浅析心理健康教育融入中职学生管理工作的模式

王普

摘要：新时代背景下，我国经济快速发展。市场经济的繁荣直接造成各专业人才的竞争日趋激烈。每个中职学生毕业后都将面对极大的就业和生活方面的压力，因此也更容易产生各种心理疾病，不利于中职学生心理健康成长。在这个时候，展开心理健康教育迫在眉睫。本文深入探讨了心理健康教育融入中职学生管理工作的方式，研究了中职心理健康教育的现况，提出了提升中职学生心理健康水准的策略。

关键词：心理健康教育;中职;学生管理;模式探析

前言：中职是培养专业人才的前线，在新形势下，国家和社会对专业人才有了全新的表述。除了重视中职学生的专业技能外，还重视中职学生的品质、行径和心理状态，这也加速了心理健康教育融入中职学生管理工作的进程，使心理健康教育成为中职学校当之无愧的核心内容。

一、中职学生心理健康存在的问题

虽然心理健康教育已经在中职实行，但整体教育情况并不完美，存在一些长期无法解决的问题，妨碍了中职心理健康教育的良好推进。首先就是当前环境下对于中职学生心理健康的问题注重程度不够。这是受传统教育观念的影响，心理健康教育还没有获得充分的重视，传统教学模式枯燥乏味，势必影响教育效果。其次，中职学生的能力普遍较差，心理教育很难形成良好的效果。而且大多数中职学生对于自身的心理健康问题的克服能力不足。同时由于教师不注重心理健康教育，很难帮助中职学生解决心理健康问题，使参与心理健康教育科目的中职学生越来越少，许多患有心理疾病的中职学生没有认清和找到自己的问题，严重影响了中职学生的健康成长。

二、心理问题常见原因

目前，中职学生的心理健康教育已引起社会的普遍重视。许多中职正在展开有关的教育机构和科研活动，探索如何更好地展开中职学生心理健康教育。虽然许多中职都成立了专门的心理健康教育机构，但是教师队伍的专业性不够，影响了教育成果，难以展开正确的心理健康教育。此外，心理健康教育科目设立过于随便。大多数中职将心理健康教育作为教育的补充。在中职学生的教学活动中，大部分科目都是以选修的方式展开的，甚至有些中职根本不设立心理健康教育课程。这主要是因为中职没有建立中职学生心理健康的制度，没有调研中职学生的心理情况，使得存在心理问题的中职学生没有及时获得积极引导。总之，目前中职没有提升中职学生心理健康的重视程度。从人的心理发展来看，中职生的心理发展处在一个特定的时期。目前，中职学生的心理状况处在成熟但并没有完全成熟的过渡性状况。只有基于这一特定时期，中职才能逐个准备对中职学生的心理健康教育，并根据中职学生心理健康的具体情形，系统性地展开心理健康教育。

三、心理健康教育融入中职学生管理工作的模式

1、对教师进行相关培训

准备中职学生管理工作，必须有一支高素质的中职学生管理团队作为基础。在中职学生管理工作成员规划中，首先应该对心理健康教师进行相关培训。中职心理健康教师既是中职学生专业知识的引导者，又是中职学生成长的陪伴者。一方面，在教育工作中，心理健康教师具备教育工作者和陪伴者的双重身份，另一方面，班主任还负责解答中职学生在学习和生活中的观念问题和具体问题。因此，班主任可在管理工作过程中获得更多的信息，正确看待中职学生，找到问题，为中职学生管理工作的需要系统性的发展奠定扎实的根基。尤其对于在校的学生来说，班主任的作用更为重要。中职学校是中职学生学习生活的主要小組承托，是中职展开中职学生教育教学活动的基本机构，是学生健康发展的关键媒介。在中职学校中，心理健康教师负责直接主导小组。因此，心理健康教师的品质直接联系到中职学生管理工作的质量。在中职学生管理工作中，教师担负着主导和示范作用。中职学生会作为中职学生党员工作的媒介，在学校的领导下，为中职学生展现团体管理工作的作用。在新形势下，中职学生管理应展现中职学生党员的积极作用，强化中职教师队伍规划，在中职学生管理工作中展现更加关键的作用。

2、建立中职学生心理健康教育机制

心理教育融入中职学生管理工作，不仅需科学的思想和完善的专业人才队伍，更需完善的体制。在不断设计规范的基础上，中职学生管理工作才能始终实现发展。因此需要建立中职学生心理健康教育机制，加强中职学生管理的条件。在心理健康思想的掌控之下，中职学生管理工作不仅要有一个优秀管理团队，更需一个完善的教育机制用以实行。因此，从这个视角出发，我们在体制制订和体制设立上应遵从个性化管理工作和以中职学生为本的思想，结合中职和中职学生管理机构原有的规章制度，充分结合中职的具体情况，不断完善管理制度。实现中职学生心理健康和中职学生管理工作的使命和职能，让中职学生管理工作始终在一步步向更高的层级迈出。

3、开展多样的社会活动

心理教育的发展不是一蹴而就的。它需渗入到校内课程和校内活动的各个方面。随着时间的流逝，它能获得一定的效益，促进它朝着健康的路径发展。可通过开展多样的社会活动展开，营造良好的心理健康教育氛围。中职教科书中有大量的心理健康教育材料，可用来指导中职学生的日常生活，让中职学生在学习生活过程中渗入心理健康教育，潜移默化地影响中职学生，展现良好的心理健康校内气氛，充分发挥心理的积极表明作用，并能在这种环境中让自己健康成长。

结语

综上所述，中职心理健康教育融入中职学生管理工作的方式需要进一步探索。中职需结合自身教育现况和中职学生具体情形，制订并实行合理科学的管理模式。非常有适当多重视中职学生心理，强化对心理健康教育的支持，最终培育出更多心理健康的专业人才，从而达成教育目的。

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