在高中化学教学中培养学生探究能力的研究

龙德琼

【摘要】在目前高中化学的教学过程中，培养学生的探究能力是化学教师的主要教学内容之一。因此在培养过程中，教师不仅要通过发现学生不同的特性，以此来选择合适的教学方法，还要使用恰当、有效的教学方法锻炼学生自身的探究能力。除此之外，教师还要注意，在培养学生探究能力时要将所探究的问题作为教育核心，以让学生自己发现为教育目的，通过积极有趣的活动来提升学生的学习积极性，用这种教学方式提高学生自身的探究能力。所以本文主要对化学教师如何更好地培养学生的探究能力进行了分析与探讨。

【关键词】高中化学;探究能力;教学培养

一、引言

现如今在新课程的背景下，对于如何培养学生探究能力的问题已经成为一个重要话题。同时，在我国综合素质教学中，高中化学占据着很重要的地位，因此在学生探究能力的培养过程中，教师不仅要培养学生的化学学科素养，还要掌握恰当的教学方法使学生能够全面的发展。随着我国课程改革的逐渐完成，教师也要与科学素养相关的工作，通过组织各式各样的教学活动，来帮助学生更好的掌握并且应用化学的基础知识，保证学生在基本学习中形成一个系统的化学思想，同时还要确保学生已经掌握了学习化学的基本学习方法，为学生以后的综合发展打下基础。除此之外，在化学学科中，化学核心素养的组成部分是探究能力，他在某种程度上可以使学生养成一个基本的化学思想，帮助学生以后的综合发展。因此在高中化学的教学课堂中，培养学生的探究能力是非常重要的。

二、培养学生高中化学的综合素质

培养高中学生的综合素质，不仅仅要要培养他们的课程学习和理论知识，还要培养学生的个人特性、自我展现以及参与的社会活动等。这些在一定程度上能够反映出学生自身与个体、文化、社会之间的联系。在学生探究能力的培养过程中，培养学生的核心发展要素是教师的重要工作，每个高中生在高中阶段的核心素养培养都是尤为重要的。学生在学习过程中形成了核心素养，就能够更好、更完整的发展自己的综合素质，更好规划自身以后的发展，同时还能在未来社会的发展与变化中更好的生存。化学这门学科是建立在原子以及分子的基础之上，与物质的组成、结构、性质、变化及具体应用相关的一门基础应用型学科，它和与社会文明建设、国家的物质发展之间有着十分紧密的联系。

总的来说，教师在讲授高中化学这一学科时，更应该注意的是学生的学习环境，教师要在教学过程中让学生产生亲近化学的习惯，培养学生对化学的好奇心。在学生对化学产生了强烈的好奇心后能够提高学生对于化学的求知欲，才能够在课堂上充满活力，产生求知求学的强烈欲望。

同时，生活作为一本多姿多彩的百科全书，不仅可以是教学的源头，还是满足学生好奇心的肥沃土壤。因此，教师可以将高中化学的理论知识与实际生活结合起来，为学生创建一个有关化学的情景式课堂，让学生的好奇心能够通过理论知识和实际生活的联系得到解决。

三、培养学生的科学素养

现在我们正处于一个瞬间万变的信息时代里，不仅世界范围内发生了改变，一些知识的内容和深度也在慢慢向着其他方向发展，许多的交叉学科、边缘学科、横断学科都在慢慢的相互融合，相互交汇。因此，在高中化學的教学过程中，培养学生探究能力的同时也能够强化学生的综合能力和综合素养。

学生化学探究能力的培养，主要是指培养学生在学生过程中可以运用综合理论知识来解决有关探究性的实际问题的能力，培养学生的化学探究能力，不仅要求学生将理科的基础知识作为基本，还要通过基本的学习策略和思维培养进行帮助，通过这些来提高学生解决综合问题的能力。学生探究能力的培养对高中的学习生活和未来的发展都有着重要的影响。因此，在我国新课程的背景下，学校和教师应该更加重视高中生解决化学综合问题能力的培养，而不是一味地重视理论知识。

尽管现在新课程改革已经逐步完成，但是现在我国一些学校对于在教学过程中，仍然比较重视高中生的化学基础知识体系的系统性培养，可以说在一定程度上忽视了培养学生关于化学的核心能力以及学生自身的科学素养，再加上因为一些学校的硬件设施不完善，不能为学生创建更好的实验环境，教师和学生的化学实践意识比较薄弱，以及化学实验、科学探究等课程时间的安排不合理、不充分等问题。所以在现阶段教师的重要工作就是培养学生的探究能力。我认为，学生接受新知识时，最宝贵的时间就是课堂教学的时候，同时这也是教师进行教学时最主要的一种方式。教师可以在课堂上有效的利用教学时间，将教学内容优化，在教学过程中发挥多种教学模式，这样不仅能让学生充分的利用课堂时间，还能有效的培养学生的探究能力。又因为，我国现阶段一些学校对于不在重视化学时间课程，学生缺乏实际动手操作的机会，因此，学校要合理的安排化学实践教学课程，为学生增加接触化学试剂、验证化学方程式的机会。只有让学生真正的进行了化学实验，他们才能有机会了解掌握每个化学实验在操作时的具体步骤以及注意事项。学生只有真正的接触过化学实验后才能有效的提高他们对于这门学科的认知，才能使学生在操作化学实验时养成反思的习惯以及总结实验中可能出现的一系列安全问题的能力。

四、结束语

总的来说，在高中化学的课堂中只有将课本上的一些验证性的实验转变为探究性的实验，让学生去自主探究实验的过程、验证实验的结果，才能有效的促进学生反思实验过程中出现的失误，以及总结在实验过程中可能出现的状况，以此来提高学生对高中化学的兴趣，锻炼学生对化学的探究能力。

与此同时，我相信通过上文所讲述的方法来提高学生对高中化学的兴趣，培养学生的操作能力，不仅能够提升我国现阶段的高中化学实践教学的教学效果，还可以让学生更加全面的了解化学，喜欢化学，从而更好地提升学生的探究能力。

参考文献

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