儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义

刘莹冬

（北湖省级旅游度假区济东新荷幼儿园，山东 济宁 272000）

儿童民间游戏是幼儿教育的重要方式，幼儿教师可以借助民间游戏进行幼儿的智力开发。这样的教育特点使得教师在进行儿童民间游戏教育的过程中，需要对新型的教学方式和模式不断地进行探究和创新，方能够增强幼儿参与游戏活动的积极性。因此本文此次研究的内容和提出的策略对丰富我国幼儿教育改革的内容具有理论性意义，对指导当前幼儿教育教学模式的改革方式具有现实意义。

一、儿童民间游戏在应用于幼儿教育中出现的问题

（一）游戏素材少

目前幼儿教育中应用的儿童民间游戏素材比较少，多数在实际幼儿教学中使用的儿童民间游戏都是幼儿教学中沿用时间较长的游戏。幼儿教师仅是对儿童民间游戏进行简单的传承和应用，缺少创新性。儿童民间游戏大都具有悠久的历史，并非全部适合当下的幼儿教育环境。因此幼儿教师需要对儿童民间游戏素材的实际价值和时代适宜性进行深度探究和分析，多数幼儿园并未做到在原有的幼儿游戏教学基础上进行再创新。

（二）游戏与教学内容缺少联系

在幼儿游戏教学的实际应用中，部分幼儿教师并未在组织儿童进行民间游戏的过程中，将游戏与教学内容相联系。事实上，幼儿教师可以运用游戏进行活动延伸和活动探究。如果教师将游戏与教学内容、活动主题实现了有机整合，能在一定程度上提高幼儿的游戏能力和学习能力。

（三）民间游戏难度层次不清晰

幼儿教育中存在年龄偏大和年龄偏小的儿童，不同年龄学生在同一游戏的效果和反应会存在细微的差别，幼儿教师应该结合幼儿的年龄、游戏反应进行游戏难易度的调整，使游戏向更适合幼儿发展的方向进行。

（四）游戏过多依赖器材

目前多数幼儿园对儿童民间游戏进行了改进，但是部分幼儿园改进后，过多的重视现代器材和民间游戏搭配进行。虽然在一定程度上确实使民间游戏增加了趣味性和创新性，但是仅是二者强行拼凑，会在一定程度上抑制儿童民间游戏的作用。幼儿教育者需要明确，儿童民间游戏需要从游戏内容上进行创新调整，仅是进行单一的形式调整是不可取的。

二、儿童民间游戏在幼儿教育中的应用对策

（一）结合实际情况进行创新改造

为了使儿童游戏在幼儿教育中能够结合实际情况进行创新改造，幼儿教师应该加大对幼儿游戏教学的筛选力度，对于一直沿用的民间游戏进行改革创新，在游戏内容上添加一些具有教育价值的内容。使幼儿在更为科学、更为安全的方式进行幼儿民间游戏，通过寓教于乐使幼儿积极健康的成长。教师可以结合学生的兴趣偏好进行游戏选择，可以结合实际情况对游戏进行规则、内容上的调整。例如:蓝天幼儿园考虑到园内幼儿喜爱“影子游戏”，蓝天幼儿园推出了“有趣的影子”主题教育活动。幼儿教师在带领幼儿找影子的过程中，以浅显易懂的需要向学生介绍影子产生的原因，在学生对于影子原理有初步了解后，蓝天幼儿园采用“影子游戏”的方式，有助于提升幼儿的思维创新能力。

（二）激发幼儿参与游戏的兴趣

为了营造一个良好的游戏环境，为了激发幼儿参与民间游戏的欲望，幼儿教师可以在游戏场地进行简易的装饰，添加幼儿喜欢的物件，增加幼儿对于民间游戏的参与热情，能够加快幼儿的游戏融入速度，有助于提升学生的游戏兴趣。例如:常州宝龙幼儿园为了贯彻《幼儿园教育指导纲要》，积极进行幼儿园的游戏化建设。为了提升幼儿的游戏参与兴趣，常州市宝龙幼儿园进行了“幼儿园游戏环境创设”的评比活动，参与比赛的42 所幼儿园在评比活动中取得了佳绩。常州市鸣珂巷教育集团在宝龙幼儿园组织了开放观摩活动，进行了宝龙幼儿园游戏环境的特色展示。宝龙幼儿园将游戏的主动权移交给幼儿，幼儿园对园内幼儿进行了一次以“我最想玩的游戏”为主题的调查，运用可行性分析进行游戏区域设计，宝龙幼儿园通过营造优质的游戏环境，有助于激发幼儿参与游戏的兴趣。

（三）教学与游戏融合

儿童民间游戏种类繁多，幼儿教师在选择游戏时，将关注点置于游戏的教育意义和思想启迪上。教师在进行幼儿参与游戏教学时，需要将游戏与教学内容结合在一起，有助于提高教育目标的整合能力。通过幼儿教师科学的将民间游戏与幼儿教育融合在一起，能够有效提升儿童民间游戏的教育价值。例如:渭南高新区第一幼儿园的教师组织进行了“基于儿童发展的幼儿园游戏与游戏化教学观摩”的培训，园内教师刘静、钟富俊奔赴西安参加北京学前教育协会主办的培训。著名学前教育家许卓娅进行了“幼儿团体律动游戏教学”的宣讲，教育家许卓娅女士对幼儿动作创编、游戏化律动教学指导等方面详细论述了律动游戏的实施技巧，幼儿教师自然地将游戏与教学相融合，在教学中贯彻游戏精神，使幼儿更为自由、快乐的享受学习过程。此次培训通过重点研究幼儿教学与儿童民间游戏的融合，提高了幼儿教师教学、游戏融合的整体效率。

三、民间游戏在幼儿教育中的实用价值和实际意义

（一）有助于幼儿智力的开发和启蒙

在幼儿教育中渗透民间游戏，有助于提高幼儿的全方位发展，能够有效提升幼儿的智力能力。民间游戏在一定程度上可以提高儿童对事物的认知能力和思维能力，部分民间游戏是伴随着民谣进行的，在增加游戏感的同时，可以提高幼儿的语言表达能力和交流沟通能力。

（二）有助于提高幼儿的身心发展

儿童民间游戏不仅可以锻炼幼儿身体的体能，还可以在游戏过程中开发幼儿的思维能力。多数游戏需要幼儿肢体和大脑共同参与游戏，幼儿在游戏过程中需要集中注意力，能够有效开拓幼儿的思维能力。在游戏运动中，能够加强幼儿的肌肉锻炼频率，有助于在运动中提高幼儿的肢体协调能力。

（三）有助于培养幼儿的品质和人格

幼儿时期培养幼儿建立正确品质和健康人格的重要阶段，正确、积极、健康的品质和人格对于幼儿日后人生观的建立具有尤为重要的影响。幼儿在进行儿童民间游戏的过程中能够形成良好的态度和观念，但是幼儿在参与实际游戏的过程中，幼儿之间难免存在胜负之分，幼儿教师需要进行适度的引导，避免幼儿过于执着游戏成败，幼儿教师需要引导幼儿进行游戏经验总结，使幼儿掌握游戏中的窍门，能够有效提升幼儿的游戏学习能力。

结论：通过文章的分析和研究得知，儿童民间游戏在幼儿教育中的改革是提升幼儿健康生长发育的重要方式，同时也是促进幼儿在游戏中取得进步的有效手段。本文的研究内容主要围绕着儿童民间游戏，注重对幼儿的民间游戏教学才能更好地提升其自身的综合素质，这对幼儿参与游戏教学的实际应用具有重要的意义。在我国幼儿教育事业不断改进下，将会出现多样化的教育改进方法和更为有效的教学改革模式，作为一名幼儿教师，应重视适时改进能力的提升，进而为幼儿提供更为有效的教学服务。