浅谈小学一年级数学教学

杨霞

【摘要】数学是一门比较抽象的学科，学生们对数学学习缺乏信心，但早期的数学教学对小学生来说是至关重要的，孩子们小学所学的数学知识预示着他们以后的数学成绩。数学似乎是小学学习和思考的核心组成部分。因此，本文在此浅谈小学一年级数学的教学策略与探究，帮助小学数学教师掌握独特的小学数学教学方式。

【关键词】小学一年级;数学教学;策略探究

所有的孩子都有能力去学习具有挑战性和有趣的数学。小学生在做抽象数学方面往往有惊人的能力，也就是说，小学生对那些需要心理推导的数学问题会有出人意料的效果。小学数学老师不必强制要求学生们使用传统数学方法解决问题，孩子们可以发明自己的方法来解决各种各样的问题，而教师应如何做才能最好地支持教学中孩子们的创造性思维是本文探究的问题。数学是一条发展的道路，沿着这条道路孩子们的数学知识将得到增长。由于孩子们 的想法和对情况的理解与成年人不同，教师必须理解孩子在做什么和想什么，并试图从孩子的角度看情况。小学数学教师要尝试从孩子的情况开展教学活动，利用教学任务促进孩子们增长数学知识。

一、创设有趣情境，激发学生学习兴趣

在小学数学教学中，教师应激发和培养学生学习数学的兴趣。强烈的学习兴趣能激发强烈的学习动力，使学生不断自我完善，奋发向上。数学课堂是教师激发学生学习意识和参与意识的重要场所，因此教师应牢牢地占据岗位，创设有趣生动的情境，满腔热情地想方设法使数学课堂上的学生产生兴趣，从而产生热烈的参与欲望，提高教学质量。兴趣是教学过程中最好的老师，数学老师必须意识到对数学浓烈的欲望是数学教学的重点。如何培养小学生对数学的兴趣，对一年级数学学习过程至关重要。小学数学教学中涉及到许多因素，除了智力因素外，还有很多非智力因素，如学习动力、态度、学习兴趣和意志力等，学习兴趣在学习过程中起着重要的作用。

例如《1-10的认识和加减法》一课中，数学老师在教导孩子们加减法时，可以借助生活中一些常见的买卖东西场景，让孩子们模拟卖家和买家。加减法的学习需要亲身体会其中的道理，孩子们在模拟卖家和买家的过程中，可以深深体会到加减法其中的诀窍。学习数学是一个非常复杂的学习过程，作为小学一年级数学教师，不仅要教导学生们数学知识，还要引导他们“学”。老师仅仅教会加减法的规则，并不能帮助学生掌握加减法。老师还要带领学生们真正体验如何在生活实践中运用加减法。

二、结合教材插图，增强学生数学理解

小学数学教材中有很多动画插图，可以帮助学生们更好地理解数学知识点，数学教师要把握好这一点，利用好教材中的插图。小学生对动画和图片比文字有更清楚的理解，小学数学教师要利用好动画和图片。一年级的学生都刚刚识字，对文字的理解并没有达到很轻松的境界，但是孩子们对图片和动画有着直观的理解。数学教师要了解一年级孩子们的内心特点，利用好教材中的那些插图，可以将教学过程变得事半功倍。

例如《数字的认识》一课中，数学教师带领孩子们认识各种数字时，结合那些教材上的插图可以更轻松地帮助学生们掌握各种数字。如果教师仅仅依靠教材文字很难让学生们理解各种数字所代表的意义。因此，教材的插图对于学生们学习数学有着非常重要的作用，数学教师要利用好教材插图，进行数学教学。

三、适当鼓励孩子，调动学生学习动力

小学生最初依靠小学老师的评价和认可，依靠教师对好坏的判断形成孩子们内心对数学的信心。倘若小学教师一味地盲目表扬孩子，孩子们将迷失对数学学习的方向。在数学学习过程中，每位孩子都会遇到不一样的挫折与困难。学生们在学习过程中会遇到各种各样的难题，但这些挫折并不代表什么，在学习过程中获得的数学知识才是真正重要的东西。许多学生因为遇到的难题而感到迷茫，丧失对数学的信心，数学老师需要承担起教育主体的责任，鼓励学生不要气馁，适当表扬孩子平时的努力，调动起学生的学习动力。

例如在小学一年级初步学习《进位加法》时，学生们难免无法接受新知识，解决不了关于进位加法的数学题，学生们的心情将变得低落，对数学的兴趣可能会遭到破坏，这时小学数学老师就要适当表扬一下孩子，安慰孩子们并不是他们没有认真学。孩子们对数学的兴趣会因为各种突发因素改变，老师们要承担起自身责任，在学生身边鼓励，支持他们。数学落实不要去打击孩子们对數学学习的信心。

四、总结

小学数学是孩子们数学生涯的起点，一年级数学老师要承担起责任，在学生身边陪伴他们一起学习。一起进步。此外，小学数学教师要认识到他们所教育的对象是一群孩子，创设有趣生动的教学情境激发孩子们对数学教学的兴趣。教学过程中要充分利用数学教材，解读教材中那些生动的插图，用这些生动的插图帮助学生们理解掌握数学知识点。小学数学对学生们数学生涯非常重要，数学老师要明确小学数学教学的重要性，培养孩子们创新和探索能力。

参考文献

[1]周学安. 生活情境教学法用于小学数学教学的实践探究[J]. 教育研究， 2021， 4（1）：47-48.

[2]金晓荣. 兴趣，学生学习的强大动力——浅谈小学数学教学中学生兴趣的激发[J].  2021（2014-2）：152-152.