新形势下实现更高质量职业指导的路径探析

易 凡 满 灏

（山东科技大学化学与生物工程学院，山东 青岛 266590）

20世纪90年代末，高校扩招形成规模化以后，一个新的社会问题随之而来，那就是大学毕业生的数量急剧增加。2020年初，突发的一系列情况改变了世界，也给高校毕业生就业形势带来了一些新的困难。面对新的世界形势、社会环境和就业群体，高校作为毕业生就业工作指导的主体，在调整就业帮扶思路，寻求新的就业突破方法，探寻新的就业实现路径方面，要有崭新的思考和创新的举措，以实现更高质量的就业。

那么，何为“更高质量的就业”?宏观而言，更高质量的就业就意味着充分的就业机会、公平的就业环境、合理的就业结构、和谐的劳动关系；微观来看，就业个体可以最大程度地发挥兴趣彰显能力，从而最大限度地通过就业施展才华实现抱负。一言以蔽之，要实现“更高质量的就业”，于个人而言使人尽其才爱岗乐业，于职位而言，才得其用才尽其用，要实现这个目标，不单单依赖于就业人员自身的综合素质，也需要有“更高质量的职业指导”加尔持之，如此，方能为求职者提供精准的指导帮扶，为其职业生涯的健康发展保驾护航。毕竟，大学生的职业指导工作是开放式办学的内在需要，也是改善高校毕业生就业现状的有效途径。每个人的身后都有一个或几个与之相关的家庭单元，大学生的顺利就业与否，直接关系到其身后相关家庭的幸福指数，而家庭又是社会的重要组织单元，因而“就业事关民生”不可忽视，必须动员各方力量推进高校毕业生就业工作。

一、新形势下高校毕业生就业现状

（一）毕业生数量急剧增加。2016年高校毕业生达到765万，2017年 795万，2018年 820万，2019年 834万，2020年874万，近五年来，平均每年以21.8万的速度增加，5年间增长14.25%。而且，这个增速还在变快，2021年的数据出来后，会进一步刷新纪录［1］。

（二）就业背景显著变化。受疫情影响，海外就业几近停滞，国内企业招聘节奏被打乱，各行业的发展格局呈现出明显差异。大批传统线下业态受到冲击，旅游、生活服务、线下教育、金融等行业发展局面严峻，生存与转型成为重点。与此同时，交通物流、医疗健康、互联网科技、高端制造、在线教育、短视频、直播带货等领域发展迎来新的机遇，在扩容和吸纳大量人才的同时，也孕育了一批新职业。

（三）升学人群持续上升。毋庸置疑，升学在对大学生就业起到分流与缓冲作用。《2020年中国大学生就业报告》（就业蓝皮书）显示，大学毕业生读研深造比例一直处于走高状态。本科生国内升学攻硕比例从2015届的13.5%上升至2019届的15.2%，高职类院校毕业生读本科的比例从2015届的4.7%上升到2019届的7.6%。显然，学历提升带来的教育回报，正在随着时间延长而逐步显现。但就高校毕业生升学读研群体而言，2014届本科生毕业五年内获得研究生学历人群月收入（10408元）明显高于未读研人群（9683元），其就业满意度（获得研究生学历人群：79%，未读研人群：73%）也明显更高［2］。

二、实现更高质量职业指导的突出问题

（一）微观上看，高质量职业指导教师力量不足

一方面，目前，关于职业指导方面的资格认证主要有职业指导师、职业规划师、创业指导师等等，参加这方面培训的主要人群为高校辅导员、教师和大中型企业的人力资源管理相关工作人员，而且他们当中以高校辅导员和就业创业部门工作成员为主体。受制于行政经费不足、烦冗琐碎的学生工作和就业创业程序性事务，并不是所有高校辅导员和就业创业部门工作成员都能有机会参与此类培训，也并不是所有参加这类培训的人员都能最终获得职业指导师资格，因此，高质量职业指导的专业师资严重不足。但是在另一方面，几乎所有高校都开设了职业指导相关的必修课程，课程通常为大一时段一学期理论，大三时段一学期实践，周期跨度上对于其他课程而言，相对较长，对授课教师的需求数量相对较多，故此，一些没受过专业培训但实践经验较为丰富的辅导员和就业创业部门工作成员成为教授这门课程的主力军，尽管如此，指导教师的力量和需求量相比，仍然严重不足［3］。

（二）中观上看，高质量职业指导的实践平台不够

如前所述，目前在校大学生获得的职业指导信息的主要途径是各高校开设的相关课程，学时不固定，大多数由学校自行安排。以一些高校为例，大一新生第一学期开设职业指导相关的理论课程，大三下学期在继续开设配套的实践课程，这就产生了一些问题：实践课和理论课之间相差两年，很多理论知识被遗忘，不利于指导实践。此外，作为高校专业实践重要平台的比赛，在职业指导方面尤其欠缺。目前，全国性的、影响力最大的与职业指导相关的比赛是大学生职业生涯规划大赛，其他与职业指导相关的比赛，少之又少，且质量不高，受众面小［4］。

（三）宏观上看，高质量职业指导的社会支持相对不足

不可否认，大学生就业难的一部分原因在与学生个体，确实一部分大学毕业生自我能力偏低且综合素质较差。主要表现在：一方面，毕业生实践经验匮乏。学校里开设的实践实验课程和真正的职场生涯中需要掌握的实践实验技能，还存在一定的差距，各高校在现场实践实验技能的提高上还有很多亟待突破的地方。另一方面毕业生缺乏吃苦耐劳精神。部分高校毕业生从小到大没吃过苦，对于职业的定位，贪图“钱多事少离家近”，缺乏埋头苦干沉心钻研的精神，部分毕业生甚至妄图天降大任于斯人，却不愿付出“劳其筋骨饿其体肤空乏其身”的拼搏努力。

社会对于高校毕业生的职业指导相对不足，主要表现在：一是缺乏专业的针对高校毕业生的职业指导官方机构，目前存在的一些政府机构在实际运作中公信力不高、实效性不足，对于毕业生的就业指导流于形式失于实践，甚至有些相关部门流于挂牌实无行动［5］。二是缺乏强有力且可信的针对高校毕业生职业指导的社会组织。

三、实现更高质量职业指导的策略

就业是检验系统学校教育尤其是高等学校教育的试金石。大学生就业工作与广大人民群众的切身利益息息相关，做好高校毕业生就业工作，事关改革、稳定发展的大局，因此必须多措并举、合理创新实现更高质量的职业指导。

（一）建设队伍，提升职业指导工作的专业化水平

伴着高等教育改革的持续深化，我国高等教育结束了精英化教育时代，并于20世纪90年代末通过高考扩招正式迎来大众化教育阶段，市场成为大学生就业的风向标。随着毕业生连年增多，就业形势更加严峻。在这种形式下，针对大学毕业生的高质量职业指导工作，不仅是解决大学生就业难题、保障大学生基本权益的需要，而且是提高大学教育质量和水平、促进高校持续和谐发展、为全面建设小康社会培养高素质人才的需要［6］。目前，我国在高校毕业生职业指导工作人员队伍建设方面存在两个突出问题：一是从业专业人员缺乏，二是指导内容质量不高。如果根据教育部标准和发达国家成功经验，要按1：500人配置一名职业指导师，那么我国当前需要160万名职业指导师，方可基本满足该行业的实际需求。纵观现实，我国应当走以专为主、专兼结合的道路，着力培养一批专业的职业指导师，并大胆吸纳一部分从事相关工作的兼职职业指导师，建设一支相对稳定的职业指导教师队伍。因为，素质高、稳定性强的职业指导教师队伍是做好更高质量就业指导工作的根本保证，应当把职业指导教师队伍建设纳入高校人才队伍建设规划，建成一支涵盖职业指导教育专任教师、兼职教师和咨询教师三个层面的高层次、专业化、个性化的职业指导队伍。

（二）打造平台，扩大就业信息共享的受众面

随着5G技术的应用，网络信息、数字经济改变了全人类的生活方式。其中，就业信息平台在信息收集、数据处理、发布过程等方面，都呈现出绝对优势。2020年开始，网络招聘、视频面试作为一种全新的求职择业方式，火速取代了传统的现场招聘和见面面试，一跃成为高校毕业生就业择业的主要形式。不可否认，现阶段我国在数字就业平台建设方面明显领先于一些国家，各高校都建立了专属的就业信息平台，一些知名企业网站的影响也与日俱增。但是，现有就业信息渠道不够完善畅通、效率低下，岗位和求职者的匹配成功率不高。依然有少数学生认为“网上求职”不靠谱，这严重影响了人职匹配率。故此，要全社会一起行动，发动政府、企业形成合力，着力加强高校以及社会就业信息平台开放功能、互动功能、匹配功能的建设，打造一个创新、安全、包容性强的就业信息平台，才能提高职业指导的质量，提升职业指导服务水平和实际效率。

（三）构建体系，贯穿职业指导服务的全过程

由于大学生就业观的形成需要一个渐进的过程，不是一蹴而就的，因此，针对大学生的职业指导必须在全程化上出大力气花真功夫。所谓“全程职业指导”，就是从大学生一年级入校开始，就开展职业生涯规划的教育指导，并将这种教育指导贯穿于整个高等教育阶段的全过程，让大学生自始至终关注就业前景，按照职业生涯规划的目标实施成才计划绘制就业蓝图。全程职业指导大体可分三个阶段：第一，低年级阶段。注重专业知识学习，并设置相应职业规划课程体系，使学生了解本专业的培养目标和就业前景，树立就业目标。第二，大学二、三年级阶段，着重培养学生的实践能力和创业意识。如邀请已就业创业的成功典型举办座谈会、交流会，让大学生了解应备素质，并有意识地进行自我培养，为将来就业创业做好准备；第三，高年级阶段，重点培养大学生的就业能力。包括就业信息获取、就业态度端正及求职技巧提升等方面的指导。总之，要通过全程化职业指导，提高职业指导的质量，面向重点人群，拓展形式多样的、紧跟时代的更高质量的就业指导，以帮助学生树立正确的成才观、择业观，为社会主义事业培养更多高质量的复合型人才。