作品都可以进行合理有效的探究，增强课堂中的教学活力。

二、 农村丰富的自然資源为幼儿美工活动的开展提供了条件

在对于农村丰富的自然资源进行合理有效运用的过程中，教师都可以开展形式多样的美工活动，这样不仅能够增强幼儿在课堂中的学习参与度，也能够确立幼儿在课堂中的主体学习地位，能够帮助幼儿对于不同的美学知识，都可以进行合理有效的掌握。

例如，在教授学生学习“沙画”这一章节内容时，让学生对于不同的绘画作品，都进行合理欣赏的过程中，教师也需要对于沙画的类型进行合作讲解，这样才能够增强学生的创作意识，也能够让学生对于不同的创作技巧都可以进行合理的归类，因为农村中具有丰富的自然资源，所以教师在开展美工活动的过程中，都可以合理的运用这些自然资源，以此来提高课堂中知识内容的讲解质量。在提高幼儿的创作水平的过程中，教师也可以引导幼儿走进大自然，并且对于不同的自然资源都可以进行合理的运用，这样才能够提高幼儿的审美能力，也能够让幼儿在这个过程中逐渐的发挥自己的创作水平。

三、农村幼儿园教师需要提高对于自然材料的运用效率

通过提高对于自然资源的运用效率，能够让美学活动的开展变得更加的具备高质量，也能够在讲解知识内容的过程中给予幼儿一个充足的想象空间。

例如，在教授学生学习“拼贴活动”这一章节内容时，教师在开展不同的拼接活动的过程中，都需要让女儿对于不同的自然材料的运用效率得到一定的提高，因为自然材料的来源是比较丰富的，所以教师也可以与幼儿的家长进行有效的连接，这样才能够让幼儿在课下的时间也都可以有充足的自然材料进行合理的运用。幼儿在面对不同的拼接活动的过程中都可以选择自己比较感兴趣的，这样才能够不断的增强幼儿的绘画创作能力，而且教师在这个过程中也都可以给予幼儿提供一定的教学指导，并且能够帮助幼儿对于自己的拼贴活动进行合理的探究。教师在利用自然材料开展不同的拼接活动的过程中，都可以让幼儿在课堂的学习过程中有一个良好的学习体验，这样才能够增强幼儿对于自然材料的运用意识。

总而言之，在开设不同的幼儿教学活动的过程中，教师都需要让幼儿对于不同的自然材料都可以进行合理的归类，这样幼儿在面对不同的自然材料的过程中，才能够根据自己所创作的主题活动从而进行合理的选择。教师在增强幼儿对于美术技巧的运用熟练程度的过程中，也都可以与幼儿建立良好的关系，能够让自己的思维水平变得更加的高效，也能够让幼儿在遇到问题的过程中，主动的运用不同的自然材料，从而解决自己所遇到的问题，这样幼儿的绘画能力也可以得到一定的发展。

参考文献：

[1]聂红霞，张晶.幼儿园美术区域环境创设研究[J].科技风，2020（17）：167+171.

[2]周卫.农村幼儿园本土美术课程资源的开发利用[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：160-161.