小学班级管理中沟通的有效性研究

杨宝文

【摘要】在小学阶段的班级管理过程中，班主任与学生的沟通是非常重要的，班主任不但承担着对学生进行教学知识的作用，还担负着纾解学生压力，正确面对人生的作用。同时这一阶段学生已形成自我意识，在成长道路上会产生很多困惑，班主任还承担着学生人生道路上的导航人的作用，帮助学生走向正轨，防止走偏人生道路。本文通过对提高小学班级管理中沟通有效性的意义进行分析，进而提出提高小学班级管理中沟通有效性的策略，希望对加强学生对于班主任的信赖，提升班级凝聚力做出积极贡献。

【关键词】小学;班级管理;沟通;有效性

引言

班主任作为一个班的管理者，对学生的学习和成长负有责任，因此班主任要做好班级的管理工作，做到为每一个学生负责，在班级管理中进行沟通，真正做到一切为了学生，为了学生的一切。同时班主任在班级管理过程中，要积极与学生的沟通，做好经验教训的总结，不断提升自己的班级管理水平，促进学生的健康成长，达到学生的理想和目标。此外在班级管理中，班主任要做到针对学生的特点进行有针对性的沟通，提高沟通的效率，以学生为本，做好个性化沟通和差异化沟通。

一、提高小学班主任与学生沟通有效性的意义

针对小学生正处于身心发展的关键时期，小学班主任要做好班级的管理工作，做到能够与学生融洽的相处，提高沟通效率，促进学生对于班主任的信赖程度的提升，从而更好的进行小学教学工作，培养学生自我教育能力，促进学生的身心全面发展。班级管理工作中重要的是要求同存异，保持师生关系融洽的同时，充分尊重个体的差异，因材施教，有针对性的解决学生在生活学习中遇到的问题，使学生在班级生活中能够感受到来自班主任的关怀，使整个班级相处的更加融洽。

二、提高小学班级管理中溝通有效性的策略

1.加强对学生无微不至的关怀

在提高小学班级管理中沟通的有效性过程中，最重要的是处理细节，尤其是无意间产生的学生问题，应耐心且谨慎地处理，积极进行沟通。这不仅可以保护学生的思维和发展能力，还可以促使他们更加积极活跃的参与课堂教学，提高学生的学习效率。通过对学生无微不至的关怀，学生可以感受到来自班主任的照顾，在学生与班主任之间构建和谐的师生关系，促进学生的全面发展。例如我们班上一个学习非常努力的孩子，最近在学习上变得很不积极，其他学生和任课教师也反映上课经常出小差。根据这个情况，我把他叫到办公室进行交流谈话，一开始这个学生支支吾吾不肯说，后来在我一再追问下，他才说出实情，原来一直带他的祖母去世，爸爸妈妈又不在身边，这突如其来的变故对学生的心理造成了严厉的打击。针对这个情况，之后我经常带他回家，让他感受到来自家庭般的温暖，同时让其他学生主动邀请他一起游戏。在生活学习上对他进行无微不至的关怀，这样经过一段时间后，这个同学的思想又变得活跃，学习更加积极主动起来。

2.努力成为学生的朋友

在传统的班级管理中，由于尊师重教等思想的影响，许多教师过分重视师生之间的教学关系，未能成为学生的朋友，这增加了师生之间的距离感。这样就不可能深入了解学生的思想、情感和其他方面，无法有效开展培养学生自我教育能力的班主任管理工作，对于学生的成长也是不利的。因此作为小学班主任，要积极进行沟通，首先要做的就是要与学生建立朋友关系，与学生共同成长、共同进步，让学生对班主任产生信任感，提高学生与班主任之间沟通效率。其次班主任要注意与学生的交流方式和态度，不能对学生产生高高在上的俯视感，要与学生一视同仁，进行平等的沟通，充分尊重每一个学生的个性和人格，提高学生管理的效率。例如，对待不遵守课堂秩序的学生和顽皮的学生，班主任不能简单地将学生安排到后排了事，而是应该考虑思想活跃的学生具有强烈的好奇心和想象力，教师要以朋友的身份真诚的告诫学生要保持课堂秩序，使学生更好的遵守课堂纪律。

3.换位思考，从学生的角度看问题

作为小学班主任，必须充分考虑学生的成长过程，学会换位思考，从学生的角度看问题，然后采取有效措施指导学生，积极进行沟通，促进学生的健康成长。从学生的角度看问题可以有效提高与学生的沟通，帮助他们解决问题并充分满足他们的内在需求。例如小学的学生处于青春期，有时会产生焦虑感，他们需要时间融入小学生活，这会引起学生的孤独感。这时，班主任需要从学生的角度分析问题，感受学生的心理变化，利用情感教育及时安慰和启发学生，在充分了解学生的基础上，营造温暖自由的环境，让学生形成独立意识，尽快帮助学生与其他同学建立良好的关系。

结论

综上所述，小学生正处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期，提高小学班级管理中沟通的有效性，有利于促进学生身心的全面发展，为他们以后的学习和成长打下坚实的基础和铺垫。作为小学生成长路上的引路人和启蒙导师，小学班主任要加强对学生学习、生活的无微不至的关怀、努力成为学生的朋友、换位思考，从学生的角度看问题等策略，使他们感受到来自班主任的爱，从而有效促进学生综合素质的提升。

参考文献

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